禮儀教育，幼兒不可缺少的行為養(yǎng)成

陳秋燕

摘要：幼兒園中對幼兒進行禮儀教育對幼兒日后生活中的行為習慣具有非常深遠的影響。有利于促進幼兒的個體發(fā)展和社會的發(fā)展，因為幼兒成長后必將步入社會中。在幼兒園中開展禮儀教育可以通過創(chuàng)設(shè)禮儀教育環(huán)境，在幼兒園中通過老師和學(xué)生的共同努力，營造和諧優(yōu)美的禮儀文化，讓禮儀文化無處不在，潛移默化地影響著孩子，還可以通過開設(shè)幼兒禮儀教育課程讓孩子了解禮儀教育以及組織各種禮儀教育活動，提供孩子們親身體驗的平臺。

關(guān)鍵詞：禮儀教育;開展意義;開展途徑

隨著社會的發(fā)展和一些幼兒禮儀問題缺漏的出現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)人的禮儀教育必須要盡早進行，于是在幼兒園中禮儀教育慢慢滲入，禮儀教育是每一個人都應(yīng)該進行的，不僅僅會影響個人之后的身心和個性的發(fā)展，還會對社會造成影響，一定程度上整個社會的人的禮儀的養(yǎng)成程度能夠決定社會秩序是否穩(wěn)定，由此可見，對幼兒進行禮儀教育是人的成長中一個必由之路。

一、開展幼兒禮儀教育的意義

（一）使幼兒健康成長

禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，是經(jīng)過人們在日常生活和學(xué)習生活中經(jīng)過長期的共同交往形成的，然后以風俗，習慣和傳統(tǒng)等方式形成一種固定的行為方式[1]。幼兒禮儀是指幼兒在幼兒園，家庭和社會中必須要遵守的一些比較簡單，貼近生活但又非常重要的行為準則。禮儀能夠反映一個人在思想道德上，文化修養(yǎng)上以及交往能力上的境界，是幼兒能夠健康成長的重要影響因素。學(xué)前期的幼兒具有極強的可塑性，對于外界的各種信息，更容易能夠接受，幼兒的這種特性有利于他們更好地了解社會，學(xué)習各種有利的行為，因此也是禮儀等一些良好行為習慣養(yǎng)成的黃金時期。名人家蒙臺梭利指出：兒童養(yǎng)成行為習慣的時期是2.5-6歲，孩子的教育是單向發(fā)展的，一但習慣養(yǎng)成就很難再改變，因此在幼兒時期就要把最好的禮儀教育給孩子，促進他們的身心健康發(fā)展和擁有良好的個性特點[2]。

（二）改善幼兒的不良行為習慣

現(xiàn)在全社會都在提倡構(gòu)建和諧的社會，提倡社會主義榮辱觀，禮儀教育也受到全社會人的關(guān)注，不過在目前由于社會發(fā)展程度不夠高的原因，很多幼兒園，小學(xué)都還沒有開設(shè)專門的禮儀教育課程，雖然得到了關(guān)注卻還沒有得到足夠的重視，這就從根本上限制了社會文明的提高與國民素質(zhì)的提升。幼兒的一些禮儀都來自于現(xiàn)實生活，對于一些獨生子女家庭，他們對待獨生子女采取的都是溺愛的方式，這就讓一些幼兒形成了以自我為中心，傲慢的性格特點，這種生活環(huán)境讓他們對禮儀教育意識越來越淡化以至于他們沒有養(yǎng)成良好的行為習慣，甚至性格有點糟糕，比如他們?nèi)罩袩o人，不尊敬家長更加不尊敬老師，臟話連篇，與同學(xué)相處也容易產(chǎn)生矛盾。在幼兒開設(shè)禮儀教育課程，在一定程度上，學(xué)生在環(huán)境的影響下，慢慢形成禮儀教育意識，有利于對不良行為的改善。

二、開展幼兒禮儀教育的途徑

（一）創(chuàng)設(shè)禮儀教育環(huán)境

環(huán)境是能夠影響一個人的行為習慣和個性特點的重要因素，幼兒具有的最基本和最先有的學(xué)習方法就是觀察并模仿[3]，但是幼兒不能夠正確地分辨一些行為的好與壞，只要被他們學(xué)到了，他們就會進行模仿，所以為了讓幼兒在日常生活和生活中能夠通過模仿和潛移默化來學(xué)習一些禮儀教育，在幼兒園中必須創(chuàng)設(shè)良好的禮儀教育環(huán)境，盡量讓幼兒接觸一些好的行為習慣，避免和隔離所有的不良習慣，這就需要老師規(guī)范自己行為，比如不能說臟話，并且要控制自己的情緒，不能發(fā)脾氣。還需要一些外部環(huán)境的渲染，比如，在教室里面制作一些禮儀主體文化墻，由于幼兒對字的認識不多，所以禮儀墻最好不要用文字進行展示，寫上主題幾個大字即可，如“謝謝”、“對不起”、“沒關(guān)系”、“請問”……要用幼兒能理解的方式手段進行表現(xiàn)，比如圖畫，最好要用孩子們喜歡的一些動畫，吸引孩子們注意主題墻。還有就是在走廊里的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，走廊是很多幼兒園都利用上了的資源，由于走廊的空間比較寬廣，則可以畫情境圖，讓孩子們了解懂禮儀，講禮貌的整個進行過程，幼兒天天生活在這樣的環(huán)境中能夠潛移默化地受到傳統(tǒng)優(yōu)秀的利益文化的熏陶。特別是一些細節(jié)方面要注意，比如老師不能穿太暴露的衣服。

（二）結(jié)合生活，注重細節(jié)中的禮儀教育

結(jié)合幼兒一日生活開展禮儀教育活動，充分利用幼兒的每一天來加強他們的禮儀教育，這樣的教育需要家長與老師的共同配合，首先，要讓家長了解開展幼兒禮儀和品格教育對幼兒身心的影響，號召家長一起參與到活動中來。然后就要對教師進行禮儀教育培養(yǎng)，有效提高教職工的禮儀素養(yǎng)，更加懂禮，為守禮和傳授禮儀奠定基礎(chǔ)。比如，早上孩子剛來到幼兒園中，老師最好站在門口迎接笑著對孩子說聲“早上好”，長此以往，孩子也會主動對他人打招呼，吃飯前要洗手，吃飯的時候要“食不言”，飯后漱口，午睡的時候跟幼兒們說“午安”，并且要“寢不語”，這些都是進行禮儀教育的手段，在日常生活中形成禮貌的禮儀培養(yǎng)，容易養(yǎng)成，幼兒也更易接受。

三、結(jié)束語

幼兒禮儀教育會對孩子的一生都產(chǎn)生深遠的影響，在幼兒園中充分進行禮儀教育活動的展開能讓幼兒形成良好的行為習慣，促進孩子的健康成長和全面發(fā)展，還有利于構(gòu)建和諧的社會，促進社會的穩(wěn)定發(fā)展。所以，老師一定要從細節(jié)出發(fā)注重孩子在各方而的禮儀和禮貌的培養(yǎng)。

參考文獻

[1]李青青.幼兒園生活禮儀教育的有效開展策略探討[J].課程教育研究，2016，24：240-241.

[2]丁丹.禮，成才之本——談幼兒園禮儀教育的實施途徑[J].名師在線，2018，28：46-47.

[3]崔炳芹.幼兒教育中禮儀教育的重要性與實施方法研究[J].科教文匯（中旬刊），2017，05：92-93.