快樂玩科學(xué)

楊燁君

摘 ?要：基于快樂玩科學(xué)——分析自主游戲中滲透科學(xué)啟蒙教育。首先分析出自主游戲的含義。其次分析出自主游戲中滲透科學(xué)啟蒙教育的有效策略，通過制定合理的滲透計(jì)劃;豐富自主游戲內(nèi)容;創(chuàng)新科學(xué)探索形式三種滲透方式。最后分析出自主游戲中滲透科學(xué)啟蒙教育，可以激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)知識(shí)現(xiàn)象的探索興趣，讓幼兒在快樂的游戲體會(huì)到科學(xué)知識(shí)和現(xiàn)象，有助于提高幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：自主游戲;科學(xué)知識(shí);啟蒙教育

在素質(zhì)教育的背景下，社會(huì)各界也越來越重視幼兒園的科學(xué)啟蒙教育。因此，在幼兒園自主游戲中為幼兒滲透科學(xué)啟蒙教育，讓幼兒能夠在探索科學(xué)活動(dòng)中，自主的獲取科學(xué)經(jīng)驗(yàn)和概念，建立正確的科學(xué)方法，有助于發(fā)展幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)的態(tài)度。從而實(shí)現(xiàn)了寓教于樂的教育理念，讓幼兒在快樂的游戲體會(huì)到科學(xué)知識(shí)，使幼兒對(duì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和探索產(chǎn)生濃厚的興趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為幼兒的今后成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

1.自主游戲的含義

自主游戲就是根據(jù)幼兒的意愿，激發(fā)幼兒的自主性和積極參與性，最大限度的體現(xiàn)幼兒自主精神的一種游戲活動(dòng)，有助于幼兒科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。自主游戲是讓幼兒自己選擇游戲的類型、伙伴和場(chǎng)所，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的游戲參與熱情，體現(xiàn)了幼兒的游戲主體地位。幼兒可以自己帶玩具，與伙伴互相交換玩具，或者幼師有目的性的提供一些游戲材料，比如一些木類、紙類、粘合縫制材料等，引發(fā)幼兒的科學(xué)探索，使幼兒能夠按照自己的興趣和需要進(jìn)行，自覺發(fā)現(xiàn)其中的科學(xué)元素。

2.自主游戲中滲透科學(xué)啟蒙教育的有效策略

2.1制定合理的滲透計(jì)劃

在幼兒的自主游戲中，幼師能夠去全面的深入觀察幼兒在游戲中的情況和表現(xiàn)。比如，幼兒對(duì)哪種科學(xué)游戲類型的喜愛;引發(fā)幼兒科學(xué)發(fā)現(xiàn)的玩具;游戲材料的合理性;幼兒的科學(xué)素養(yǎng)變化，以及幼兒在游戲中出現(xiàn)的問題等。幼師可以結(jié)合以上多種因素，制定出一套完整合理的科學(xué)啟蒙教育的滲透計(jì)劃，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。首先，幼師要積極參與到幼兒的游戲中，拉近與幼兒之間的距離，使幼兒感受親切舒適感，營(yíng)造出輕松和諧的游戲氛圍[1]。同時(shí)，幼師要與幼兒在游戲中開展良好的合作，不僅能夠培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，還促使幼師更細(xì)致的了解幼兒，從而對(duì)幼兒實(shí)施針對(duì)性和目的性的科學(xué)教育滲透。其次，當(dāng)幼兒在游戲中遇到問題時(shí)，幼師要給予幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與幫助，鼓勵(lì)幼兒自主探索問題，逐漸掌握學(xué)習(xí)探索的方法，讓幼兒能夠親身的解決問題，建立幼兒的自信心，使幼兒在自主游戲中對(duì)科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的探究興趣。

2.2 豐富自主游戲內(nèi)容

自主游戲是支持幼兒自主選擇、主動(dòng)活動(dòng)和探索的過程。因此，幼師要不斷的創(chuàng)新豐富游戲內(nèi)容，為幼兒提供更多幼兒感興趣的材料，激起幼兒對(duì)科學(xué)探索的欲望，使游戲材料能夠充分發(fā)揮出所具有的價(jià)值與作用[2]。并且，幼師在善于鼓勵(lì)、幫助、引導(dǎo)幼兒與同伴共同進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)，強(qiáng)化幼兒對(duì)科學(xué)知識(shí)的記憶。

比如，幼師可以為幼兒創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，讓幼兒嘗試安裝玩具車電池，在幼兒幾次失敗后，適時(shí)的引導(dǎo)幼兒注意觀察電池的兩極，讓幼兒在合作中共同發(fā)現(xiàn)存在的問題，并及時(shí)改正，將電池的不同兩極分別置入，使幼兒能夠體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的重要性，獲取到成功的體驗(yàn)，提高幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣和信心。

2.3 創(chuàng)新科學(xué)探索形式

幼師要更好為幼兒滲透科學(xué)啟蒙教育，就要及時(shí)了解幼兒比較感興趣的問題，充分挖掘其問題背后的科學(xué)教育價(jià)值，讓幼兒能夠認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)和現(xiàn)象，提高幼兒對(duì)科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)和探究的欲望。

比如，幼師要讓幼兒在探索活動(dòng)中積累有關(guān)的轉(zhuǎn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象的興趣，強(qiáng)化幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)的理解。首先，幼師可以為幼兒提供一些器材，比如地球儀、呼啦圈、竹蜻蜓、球，或者幼兒引領(lǐng)幼兒共同制作可轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車，來培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。其次，幼師可以為幼兒播放大風(fēng)車的音樂，并帶領(lǐng)幼兒拿著風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)直到音樂結(jié)束，渲染活動(dòng)的氣氛。此時(shí)，幼師可以提問幼兒：“剛才你們的風(fēng)車都轉(zhuǎn)動(dòng)起來了，為什么手上的風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)呢？是有什么力量嗎？”引發(fā)幼兒的深思，讓幼兒自由的操作其他的轉(zhuǎn)動(dòng)的物品，感知轉(zhuǎn)動(dòng)的神奇有趣現(xiàn)象。從而幼師鼓勵(lì)幼兒在生活中看到的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象，比如洗衣機(jī)的桶、風(fēng)扇、鐘表的指針等，使幼兒感受到現(xiàn)代科技在生活中的價(jià)值與作用，在一定程度上提高了幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。

結(jié)束語

綜上所述，自主游戲中滲透科學(xué)啟蒙教育，可以激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)知識(shí)現(xiàn)象的探索興趣，有助于培養(yǎng)幼兒的能力。通過幼師豐富多樣的教學(xué)手段，為幼兒提供多種游戲材料營(yíng)造出輕松和諧的游戲氛圍，調(diào)動(dòng)了幼兒的游戲參與熱情，對(duì)幼兒實(shí)施針對(duì)性和目的性的科學(xué)教育滲透。從而使幼兒能夠認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)和現(xiàn)象，感受到現(xiàn)代科技在生活中的價(jià)值與作用，在一定程度上提高了幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1] ?張玉貞. 淺談對(duì)幼兒科學(xué)啟蒙教育的認(rèn)識(shí)[J]. 情感讀本，2017：39.

[2] ?梁圣鵬. 綠色課堂，低碳校園——淺談科學(xué)課中滲透低碳環(huán)保教育的策略[J]. 師道·教研，2017（3）.