小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的有效途徑

劉福英

摘要：生活是課堂，帶給每個(gè)人不同的經(jīng)歷體驗(yàn)，同時(shí)，也為每個(gè)人留下各自的人生作業(yè)。對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)而言，生活既是數(shù)學(xué)知識(shí)的重要來(lái)源，也見(jiàn)證了教學(xué)方式和變革。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用生活化教學(xué)策略，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓學(xué)生視野范圍，進(jìn)而增加課堂教學(xué)實(shí)效，而且，更重要的是，生活的未知性和神秘性又有助于學(xué)生探究能力的發(fā)展，讓學(xué)生切實(shí)感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化教學(xué)；教學(xué)方式

伴隨著新課改的深入發(fā)展，數(shù)學(xué)教學(xué)提出要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，要求學(xué)生具備能夠用數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中實(shí)際問(wèn)題的能力，從這點(diǎn)意義上來(lái)看，數(shù)學(xué)教學(xué)必須貼近學(xué)生實(shí)際生活，構(gòu)建生活化教育模式，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。另外，從數(shù)學(xué)本身的知識(shí)特點(diǎn)和構(gòu)成上來(lái)看，與生活有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用生活化教學(xué)理念和方法，不僅受到了教育界的廣泛關(guān)注，而且也對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提出了更為嚴(yán)格的要求。值得一提的是，生活化教學(xué)法與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)法本質(zhì)上是有區(qū)別的，在傳輸知識(shí)上，傳統(tǒng)教學(xué)偏向被動(dòng)接受，而生活化教學(xué)法注重主動(dòng)接收；從教學(xué)效果上來(lái)看，傳統(tǒng)教學(xué)法只做到了“授人以魚(yú)”而生活化教學(xué)法“魚(yú)”與“漁”兩者兼具。由此可見(jiàn)，立足于學(xué)生的心理特點(diǎn)和全面發(fā)展，生活化教學(xué)法的實(shí)施勢(shì)在必行?；诖?，筆者將從“教學(xué)內(nèi)容生活化，教學(xué)方式生活化，教學(xué)活動(dòng)生活化”三個(gè)角度入手，談一談小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的有效途徑。

一、教學(xué)內(nèi)容生活化

數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活實(shí)踐，將教材內(nèi)容生活化不僅是探索知識(shí)本身的重要方法，同時(shí)，也能夠讓學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，有效提高教學(xué)效率。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要深入挖掘教學(xué)內(nèi)容，與生活有效結(jié)合在一起，增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的新鮮感，使得數(shù)學(xué)知識(shí)不再枯燥乏味，減少數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性，從而讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生親切感。

例如：在教學(xué)“長(zhǎng)方形與正方形”這一課內(nèi)容時(shí)，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我會(huì)以生活化教學(xué)法為指導(dǎo)，首先，我會(huì)為學(xué)生展示長(zhǎng)方形和正方形的形狀，并通過(guò)模型讓學(xué)生對(duì)圖形有基本的認(rèn)識(shí)，之后，我再讓學(xué)生從自己周邊的生活出發(fā)，尋找生活中的長(zhǎng)方形與正方形，如，桌面，文具盒，書(shū)本等，讓其充分體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。進(jìn)而我再引導(dǎo)學(xué)生思考：“長(zhǎng)方形與正方形有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢”鼓勵(lì)學(xué)生以自己身邊的物體為例，進(jìn)行對(duì)比探究，總結(jié)出它們之間的異同。最后，讓學(xué)生在課堂上親自動(dòng)手折一折，疊一疊，并讓學(xué)生尋找自己家中的長(zhǎng)方形與正方形，從而讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃烈的興趣。

二、教學(xué)方式生活化

采用生活化教學(xué)方式，構(gòu)建合理的生活化情境，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的生活化，不僅能夠?yàn)閱握{(diào)的課堂增加生活化氣息，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放性思維也有著一定的積極作用。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效情境，讓學(xué)生在情境中加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

例如：在學(xué)習(xí)“100以?xún)?nèi)的加法和減法”這一課內(nèi)容時(shí)，為了提高教學(xué)趣味性，我會(huì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化情境，“讓學(xué)生A扮演超市收銀員，用幾本書(shū)當(dāng)做道具，并標(biāo)上價(jià)格，讓三五個(gè)學(xué)生模擬超市購(gòu)物，由學(xué)生A做購(gòu)物清算”，如，有的學(xué)生一共拿了100元，買(mǎi)書(shū)花了20元，買(mǎi)水花了5元，學(xué)生A應(yīng)該找他多少錢(qián)。另外，我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的心理來(lái)加大情境中問(wèn)題的難度，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。最后，讓學(xué)生分享課堂收獲并總結(jié)生活中的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這樣的方法，既增強(qiáng)了學(xué)生生活體驗(yàn)，也有利于提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

三、教學(xué)活動(dòng)生活化

數(shù)學(xué)作為實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，離不開(kāi)一定的數(shù)學(xué)活動(dòng)。而開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)的意義在于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)解決生活問(wèn)題的重要價(jià)值。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要以生活為師，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，積極探索數(shù)學(xué)規(guī)律，體會(huì)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。

例如：在教學(xué)“條形統(tǒng)計(jì)圖”這一課內(nèi)容時(shí)，為了提高學(xué)生學(xué)以致用能力，除了會(huì)為學(xué)生講解基本的知識(shí)外，我還會(huì)開(kāi)展一定的教學(xué)活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。比如，讓學(xué)生以生活為導(dǎo)向，將自己的愛(ài)好以及天氣變化等繪制為條形統(tǒng)計(jì)圖，可以通過(guò)小組合作的方式，也可以自主完成。在學(xué)生繪制的過(guò)程中，讓學(xué)生充分利用生活中的有力工具，并給予學(xué)生一定的幫助，與學(xué)生充分互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并解決繪制過(guò)程中的問(wèn)題。開(kāi)展這樣的生活化教學(xué)活動(dòng)，既能夠優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，也能夠促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力和數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

綜上所述，生活中充滿(mǎn)著數(shù)學(xué)知識(shí)，生活化教學(xué)法完整的詮釋了數(shù)學(xué)知識(shí)的適用方法和存在價(jià)值。但生活有時(shí)候也會(huì)“欺騙你”，這就要求學(xué)生要有敢于質(zhì)疑的精神，通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)數(shù)學(xué)理論的正確性，從而促進(jìn)自身數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。作為一名一線數(shù)學(xué)教師，要有始于生活，歸于生活的覺(jué)悟，提高學(xué)生數(shù)學(xué)興趣，為學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展打好根基。

參考文獻(xiàn)

[1]許美珊.淺議小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的有效途徑[J/OL].學(xué)周刊，2019（16）：38

[2]姜濤.淺談生活化教學(xué)策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J/OL].學(xué)周刊，2019（18）：45