小學(xué)生規(guī)則意識培育路徑研究

關(guān)國立

摘要：對小學(xué)生進行規(guī)則意識培養(yǎng)，有助于學(xué)生健康成長，對學(xué)生未來發(fā)展和適應(yīng)社會有重要作用。所以，學(xué)校要應(yīng)用各種方法和途徑對學(xué)生進行規(guī)則意識培養(yǎng)，給學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;規(guī)則意識;培育

隨著信息和經(jīng)濟的發(fā)展，社會各種思想行為對兒童有嚴(yán)重影響，有很多低齡兒童出現(xiàn)違法亂紀(jì)形象。因此在小學(xué)時期有必要對學(xué)生進行遵紀(jì)守法教育。小學(xué)時期的學(xué)生對平等、自由、福利共享等概念不能很好的理解，可是規(guī)則意識是法律的初步形態(tài)，可以以此對學(xué)生進行法治教育啟蒙。學(xué)生能從心里明確理解社會規(guī)則，并可以有意識的進行遵守和執(zhí)行，就會使其產(chǎn)生自覺主動遵守法律意識。

一、結(jié)合學(xué)生特點制定規(guī)則

小學(xué)時期的學(xué)生的從他律到自律的發(fā)展時期，這時要培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識，要站在學(xué)生的角度，使規(guī)則符合學(xué)生心理。對小學(xué)生來說，規(guī)則具有客觀性，能模仿，才有利于遵守，會促使學(xué)生進行行為對照，逐漸形成執(zhí)行意識。

1.1從日常行為入手，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識

小學(xué)生年齡小，需要在小事上對其進行行為培養(yǎng)。在小學(xué)時期，學(xué)?？梢愿鶕?jù)具體情況和相關(guān)規(guī)則、行為規(guī)范等制定相應(yīng)的具體行為規(guī)則，以此規(guī)范學(xué)生行為。比如，規(guī)定進入校門的禮儀、集體就餐時的紀(jì)律要求等。并且，老師可以把相關(guān)規(guī)定要求編寫成兒歌，方便學(xué)生記憶和遵守。

1.2進行優(yōu)秀班級評選活動促進學(xué)生遵守規(guī)則

學(xué)?？梢越Y(jié)合本校的實際情況，組織優(yōu)秀班級評選活動，規(guī)定評選要求。在這個過程中，要組織班級輪流榆查監(jiān)督，在衛(wèi)生、課間活動、眼保健操等各個方而嚴(yán)格按照規(guī)定執(zhí)行[1]。學(xué)校要對優(yōu)秀班級進行表彰，以此促進學(xué)生結(jié)合學(xué)校文化，遵守相應(yīng)的行為規(guī)則，進而逐漸培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識。

1.3給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣和目標(biāo)

制定相應(yīng)規(guī)則，不要對小學(xué)生進行控制，要與小學(xué)生思想相適應(yīng)，逐步引導(dǎo)學(xué)生進行自律;不是強硬的說“不能做”，要向?qū)W生傳達(dá)“需要做”“要學(xué)習(xí)誰”的信號。所以，在進行規(guī)則的制定時，要有引領(lǐng)方向，有榜樣示范。所以，學(xué)校要選擇一個榜樣和學(xué)習(xí)的對象，引導(dǎo)學(xué)生按照規(guī)則向其學(xué)習(xí)。比如，學(xué)習(xí)雷鋒等，學(xué)校評選“雷鋒，守紀(jì)律”優(yōu)秀少年活動;開展“自律守則規(guī)范自我”的演講活動等，讓學(xué)生在各種活動中提高自己的規(guī)則意識，不斷完善自我。

二、規(guī)則意識培養(yǎng)要以人文本

對規(guī)則意識培養(yǎng)，首先需要要從內(nèi)心認(rèn)同，不能是外界強制。所以，要對小學(xué)生進行規(guī)則意識培養(yǎng)，就要讓學(xué)生認(rèn)同規(guī)則，需要以小學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主遵守規(guī)則紀(jì)律。具體的教育中，可以利用課程調(diào)整、體驗各種活動、樹立榜樣等方式有效培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范意識。

2.1開展日常小活動

要讓小學(xué)生認(rèn)同規(guī)則，需要把繁瑣的規(guī)定簡單化，把一些對學(xué)生枯燥、乏味的規(guī)則形成教育轉(zhuǎn)化為有趣、娛樂性的日?；顒訉嵺`。學(xué)校可以結(jié)合小學(xué)生的特點，開展日常小標(biāo)兵評比活動等。比如，我?！懊咳杖　苯逃顒?，老師把每條習(xí)慣規(guī)定都列入相應(yīng)活動手冊，對學(xué)生一天的學(xué)習(xí)和生活進行約束，并在每天放學(xué)時進行討論及評比，對做得好的學(xué)生予以表揚，周而復(fù)始，讓小學(xué)生逐步認(rèn)知和認(rèn)同相應(yīng)的日常規(guī)則。

2.2實施活動體驗

規(guī)則意識的形成要經(jīng)過自主、自愿、自律行為反復(fù)體驗，進而形成習(xí)慣，促進小學(xué)生成長。利用各種活動，可以是小學(xué)生親自體會和感受相應(yīng)的規(guī)則，加強規(guī)則意識。比如，“尊師敬長”規(guī)則，老師組織“母親節(jié)為媽做件事”活動，老師引導(dǎo)小學(xué)生幫媽媽做家務(wù)、給媽媽洗腳、自己良好表現(xiàn)不讓媽媽操心等各種行動，以自己的實踐行動回報媽媽的愛;比如“保護弱小”規(guī)則，老師組織學(xué)生開展“如果失明了”的活動，讓小學(xué)生親自體會盲人的苦楚和不便，進而使學(xué)生產(chǎn)生保護殘疾、弱小的情感，會和小朋友互相幫助。

2.3以各種方式有效落實規(guī)則

對小學(xué)生落實規(guī)則，需要多次反復(fù)強化，要求應(yīng)用各種各樣方式方法。比如，建立榆查督導(dǎo)團隊，對這些團隊進行培訓(xùn)，監(jiān)督引導(dǎo)班級學(xué)生行為，引導(dǎo)和勸導(dǎo)學(xué)生實施正確行為。也可以定期表彰行為習(xí)慣良好的學(xué)生，表彰可以是流動紅旗、書籍等，增加表彰范圍，日常的隨手撿垃圾，各項比賽活動獲勝等，都可以設(shè)定為表彰內(nèi)容，每個學(xué)生都有收到表彰的機會，并可以使受表彰學(xué)生感受到愉悅體驗，也會使觀看的學(xué)生仰慕，進而產(chǎn)生守則自律心理。如今的小學(xué)生多數(shù)是獨生子女，有自我為中心思想，學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生改變這種思想，要對自己的言行負(fù)責(zé)。班級設(shè)立“靜思點”“自省時間”，讓經(jīng)常出現(xiàn)違法紀(jì)律的學(xué)生到靜思點進行反省其行為，老師對其監(jiān)督和引導(dǎo)，學(xué)生要認(rèn)識和改正自己的錯誤。老師根據(jù)“每日20條好習(xí)慣”安排學(xué)生“晨省”“晚思”時間，引導(dǎo)學(xué)生對自己的行為習(xí)慣進行反思，分享自己的想法，認(rèn)識到自己的不足和錯誤，并學(xué)習(xí)其他學(xué)生的優(yōu)點，進而能理性實施各種行為規(guī)范。

結(jié)束語

綜上所述，培養(yǎng)小學(xué)生規(guī)則意識要考慮小學(xué)生的具體情況，以小學(xué)生的角度設(shè)定規(guī)則，以學(xué)生為主體進行各種規(guī)則意識培養(yǎng)，利用自主認(rèn)同、實踐、監(jiān)督等活動，促進小學(xué)生形成正確的自律習(xí)慣，自覺遵守各項規(guī)則。

參考文獻

[1]汪洋.小學(xué)生規(guī)則意識培育路徑探析[J].上海教育科研，2018，No.372（5）：53-56.

[2]杜欣垣.小學(xué)生規(guī)則意識培養(yǎng)途徑探析 從《心中有規(guī)則》單元課例說起[J].陜西教育：教育，2016（11）：41-41.