基于市場需求的環(huán)境藝術設計教學改革分析

王水萍

摘要：伴隨著我國教育的改革，環(huán)境藝術設計教學得到進一步發(fā)展，作為新興學科，環(huán)境藝術教學質(zhì)量與社會發(fā)展息息相關，為了實現(xiàn)環(huán)境藝術設計教學的可持續(xù)發(fā)展，需要以市場需求為基礎，促進環(huán)境藝術教學改革?；诖耍疚氖紫葘κ袌鲂枨笈c環(huán)境藝術設計教學的關系進行探究，然后對具體的改革策略進行探討，僅供教學人士參考。

關鍵詞：市場需求;環(huán)境藝術設計;教學改革

引言：

在我國社會經(jīng)濟的推動下，人們的生活水平逐漸提高，在滿足物質(zhì)需求的同時，對環(huán)境美觀度的提出了更高的要求，使得環(huán)境藝術設計教學的重要性日益凸顯。當前環(huán)境藝術設計專業(yè)為了與市場需求相適應，需要落實相應的改革策略，認識到當前環(huán)境藝術設計教學的弊端，在其根本上進行針對性的改進，使其與大眾的審美要求相符。

市場需求與環(huán)境藝術設計教學的關系

從目前的情況看，人們對室內(nèi)以及園林景觀設計的要求逐漸提高，為了滿足人們的需求，環(huán)境藝術設計專業(yè)營運而生，通過設計師的靈感與經(jīng)驗，將環(huán)境設計與自然融為一體，從而為廣大人民群眾創(chuàng)造舒適的環(huán)境。市場需求與環(huán)境設計教學之間具有緊密的聯(lián)系，從市場需求的角度出發(fā)，企業(yè)對專業(yè)人才的需求量呈逐年上升趨勢，需要更多綜合素質(zhì)高、專業(yè)技能強的人才作為支持[1]。但是許多高校在教學的過程中，主要將工作重心放在學生藝術感悟能力的培養(yǎng)上，樹立其審美觀念，忽略實際動手能力培養(yǎng)的重要性，在踏入工作崗位時，難以滿足企業(yè)的需求。雖然相關企業(yè)不斷擴招環(huán)境藝術設計專業(yè)畢業(yè)的人才，但是與需求相符的人才較少，這就使得市場需求與環(huán)境藝術設計教學出現(xiàn)了脫節(jié)的現(xiàn)象，想要有效改變這一現(xiàn)狀，為社會輸出高質(zhì)量的人才，需要以市場需求為出發(fā)點，對環(huán)境藝術設計專業(yè)進行教學改革。

基于市場需求環(huán)境藝術設計教學改革對策

以市場需求為出發(fā)點，依據(jù)環(huán)境藝術設計教學所存在的弊端，可以從以下幾方面對環(huán)境藝術設計教學進行改革。

教學內(nèi)容調(diào)整

當前，環(huán)境藝術設計專業(yè)的學生在步入工作崗位時，不僅需要其具有理論知識，同時還要求學生掌握實際的動手能力，因此教師需要對教學內(nèi)容進行相對的調(diào)整。

首先教師需要鞏固學生的理論知識，將其作為教學活動的基礎，在教學的過程中，要確保其具有精煉、系統(tǒng)性、全面性的特點，為了有效的激發(fā)學生的學習熱情，可以借助多媒體等教學軟件，實現(xiàn)教學的信息化，并且可以開展小組活動，設計小型項目，確保學生的專業(yè)技能與自主學習能力可以得到有效的提高。

其次，教師在教學內(nèi)容中，以市場需求為出發(fā)點可以融入地方文化特色，我國歷史悠久，不同的地區(qū)在文化特色上都具有顯著的差異，因此在教學內(nèi)容需要增添地方特色內(nèi)容，傳承當?shù)氐奈幕厣?，在設計教學方案中，需要在無形中滲透人文精神，使學生樹立正確的思想觀念[2]。地方文化特色的不同，藝術審美也具有差異性，所以教師要有針對性的介紹本地域的文化特色，之后與其它地域形成對比，以此來豐富學生的專業(yè)知識，為學生提供專業(yè)化的設計思路，依據(jù)當?shù)厥袌鲂枨筮M行針對性的設計。

再次，教師在對課程內(nèi)容進行改革時，需要培養(yǎng)學生的操作技能，使學生掌握實際操作流程，這時學生在就業(yè)后，可以快速的適應崗位需求，教師在培養(yǎng)學生操作技能時，可以與實踐案例相結合，使學生對當前的社會發(fā)展方向有充分的了解，將環(huán)境藝術設計更好的應用在實際生活中，使學生獲得藝術熏陶。采用這種形式的課程內(nèi)容改革，可以確保環(huán)境藝術設計教學內(nèi)容的實用性，更好的滿足市場需求。

最后，在環(huán)境藝術設計的教學內(nèi)容中，要對學生的市場經(jīng)濟意識、工程經(jīng)濟意識進行培養(yǎng)，增添工程預算、施工管理等內(nèi)容，依據(jù)實際的市場需求、企業(yè)需求對課程內(nèi)容進行優(yōu)化，學?？梢耘c相關的企業(yè)進行合作，在最后一個學期安排學生進行學習，熟知社會中的工程管理制度，在提高學生理論知識的同時，對學生的實踐能力進行培養(yǎng)，從而將學校的就業(yè)率進一步提升。

教學方式改革

現(xiàn)階段許多高校在開展環(huán)境藝術設計教學時，為了在有限的時間內(nèi)使學生吸收更多的知識，主要將工作重心放在理論知識的講解上，教學內(nèi)容只局限在課堂教學活動上，在教學方式上不注重實踐教學的開展，這就與現(xiàn)代教育需求相違背，無法培養(yǎng)出與現(xiàn)代市場相符的專業(yè)化人才，阻礙專業(yè)的健康發(fā)展。針對這一情況，教師需要改革教學方式，注重培養(yǎng)學生的實踐能力，高校應該加強資金的支持力度，對繪圖工作室、模型制作工作室進行構建，為學生提供實踐場所，在這些實踐場所中，可以配備計算機等軟件，確保設計平臺的完備性，并且繪圖與模型制作工作室，可以通過可視化的原則，將學生的設計思路、設計內(nèi)容直觀的展現(xiàn)出來，提高學生的實踐能力[3]。并且在教學方式上與模型工作室、計算機軟件等進行有機結合，可以有效的提高教學效率，在平臺軟件的支持下，可以對學生的想象能力、創(chuàng)造能力進行培養(yǎng)，發(fā)散學生的思維，鞏固基礎設計知識。除了構建相應工作室外，可以抽取3個月-6個月的時間作為實習期，學生可自行尋找相關單位，也可以參加到學校合作的企業(yè)，在實習期滿后，需要填寫實習報告、感悟心得等。除此之外，教師在教學方法上，要對材料識別方法等進行指導，使得教學具有全面性，與市場需求相貼合。因此教師為了滿足市場對環(huán)境藝術設計專業(yè)的人才需求，需要在強化學生理論知識的同時，對學生開展實訓教學，鞏固教學效果。

結束語：

綜上所述，基于市場需求的環(huán)境藝術設計教學改革是我國社會發(fā)展的必然趨勢，學校想要培養(yǎng)出與市場需求相符的專業(yè)人才，需要與市場需求變化為出發(fā)點，對市場發(fā)展現(xiàn)狀進行研究，在其基礎上對環(huán)境藝術設計專業(yè)的教學內(nèi)容、教學方法進行改革，與專業(yè)特點、地域特色進行緊密結合，通過實踐教學與理論教學并重對學生的實踐技能進行培養(yǎng)，為學生的健康發(fā)展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]石曉宇，呂媛. 基于市場需求的環(huán)境藝術設計教學改革分析[J]. 中國新通信，2019，21（15）：201.

[2]單鵬宇，顏曉雯. 供給側改革背景下的環(huán)境藝術設計教學新發(fā)展——以東北大學藝術學院環(huán)境藝術設計本科生教學實踐為例[J]. 藝術科技，2017，30（11）：342-343.

[3]盛燕. 市場需求下環(huán)境藝術設計教學改革初探[J]. 美術教育研究，2015（01）：148.