新時期小學班主任德育工作的有效途徑分析

張家珍

摘? 要：對于教育工作來說，小學階段是學生身心健康發(fā)展的轉(zhuǎn)折點，此階段對于學生的德育品質(zhì)的培養(yǎng)起著關(guān)鍵作用，特別是學生良好品質(zhì)的培養(yǎng)，塑造優(yōu)良的人格，培養(yǎng)學生優(yōu)良的道德品質(zhì)，小學班主任的工作起到關(guān)鍵作用，班主任對于學生不僅僅是一位啟蒙老師，更是學生成長學習路上的明燈。

關(guān)鍵詞：小學班主任;教育;分析;工作

【中圖分類號】G 625.1 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）30-0160-01

小學階段學生道德品質(zhì)和政治思想的培養(yǎng)尤為重要，幫助學生樹立正確的人生價值觀，促進學生全面發(fā)展，小學班主任的教學任務不僅僅需要提高學生課程成績，更多的應該注重加強學生道德品質(zhì)的培養(yǎng)與塑造，正確指導學生健康快樂成長和學習，學會辨別是非黑白，教師合理利用課堂加強對學生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

1.新時代德育工作教學過程中出現(xiàn)的問題

當代社會經(jīng)濟的快速發(fā)展在一定程度上增強了人們對于名利的追求，教育工作也在潛移默化下受到影響，漸漸地功利化，又因為應試教育教學工作出現(xiàn)了為了加強學校升學率，過于注重學生的學分和成績，卻忽略了學生道德品質(zhì)的培養(yǎng)的現(xiàn)象，在班主任進行教學工作時，對于德育方面重視程度不高，影響學生德智體美勞全面發(fā)展，教育工作的功利化現(xiàn)象在一定程度上會影響學生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，同時學生是教師開展德育工作的主體，每個學生都會有自己獨特的特點和優(yōu)良品質(zhì)，但在當今教學工作中，教師忽略學生自身特點，開展以教師為主體的教育工作，學生內(nèi)心豐富的心理特點無法完全展現(xiàn)，教師傳統(tǒng)枯燥的教學模式，沒有體現(xiàn)學生的自身特點，學生豐富的內(nèi)心活動也無法得到認可，學生對于枯燥的教學模式會漸漸地失去興趣，而且，教育工作并沒有得到實踐，教師傳授給學生的知識依靠于課本，學生不能完全的理解書中的教育意義，影響教師德育工作的開展，教師的工作也沒有良好的效果，當代德育工作的主要目標是未來，比如，教師會讓學生寫“我的夢想”“十年后的我”，這樣的目標過于長遠，不切實際，學生理解和想象力也有限，如果學生沒有找到自己合適的，會漸漸地失去信心，對于教師教育工作也會導致一定的影響，教師需要注重學生道德品質(zhì)和成績的培養(yǎng)，培養(yǎng)全面發(fā)展型人才。

2.做好德育工作具體措施

教師在教育工作中應當做好榜樣，優(yōu)良的道德品質(zhì)，正確的思想和好的性格是一名合格的班主任需要具備的，小學生的行為會在教師教學工作潛移默化的受到影響，因此教師首先需要加強自身道德品質(zhì)的提高，做好德育工作，不斷提高自身修養(yǎng)，給學生樹立一個優(yōu)秀的榜樣，引導學生樹立正確的人生觀，價值觀，讓學生養(yǎng)成優(yōu)良的道德品質(zhì)，同時也保證了教師的德育工作的質(zhì)量，教師在進行教學工作時，應該明確提高學生成績和培養(yǎng)學生道德品質(zhì)的重要性，在提高學生的成績的同時，需要注重學生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，二者的工作開展需要相輔相成，教師德育工作不僅僅是培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)，學生對于學習積極向上的性格培養(yǎng)也尤其重要，因此教師在進行教學工作時，創(chuàng)造一個良好的學習氛圍，一方面幫助學生在積極的氛圍下高效學習，另外一方面，能夠加強學生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，也能夠增進與其他同學交流溝通，加強學生間的互相幫助，塑造一個積極向上的班集體。

小學生正處于自身身心發(fā)展的階段，對于未知事物充滿著好奇心，教師的教育工作需要注重一定的方法，實際性的活動對于學生感知能力的提高有著重要意義，教師要提高學生的興趣，讓學生積極主動地參與。比如，可以讓學生去福利院。慰問老人，給老人表演自己準備的節(jié)目，可以給他們帶去自己親手準備的禮物，比如，自己做的卡片畫的畫。這樣的實踐形式不僅僅能夠鍛煉到學生的表達能力，而且能夠加強學生對于感情的理解，也能夠讓老人感受到關(guān)愛，同時也能夠讓小學生學會如何去關(guān)愛他人，尊敬他人。在當今網(wǎng)絡發(fā)展的時代教師也應該結(jié)合網(wǎng)絡技術(shù)的作用，合理的運用網(wǎng)絡時代，讓學生在不同的環(huán)境下學習。比如，可以開展網(wǎng)上書法，美術(shù)等興趣活動。加強學生的素質(zhì)培養(yǎng)，同時培養(yǎng)學生正確的運用網(wǎng)絡學習，文明上網(wǎng)，保證網(wǎng)絡學習的健康環(huán)境。新時代下社會的快速發(fā)展。意味著教育者的教育模式需要與時俱進與創(chuàng)新，不同時代發(fā)展有著不同的教學工作模式，小學班主任在教學過程中應該努力提高自身素養(yǎng)，在實際的教學過程中逐漸積累經(jīng)驗。尋求最適合學生特點的教學模式，制定合理健全的管理措施。特別是對于小學生日常的行為舉止的管理，應該根據(jù)時代發(fā)展的特點，制定順應時代發(fā)展的管理制度和教學模式。讓學生在提高自身成績的同時培養(yǎng)學生的優(yōu)良道德品質(zhì)，促進學生德智體美勞的全面發(fā)展。

小學班主任在對學生德育工作的開展起到關(guān)鍵作用，與學生養(yǎng)成良好道德品質(zhì)有著密不可分的關(guān)系。因此小學班主任在進行實際教學工作中，應當樹立好積極的榜樣，提高自身的素養(yǎng)。引導學生樹立正確的人生觀，價值觀。培養(yǎng)優(yōu)良的道德品質(zhì)，有針對性地開展實際教學活動，重視新時代下網(wǎng)絡教育的作用，發(fā)揮小學德育工作的作用，提高小學生綜合素養(yǎng)。

參考文獻

[1]賀長禮.新時期小學班主任德育工作探微[J].甘肅教育，2019（02）：33

[2]張建祥.對新時期小學班主任班級管理及德育的思考[J].學周刊，2018（25）：176-177

[3]曾柳娟.小學班主任德育教育中如何有效實施激勵策略探討[J].中國多媒體與網(wǎng)絡教學學報（中旬刊），2018（03）：192

[4]劉娜輝.新時期小學班主任德育工作的創(chuàng)新策略[J].課程教育研究，2017（07）：185