提高二年級小學生語文水平的策略分析

摘 要：二年級語文對小學生來說是語文學習的基礎時期，為提高小學生的語文水平，本文主要從教師充分備課、引導小學生積累語文知識和家校合作交流三方面入手，探究提高二年級小學生語文水平的策略。

關鍵詞：二年級；小學生；語文

小學語文是小學時期的一門重要學科，二年級語文更是小學生為今后的語文學習打基礎的關鍵時期，由于目前的教學方法不夠完善，而且二年級小學生年齡尚小，對新鮮事物感興趣，容易貪玩，會導致一部分學生學習效率下降，語文水平也不理想，對此本文作者立足自身教學經(jīng)驗主要對提高二年級小學生語文水平的策略簡要分析如下，僅供各位同仁參考、交流。

一、充分備課，保證課堂教學質(zhì)量

教師的教學離不開課本知識的輔助，教師只有熟練的掌握課本內(nèi)容，熟知各個知識點，才能夠分清課本相關知識的主次，才有把握把教材上的重點、難點教授給學生，而且我們的語文教學不斷改革，教材內(nèi)容也在做相應的更新、調(diào)整，所以不管是教師還是小學生都要提前備課，做好充分的課前準備，這樣才能保證我們的課堂教學質(zhì)量，提高語文課堂教學效果。

從事小學語文教育的這幾年，每節(jié)課的備課，我都會將教材內(nèi)容、參考工具書知識點和課后作業(yè)資料中所涉及的問題，進行有機整合，然后再結合班級學生的整體特點和自己比較擅長的教學方法，來確定每節(jié)課的教學方案。而且在開課前的5～10分鐘，我還會進行二次備課，簡單梳理一下本節(jié)課的講解思路、主要內(nèi)容、教學環(huán)節(jié)設計、知識點、重/難點等，以做到心中有數(shù)，更好的掌握課堂節(jié)奏。在學習新內(nèi)容之前不僅教師需要備課，我也會要求自己的學生對課本內(nèi)容進行提前預習，做好充分的課前準備，例如要求學生們通讀文章全文、預習生字等，或者準備上課需要的學習工具、課后習題冊等，避免課堂“手忙腳亂”的情況發(fā)生，以充分保證我們的語文課堂教學效率。

二、注重積累，夯實語文學習基礎

對于二年級小學生來講，他們正處于為“高樓大廈”打基礎的重要時期，是各項知識積累、學習和良好行為、學習習慣養(yǎng)成的重要階段。語文水平的提高是一個需要知識積累的過程，而小學二年級的語文教學主要是引導小學生學會知識積累，培養(yǎng)小學生對語文的學習興趣，進而夯實語文學習基礎。

小學二年級語文是小學生語文知識積累的初始階段，是拓展生字和詞匯量的重要時期，所以作為教師，我們要做好對小學生積累知識的引領工作。例如，教師可以抓住二年級小學生記憶力強、模仿力強的特點，指導小學生背誦，開始的時候要求小學生背誦教材上的課文、文章片段、古詩詞等，慢慢的可以讓學生們自己拓展課外閱讀，搜集一些名言警句、中外美文來閱讀、背誦，以此提高小學生的閱讀鑒賞能力，并拓展語文知識面。不過“好記性不如爛筆頭”，教師也要引導學生們將自己積累的詞句、短語記錄摘抄下來，鼓勵學生們對自己摘抄的片段進行改寫或者仿寫，這樣在加深小學生記憶的同時還能提高其寫作能力和想象力，然后通過與同學之間進行交流、探討，以及教師的中肯點評，促成共同進步，為今后語文的學習打下堅實的基礎。

三、家校合作，提高語文學習水平

家長是小學生的第一任教師，家庭是小學生學習、生活的重要場所，作為教師和學校都要重視家庭教育對小學生的重要意義。而且，二年級的小學生活潑好動，對新鮮事物感興趣，但是缺少持之以恒的堅持，所以我們教師要主動和家長交流協(xié)作，形成有效教育合力，以提高小學生的語文學習水平。

二年級的小學生自制力還不強，在學習方面有時候還需要家長或者老師的監(jiān)督，所以每天的語文家庭作業(yè)，教師可以發(fā)送到班級的微信群里，讓家長了解孩子每天的課業(yè)情況，在家監(jiān)督孩子完成，并且?guī)椭⒆舆M行知識的預習和復習。教師可以利用家長會給家長們分享一些有效、科學的語文學習方法，或者在家長會上鼓勵家長們互相交流教育經(jīng)驗，以幫助小學生們更好的進行語文學習；還可以給家長們推薦優(yōu)秀的小學生課外讀物，比如《了不起的狐貍爸爸》《為什么動物會有尾巴》《小學語文同步拓展閱讀》等，提高學生們的閱讀理解能力。對于家長們對語文教學的意見、建議，教師要耐心傾聽，虛心接受，與小學生家長一起，群策群力，共同助力小學生的語文學習。

總之，為了貫徹落實國家新課改提倡的小學生素質(zhì)教育要求，提高二年級小學生的語文水平，作為小學語文教師，我們要與時俱進，不斷提高自己的語文專業(yè)素養(yǎng)，認真?zhèn)湔n，保證語文課堂的教學質(zhì)量，引導小學生們在平時生活中注意積累語文知識，夯實語文學習基礎，還要主動和家長溝通，耐心聽取家長的意見，攜手合作，提高小學生的語文學習水平，進而幫助小學生提高整體學習能力，使之成為合格的社會主義接班人！

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作者簡介：龍維，性別：女，籍貫：四川省瀘州市敘永縣，所在單位：四川省瀘州市敘永縣馬嶺鎮(zhèn)中心小學校 ，職稱：小學語文二級教師，研究方向：小學語文