關(guān)于在高中數(shù)學(xué)中創(chuàng)新思維方面的研究

張繼潤

摘 要：數(shù)學(xué)是高中階段一門十分重要的課程，對于學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)有著不可忽視的作用，而創(chuàng)新思維就是其中一項十分重要的思維能力。本文旨在探究高中數(shù)學(xué)教育中對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);創(chuàng)新思維能力;教學(xué)方法

隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)和發(fā)展，對于高中教學(xué)不斷提出了新的要求和方向。在教學(xué)中，對于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)也得到了越來越多的重視?！肮噍斒浇逃笔莻鹘y(tǒng)數(shù)學(xué)教育的一個弊病，極大的壓抑了學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力的發(fā)揮，因此，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)教學(xué)改革的要求，積極改進(jìn)教學(xué)方式，更加重視對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生實現(xiàn)更為全面的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

一、在高中數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的意義

在高中數(shù)學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力對于數(shù)學(xué)教育以及學(xué)生的發(fā)展具備重要的意義，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）提高數(shù)學(xué)教育的教學(xué)效果

數(shù)學(xué)是高中教育中必不可少的一門課程，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，并利用數(shù)學(xué)解決復(fù)雜問題的重要任務(wù)，這是通過數(shù)學(xué)教育良好的教學(xué)效果才能得以實現(xiàn)的。在數(shù)學(xué)課程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，能夠讓學(xué)生在課堂中發(fā)揮主體性和積極性，營造更為活躍的課堂氛圍，大大提升數(shù)學(xué)教育的教學(xué)效果。

（二）充分發(fā)掘?qū)W生的潛力

創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生潛力的充分發(fā)揮。由于傳統(tǒng)課堂往往忽略學(xué)生自身的創(chuàng)造性，往往使得數(shù)學(xué)課程平淡乏味，這就使得一部分學(xué)生對數(shù)學(xué)課程產(chǎn)生畏難心理。在數(shù)學(xué)課堂中，重視創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)能夠鼓勵學(xué)生充分調(diào)動自身的能動性，打消對數(shù)學(xué)的抵觸情緒，充分發(fā)揮自身的潛力;同時，學(xué)生自身的潛力被發(fā)掘往往會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這將使得教與學(xué)之間形成良性的互動，營造更好的數(shù)學(xué)課堂。

（三）實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展

高中教育不僅僅承擔(dān)著教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識和技能的任務(wù)，也應(yīng)該關(guān)注對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維模式的培養(yǎng)，這對學(xué)生今后的發(fā)展也有著重要的意義。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，這種思維能力被學(xué)生運用在各科的學(xué)習(xí)以及日常生活中，將會對其未來的成長帶來十分重要的影響。因此，在數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力能夠幫助學(xué)生更為全面的發(fā)展，幫助學(xué)生成長為真正的優(yōu)秀人才。

二、在高中數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的方法

傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教育往往受制于應(yīng)試教育，采用題海戰(zhàn)術(shù)，往往重視學(xué)生解題能力的培養(yǎng)忽略了對學(xué)生思維能力的鍛煉，降低了教學(xué)的效果。在數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，需要高中數(shù)學(xué)教師更加有的放矢地加強(qiáng)對學(xué)生思維方式的啟發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。筆者認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的教學(xué)方法主要有以下幾方面：

（一）突破傳統(tǒng)課堂，創(chuàng)新教學(xué)方式

傳統(tǒng)課堂往往注重學(xué)生對數(shù)學(xué)概念和做題方法的概念，學(xué)生按照一定的規(guī)律對各類題型進(jìn)行掌握，忽視了對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。這就要求高中數(shù)學(xué)教師打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)新地開展課堂。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)摒棄題海戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)模式，更加重視對學(xué)生創(chuàng)新思維的鍛煉，結(jié)合一些有效的教學(xué)方式例如利用多媒體教學(xué)、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、采用變題訓(xùn)練等進(jìn)行教學(xué)，注重對學(xué)生歸納、類比等思維方法的培養(yǎng)，讓課堂內(nèi)容更加豐富，教學(xué)方式更加多元。

（二）營造良好氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣

充分的學(xué)習(xí)興趣往往能夠激勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，從而得到意想不到的教學(xué)效果。數(shù)學(xué)往往是比較抽象的，因此，有時需要教師給予學(xué)生充分的啟發(fā)，幫助學(xué)生構(gòu)造創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的環(huán)境和條件。例如，在學(xué)習(xí)拋物線、雙曲線、橢圓中，同學(xué)往往會比較吃力，而且容易混淆，此時，教師可以啟發(fā)學(xué)生：“只有雙曲線有漸近線，通過漸近線我們可以畫圖，同時也可以通過漸近線去解決一些問題。大家想一想，漸近線是兩條線，通過畫圖我們不難發(fā)現(xiàn)，漸近線是兩條直線，漸近線的斜率決定了雙曲線開口的大小。那么利用漸近線的斜率，我們可以解決哪些問題呢？”通過這樣的提問，讓學(xué)生積極思考漸近線的作用，并且更好地區(qū)分不同曲線的特點，同時使得課堂氛圍在學(xué)生的思考中活躍起來。

（三）鼓勵學(xué)生參與課堂，發(fā)揮學(xué)生主體性

學(xué)生是教學(xué)的主體，只有充分體現(xiàn)學(xué)生的教學(xué)主體性，才能圍繞學(xué)生開展教學(xué)，真正重視對學(xué)生能力的提高。在教學(xué)中，要充分鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分認(rèn)識到學(xué)生是課堂的主體，以學(xué)生為本，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。在數(shù)學(xué)課堂中充分發(fā)揮學(xué)生主體性，有利于課堂的良好開展，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。在數(shù)學(xué)課堂上，教師可以劃分學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生合作推理數(shù)學(xué)知識，例如，在學(xué)習(xí)完兩角和的公式sin（α+β）=sinαcosβ+cosαsinβ、cos（α+β）=cosαcosβ-sinαsinβ、tan（α+β）=（tanα+tanβ）/（1-tanα·tanβ）之后，可以嘗試先提出問題：如何進(jìn)一步求出sin2α、cos2α及tan2α？分小組進(jìn)行解答，讓他們在討論中得出結(jié)果。通過小組合作，學(xué)生們可以進(jìn)行思維的碰撞和交流，同時，小組分工能夠幫助每個學(xué)生發(fā)揮各自的長處，根據(jù)自己的興趣點共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。另一方面，教師要鼓勵學(xué)生參與課堂，積極開展課堂討論，鼓勵學(xué)生提出質(zhì)疑。最后，教師要適當(dāng)?shù)墓膭顚W(xué)生，給予學(xué)生充分的信心，幫助學(xué)生更加自信地進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，營造更好的教學(xué)效果。

【小結(jié)】：綜上所述，在高中數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力有著重要的意義，它不僅能夠大大提升高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，同時能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。因此，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新教學(xué)方式方法，重視學(xué)生的課堂主體性，幫助學(xué)生在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，提升創(chuàng)新思維的能力。

參考文獻(xiàn)

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