解讀問題引領(lǐng)式教學(xué)在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用

陳曉峰

摘 要：伴隨著我國現(xiàn)代化教育事業(yè)的不斷發(fā)展，人們對(duì)學(xué)生在課堂中所發(fā)揮的主體價(jià)值越來越關(guān)注，主張教師通過問題引領(lǐng)的方式幫助學(xué)生在課堂中掌握相關(guān)的知識(shí)并開展自主研究。因此本文結(jié)合當(dāng)前高中政治教學(xué)的具體情況，以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的實(shí)際需要為根據(jù)，探討了問題引領(lǐng)式教學(xué)在高中政治教學(xué)中的作用及其應(yīng)用方法。

關(guān)鍵詞：問題引領(lǐng)式;高中政治;作用;方法

高中學(xué)生經(jīng)歷了生理和心理的快速發(fā)展，他們已經(jīng)初步掌握了一定的學(xué)科知識(shí)并擁有了相當(dāng)?shù)倪壿嬎季S，同時(shí)現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)目標(biāo)也發(fā)生了巨大的變革。因此傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)方法已不能滿足現(xiàn)代學(xué)生在課堂中的實(shí)際需要。教師如何將問題引領(lǐng)式教學(xué)方法在高中政治教學(xué)中順利應(yīng)用是一個(gè)值得探討的問題。

一、問題引領(lǐng)式教學(xué)在高中政治教學(xué)中的作用

（一）積極轉(zhuǎn)變課堂氛圍

在傳統(tǒng)的高中政治課堂上教師主要通過向?qū)W生進(jìn)行單方面講述的教學(xué)方式來向?qū)W生講授相關(guān)的政治知識(shí)。這就導(dǎo)致學(xué)生在面對(duì)老師的單一講解時(shí)，往往會(huì)感到枯燥和無聊并對(duì)課堂產(chǎn)生厭倦感，因此課堂的氛圍往往也達(dá)不到教師的教學(xué)期望，最終導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量和效率得不到提高。因此高中政治教師開始積極引入問題引領(lǐng)式教學(xué)方法，通過相關(guān)問題的設(shè)置能夠有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)于課堂內(nèi)容的興趣，實(shí)現(xiàn)由枯燥無聊的課堂氛圍轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極活潑的學(xué)習(xí)氛圍。例如：在學(xué)習(xí)課程“傳統(tǒng)文化的繼承”時(shí)，教師可以向同學(xué)們提問“我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化有哪些”引導(dǎo)學(xué)生積極思考并回答相關(guān)問題，從而實(shí)現(xiàn)整堂課的教學(xué)氛圍轉(zhuǎn)變，為構(gòu)建高質(zhì)量的高中政治課堂奠定基礎(chǔ)。

（二）提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率

高中政治課程的內(nèi)容較為繁多，主要圍繞經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活和哲學(xué)生活四個(gè)部分展開。課程的目的是讓學(xué)生通過對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠?qū)ξ覈恼?、?jīng)濟(jì)、文化和馬克思主義哲學(xué)有一定的學(xué)科基礎(chǔ)。高中生雖然對(duì)人文社科的相關(guān)知識(shí)已有一定了解，但對(duì)于較深層次的理論知識(shí)仍缺乏相關(guān)的學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致他們?cè)谡握n程中的學(xué)習(xí)效率普遍不高。因此高中政治教師通過在課堂上應(yīng)用問題引領(lǐng)式教學(xué)方法，能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，便于學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解。例如在課程“關(guān)于世界觀的學(xué)說”中，教師可以通過向?qū)W生提問“你認(rèn)為的世界觀是什么”從而幫助學(xué)生化繁為簡理解相關(guān)知識(shí)。

（三）增強(qiáng)學(xué)生思維能力

在高中政治課程的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力對(duì)于教師來說具有重要的意義。通過幫助學(xué)生增強(qiáng)思維能力，不僅能夠讓學(xué)生更好的理解相關(guān)課程知識(shí)，同時(shí)還能夠在其他課程的學(xué)習(xí)過程中都有所助益。因此高中政治教師通過應(yīng)用問題引領(lǐng)式的教學(xué)方法，幫助學(xué)生盡早的建立起成熟的思維能力。例如：在課程“樹立創(chuàng)新意識(shí)是唯物辯證法的要求”中，通過對(duì)相關(guān)問題的設(shè)立教師可以激發(fā)學(xué)生對(duì)哲學(xué)相關(guān)知識(shí)的思考，從而提升學(xué)生的政治學(xué)科基礎(chǔ)素養(yǎng)，在增強(qiáng)學(xué)生思維能力的同時(shí)還能夠幫助學(xué)生在生活實(shí)踐中提升自我，做到將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中來。

二、問題引領(lǐng)式教學(xué)在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用方法

（一）注意問題方向和難度

在問題引領(lǐng)式教學(xué)活動(dòng)中，教師和學(xué)生都可以作為問題的提出者，針對(duì)課程的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)設(shè)性提問，但教師作為課堂的設(shè)計(jì)者和管理者，應(yīng)當(dāng)對(duì)問題的提出方向和問題難度進(jìn)行考量。在問題難度上太難或太易的問題，都不利于促進(jìn)學(xué)生在課堂上進(jìn)行積極的思考。同時(shí)教師提出的問題應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程的內(nèi)容提出，不應(yīng)當(dāng)被學(xué)生的提問分散注意力從而影響整堂課的教學(xué)效率。例如：在涉及到學(xué)生較為感興趣的課程內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)問，從而在促進(jìn)師生之間的良性互動(dòng)的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)政治課程的學(xué)習(xí)興趣。在涉及到相對(duì)于難以理解的課程內(nèi)容時(shí)，教師要轉(zhuǎn)變?cè)O(shè)問思維幫助學(xué)生更好的理解相關(guān)內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題的思考從而引入整堂課的教學(xué)內(nèi)容。

（二）合理把握問題時(shí)長

在現(xiàn)代化教育改革不斷深入的今天，多樣的教學(xué)方式和靈活的教學(xué)思維已成為高中政治教學(xué)的趨勢(shì)所在，但值得注意的是好的教學(xué)方法是為整個(gè)課程內(nèi)容服務(wù)的，因此高中政治教師在利用問題引領(lǐng)式教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要注意準(zhǔn)確把握問題和回答的時(shí)長，要以“課程內(nèi)容為主，提問解讀為輔”的教學(xué)思想，幫助學(xué)生高質(zhì)量高效率的學(xué)習(xí)高中政治課程內(nèi)容。這就要求教師在課堂上根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和回答反饋及時(shí)觀察并作出合理調(diào)整。例如：在涉及到學(xué)生較多提問和回答的課程內(nèi)容時(shí)，如果學(xué)生針對(duì)某一點(diǎn)問題進(jìn)行多次提問和回答，教師就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生將注意力轉(zhuǎn)移至下一個(gè)課程內(nèi)容中。這有助于在建立高質(zhì)量的互動(dòng)性教學(xué)課堂的同時(shí)，準(zhǔn)確地實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)目標(biāo)完成教學(xué)內(nèi)容。

（三）將問題和實(shí)際相結(jié)合

高中政治教育源于生活也服務(wù)于生活，因此高中政治教師在課堂上開展問題引領(lǐng)式教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要準(zhǔn)確的將問題和生活實(shí)際相結(jié)合。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)課程理論知識(shí)的同時(shí)，積極參與生活實(shí)踐。將課堂中所學(xué)的相關(guān)知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中，真正實(shí)現(xiàn)在課堂中有所收獲在生活中有所應(yīng)用的教學(xué)目標(biāo)。例如：學(xué)習(xí)課程“政治權(quán)力和義務(wù)-參與政治生活的準(zhǔn)則”中，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)設(shè)性提問，“你知道公民應(yīng)有的政治權(quán)力和政治義務(wù)有哪些”幫助學(xué)生及時(shí)了解自己的政治權(quán)力和義務(wù)并合理應(yīng)用，讓學(xué)生樹立起正確的政治生活意識(shí)。還可以在課程“依法納稅”中通過問題引領(lǐng)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生明白公民依法納稅的必要性，幫助學(xué)生樹立起依法納稅的正確觀念。

三、小結(jié)

綜上所述問題引領(lǐng)式教學(xué)方法，對(duì)于提升高中政治教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率具有重要作用。它能夠有效的轉(zhuǎn)變課堂氣氛、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、增強(qiáng)學(xué)生的思維能力，但值得注意的是教師還需要在問題的方向和難度上以及問題時(shí)長上進(jìn)行精準(zhǔn)把控，同時(shí)教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生將問題和生活實(shí)際相結(jié)合，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)高中政治課程的相關(guān)知識(shí)，為培養(yǎng)我國高素質(zhì)的綜合性人才奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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