以高中生視角談校園欺凌及其治理對策

關(guān)伊

摘 要：教育環(huán)境的改變、家庭教育能力下降、激烈競爭的社會環(huán)境以及多元文化的沖擊，導致近年來校園欺凌事件層出不窮，學生、家長等身受其害，學校也承受巨大壓力，這成為危害社會和諧穩(wěn)定的一個重大隱患。文章在分析校園欺凌行為產(chǎn)生原因的基礎(chǔ)上，提出了減少或避免校園欺凌行為發(fā)生的治理對策。

關(guān)鍵詞：高中生視角;校園欺凌;治理對策

校園欺凌事件屢禁不止，究其原因有很多方面，如學校原因、社會原因、家庭和個人原因等等，所以只有站在不同角度深入分析校園欺凌發(fā)生的原因，才能研究出相應的解決方案，進而對有效制止和預防校園欺凌事件的發(fā)生發(fā)揮積極作用。

一、校園欺凌現(xiàn)象產(chǎn)生的原因

1、家庭關(guān)愛與理解的缺失

欺凌行為實質(zhì)上是人與人相處時使用了錯誤規(guī)范。部分家庭結(jié)構(gòu)不完整、家長缺失溫情與規(guī)則的錯誤教育模式，使部分孩子出現(xiàn)了校園欺凌的偏差行為。通常是家長對子女簡單粗暴的體罰教育，致使部分孩子在家被施暴，在學校欺凌他人。尤其是中學生正處在青春叛逆期，課業(yè)負擔重，中高考壓力大，但有的父母工作繁忙，又疏于對孩子的心理關(guān)注，不能給予觸動心靈的關(guān)懷，導致中學生心理壓力難于釋放，加上心智不夠成熟，往往就會選擇簡單直接的方式來釋放壓力，這就容易發(fā)生校園欺凌事件。

2、校園治理的不足

經(jīng)濟的發(fā)展，利益的驅(qū)使，把功利化思維也帶進了校園。當前一些學校在辦學過程中過分追求學生的分數(shù)和升學的政績，使得校園治理也越來越功利化。有些學校往往以教學為中心，以升學率為第一要務，將凡是與升學無關(guān)的教育都邊緣化、形式化，忽視了對學生的人文關(guān)懷。目前仍有個別學校對校園欺凌問題的態(tài)度比較曖昧，既不太重視對學生的法制、規(guī)則教育，又習慣于在事后采取“息事寧人”“大事化小、小事化了”的處理態(tài)度，甚至對校園欺凌個案加以掩蓋，將本該報警納入法律程序處理的校園欺凌案進行校內(nèi)處理，這就進一步縱容了校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。

二、杜絕校園欺凌現(xiàn)象的解決方案

1、施與積極健康的家庭教育

校園欺凌的發(fā)生歸根結(jié)底是少數(shù)學生心理和道德品格缺陷導致的結(jié)果，而這些不良品德主要又是家庭教育的缺失和不當造成的，是問題家長造就了問題兒童，因此，最根本的是要從家庭教育抓起。首先需要家長樹立正確的教育觀念。那些以“他還是孩子”“樹大自然直”等錯誤觀念推卸掉孩子錯誤行為應承擔的責任的做法，只會讓家長錯失教育關(guān)鍵期，只能使欺凌行為愈演愈烈。其次，需要對家庭教育立法，應明確規(guī)定家長對孩子思想品德的形成和發(fā)展必須承擔相應的責任。第三，在對欺凌者加大懲罰力度時，其父母也要接受懲罰，包括巨額罰款和完成一定時間的義工。同時欺凌者家長還要接受固定學時的家庭教育學習，由家庭教育專家評估合格后，才能繼續(xù)對自己子女進行養(yǎng)育。

2、給予全方位的心理健康教育

家庭、學校和社會應該為中學生多提供一些人文關(guān)懷和心理方面的教育引導，以正確引導學生思想，幫助其解決一些心理問題，提升學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)健康向上的積極心態(tài)，防止校園欺凌行為發(fā)生。一是在家庭教育中進行正面心理引導，不能片面地用中國傳統(tǒng)文化中‘忍一時風平浪靜’的思想引導孩子，尤其對個性內(nèi)向、缺乏自信、朋友較少的受欺凌者，要鼓勵他們勇敢地反映欺凌事件，學會及時向外界求助。二是在學校必須建立心理咨詢室，定期對學生心理情況進行問卷測評，引導學生主動咨詢。三是在社會上廣泛宣傳，以圖片、視頻、以案說法等來宣傳和警示校園欺凌的后果，讓學生對是非有明智判斷，從而樹立正確人生觀和價值觀。

3、制定有效的學校監(jiān)管制度

學校是管控校園欺凌的主要陣地，要建立和諧安全的校園環(huán)境，需要制定嚴格的管理制度，健全完善的德育教育體系并付諸實踐。首先，學校要制定學生守則以及反欺凌制度，明確校園欺凌的范圍和定義，同時，還要對欺凌行為的預防、調(diào)查、舉報和處罰以及欺凌的處置后果有明確說明，并建立應急措施，以便發(fā)生欺凌行為時采取必要的急救和安全防護措施。其次，要在思想上提升老師對欺凌行為危害性的認識，在行動上敦促和要求老師們對欺凌行為的零容忍。第三，在校園內(nèi)建立互助監(jiān)督小組，讓學生更為團結(jié)，早發(fā)現(xiàn)早預防，有效杜絕欺凌實施者的僥幸心理。

4、出臺完善的法律法規(guī)

高度重視和防治校園欺凌，關(guān)鍵在于如何從社會共識走向社會實踐，尤其需要對當前存在的法律空白進行完善。第一，制定出臺相關(guān)法律法規(guī)，既要保護未成年人，也要對暴力欺凌事件予以嚴懲，產(chǎn)生震懾作用和敬畏心理。第二，建立校園法律講堂，加大校園普法教育，讓學生明晰欺凌行為的法律后果，讓中學生學法、懂法，不敢以身試法。第三，加大對欺凌者懲戒力度，必要的要對其監(jiān)護人一并進行懲戒。比如可將欺凌者及家庭成員與其信用度掛鉤，一旦家庭不能很好約束孩子的欺凌行為，屢犯不禁，家庭教育功能失效，那么其信用度降低，今后其信用卡使用、貸款等一切與信用掛鉤的行為都會受到影響，從法律力度上加大家庭自我管理與約束的行為。

結(jié)語：總之，校園欺凌既有家庭教育不當，也有學校監(jiān)管措施不到位、社會參與不力，還有相關(guān)法制不完善及不良社會風氣的誘導等諸多方面的因素，涉及面廣，問題復雜。因此，校園欺凌的防治還需要政府、社會、學校和家庭的廣泛參與、通力合作，建立起多元化、全面的防控體系，從而使欺凌的發(fā)生和蔓延受到控制，確保中小學生在健康、安全環(huán)境下學習和成長。

參考文獻

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[2]國務院教育督導委員會辦公室關(guān)于開展校園欺凌專項治理的通知[Z].國教督辦函〔2016〕22號，2016.