職業(yè)院校電子競技教育的發(fā)展途徑

林曉夏

摘 要：隨著我國電子競技行業(yè)的不斷發(fā)展，其發(fā)展問題逐漸地暴露出來，主要表現(xiàn)在缺乏專業(yè)的人才。面對此問題，我國許多職業(yè)院校設置與電子競技有關的專業(yè)，并積極地探尋實施電子競技教育的方式，培養(yǎng)合格的人才，以此推動電子競技產(chǎn)業(yè)的繼續(xù)發(fā)展。在本文中，我將結(jié)合當前我國職業(yè)院校電子競技教育問題，對如何提升其教育質(zhì)量，開辟新的出路做出詳細說明。

關鍵詞：職業(yè)院校；電子競技教育；發(fā)展現(xiàn)狀；發(fā)展途徑

我國的電子競技行業(yè)正處于飛速發(fā)展的時期，其規(guī)模在不斷地擴大。同時對專業(yè)人才的要求也在不斷地提高。而當前該行業(yè)正在面臨著人才缺失的問題。為了解決此問題，我國部分職業(yè)院校開設了與電子經(jīng)濟有關的專業(yè)，嘗試借助教育手段培養(yǎng)高素質(zhì)的電子經(jīng)濟人才。事與愿違，受辦學經(jīng)驗的限制，職業(yè)院校的電子競技教育存在諸多的問題。如何解決這些問難題，促進電子競技教育的不斷發(fā)展，是擺在我們面前的一大難題。要想解決此問題，需要我們發(fā)現(xiàn)問題，以問題為切入點，探尋新的發(fā)展途徑。

一、職業(yè)院校電子競技教育現(xiàn)狀

立足我國電子競技行業(yè)的發(fā)展情況和電子競技教育前沿問題，我發(fā)現(xiàn)，當前的電子競技職業(yè)教育中存在這樣的問題：首先，開設電子競技職業(yè)教育的院校較少，且現(xiàn)有的大部分院校將電子經(jīng)濟專業(yè)設置到了“體育類”中，沒有建立系統(tǒng)的且具有針對性的電子競技人才培養(yǎng)體系。人才培養(yǎng)體系的缺失，自然導致教師在教學活動開展中存在知識灌輸、理論灌輸?shù)葐栴}。其次，在專業(yè)教學活動開展中，大部分教師受傳統(tǒng)教學理念的影響，還是將自身的教學作為重點，忽視了學生的發(fā)展，很少對學生進行思維能力、反應能力等訓練，導致學生的能力發(fā)展受限，如此自然而然地限制著高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

二、職業(yè)院校電子競技教育的發(fā)展途徑

面對以上所提及的問題，要想實現(xiàn)電子競技職業(yè)教育的不斷發(fā)展，我們需要：

1.拓展傳統(tǒng)體育內(nèi)涵

既然當前的大部分院校將電子競技專業(yè)設置在了“體育類”中，那么，我們就要立足此發(fā)展實際情況，對傳統(tǒng)體育的內(nèi)涵進行拓展，以此在保證該專業(yè)體育屬性本質(zhì)的基礎上，使其發(fā)展自身的特點。具體地，電子競技具有高強度的對抗性，將其納入到“體育類”中，可以使其特點與體育特點實現(xiàn)契合，彰顯自身的運動本質(zhì)。但是，電子競技的對抗性與傳統(tǒng)體育的對抗性存在著較為明顯的差異，其體現(xiàn)著數(shù)字體育的內(nèi)涵，可以說是傳統(tǒng)體育的延伸與拓展。因此，我們需要將現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)體育項目結(jié)合起來，設定多樣的競技運動，將學生從過去的線下對抗引入到線上對抗之中，以此在調(diào)動學生參與積極性的基礎上，使其能真正地體驗對抗。而且，其在線上對抗的過程中還可以將體育對抗中的優(yōu)良品質(zhì)遷移其中，以此促進在提升自身對抗能力的過程中，建立良好的道德品質(zhì)，為全面發(fā)展的實現(xiàn)打下堅實的基礎。

2.實施科學的教育教學

電子競技教育從其字面可以看出，該教育活動的實施離不開現(xiàn)代信息技術(shù)。在教學活動開展中，試想一下，如果教師還一味地采取照本宣科的方式，向?qū)W生灌輸什么是電子競技，如何進行電子競技等，則與說教別無二致，同時也難以使學生獲得發(fā)展。在現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學深度融合的今天，我們需要發(fā)揮其作用，從信息技術(shù)入手，對學生進行網(wǎng)絡設備、IT設備等教育。這里的教育與說教不同，其是理論與實踐相結(jié)合的。簡單地說，在教育活動開展中，我們可以以理論知識為切入點，使學生在理論知識的掌握過程中建立對電子競技的感性認知。同時，結(jié)合理論知識，積極地組織多樣的實踐活動，使學生在親身體驗的過程中，對現(xiàn)代信息技術(shù)進行運用和操作，使其在自主性的發(fā)揮下，獲得操作能力的提升。除此之外，我們還需要在學生參與的過程中，引導他們建立科學的戰(zhàn)術(shù)，以此在實操中，靈活運用所學，進而在學與用的結(jié)合下，提升自身的素質(zhì)。

3.促進學生的全面發(fā)展

學生作為電子競技教育的參與主體，其發(fā)展是教師組織各項教學活動的出發(fā)點和落腳點。眾所周知，電子競技是以計算機硬件和軟件以及網(wǎng)絡為器械和場地進行的人與人之間的對抗，其具有傳統(tǒng)體育的特征。在此項活動參與過程中，學生的單打獨斗是不可行的。當學生缺乏靈活的變通能力、思維能力、合作能力等時候，其是難以進行對抗的。對此，在教育活動開展中，我們除了要教給學生電子競技有關的知識和技能之外，還要從德育角度入手，對其進行思維訓練、合作能力訓練等。一般情況下，我們可以采取小組合作的方式，將學生劃分為不同的小組，使其在小組互動的過程中，積極交流，互幫互助，以此不僅可以實現(xiàn)能力的提升，還可以建立親密的關系，為其之后有效合作的實現(xiàn)奠定堅實的基礎。

總之，在電子競技職業(yè)教育活動開展中，我們需要立足當前所存在的問題，拓展傳統(tǒng)體育內(nèi)涵，在理論與實踐的結(jié)合下，促進學生的全面發(fā)展，以此為電子競技教育的實施開辟新的出路，促進其繼續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

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