如何運用多媒體課件優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學應(yīng)用探討

黃芳

摘 ?要：小學數(shù)學新課程標準下，要求在小學數(shù)學課堂教學活動能夠為小學生的數(shù)學知識打下堅固的基礎(chǔ)，發(fā)展學生的思維能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、實踐能力和數(shù)學學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。在新時期下，小學數(shù)學新的教學目的在新的教學手段、新的教學模式下得到了一定的嘗試和探索。多媒體課件正是改造小學數(shù)學課堂教學活動的重要嘗試內(nèi)容所在。基于此，本文展開對多媒體課件如何優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學應(yīng)用展開探討，以期能夠完成對小學生素質(zhì)的全面培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學課堂教學;多媒體課件;優(yōu)化應(yīng)用

伴隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，多媒體進入到教育教學活動中已經(jīng)有一定的時間，且也在一定程度上改變了課堂教學的內(nèi)容和情形。但是由于缺少主客觀因素，導致當下的多媒體課件在小學數(shù)學課堂教學應(yīng)用中的優(yōu)勢特點不在，多媒體課件在小學數(shù)學課堂中的應(yīng)用形式單一，已經(jīng)有替代傳統(tǒng)板書的趨勢，另外因為網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展，讓網(wǎng)絡(luò)上擁有大量優(yōu)秀的多媒體課件資源，大多數(shù)教師在課堂教學中，直接導入別人的課件內(nèi)容，完成課堂教學?？梢哉f多媒體課件在小學數(shù)學課堂中的應(yīng)用狀況并不容樂觀，因此下文對小學數(shù)學課堂教學中優(yōu)化多媒體課件的方式展開探討。

一、提高教師的專業(yè)能力，實現(xiàn)內(nèi)容形式多樣化發(fā)展

根據(jù)小學數(shù)學課堂教學實踐活動可知，在小學數(shù)學課堂中機械化地播放多媒體課件、所采用的多媒體課件內(nèi)容花哨缺少實際教育作用以及形式單一、操作繁瑣等這些問題都制約著多媒體課件的實際作用。而歸根究底，導致這些問題存在的原因在于小學數(shù)學教師的專業(yè)水平不足。第一是要求教師能夠更新教學理念，正確地認識多媒體課件的重要性，從而能夠在小學數(shù)學課堂教學計劃中，將多媒體課件當作是眾多的教學手段之一，使多媒體課件能夠發(fā)揮最佳的效果。如，在小學數(shù)學五年級的數(shù)學應(yīng)用題教學中，教師搜集到了大量的新題型，若是采取傳統(tǒng)教學方式，在黑板上直接謄寫題目，則需要花費大量的課堂時間，此時教師就可以應(yīng)用多媒體課件，將題目提前在課件中設(shè)置，在教學活動中，只需要通過播放多媒體課件，學生就可以馬上看題目，進入數(shù)學思考。第二，要求教師能夠提高專業(yè)知識技能。不僅僅是提高數(shù)學教學知識，更要求教師能夠掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段，進行多媒體課件的設(shè)計。如，小學數(shù)學課堂教學掌握了多媒體課件設(shè)計的技術(shù)和原則方式，在課前準備工作中，教師可以通過數(shù)學教學大綱以及本班級學生的數(shù)學學習的學情，展開適合學生全面發(fā)展的多媒體課件的設(shè)計。

二、把握適度原則，確保多媒體課件的實用性和輔助性

在實現(xiàn)多媒體課件在小學數(shù)學課堂教學中的優(yōu)化應(yīng)用探索中，教師的專業(yè)屬于客觀影響因素，而多媒體課件作為一個新穎的教學手段，其本身具有的優(yōu)勢必須要得到最大程度的應(yīng)用。因此在小學數(shù)學課堂教學中要充分發(fā)揮多媒體課件的主觀優(yōu)勢特點。第一，要能夠突出多媒體課件的互動優(yōu)勢，發(fā)揮其在課堂教學中的輔助性作用。對于小學數(shù)學課堂教學活動而言，不能夠完全地依賴多媒體課件，要根據(jù)課堂教學任務(wù)的差異，將多媒體課件同其他的教學方式協(xié)同應(yīng)用，如此才能夠達到“1+1>2”的效果，更好發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)化作用。如在小學數(shù)學幾何知識的教學中，平行四邊形和正方形、長方形都屬于四邊形，但是兩者是如何實現(xiàn)變化的呢，此時教師就可以借助多媒體課件，使用動圖設(shè)計平行四邊形轉(zhuǎn)變成長方形或是正方形的過程，讓整個理論教學變得更加具體、生動。在演變之后，教師可以通過問題導入的方式，讓學生展開這一理論的總結(jié)和歸納探索。由教師在黑板上寫出這些探索的結(jié)果，繼而師生互動完成對這些推理結(jié)果的科學 性驗證。第二，要把握多媒體課件的實用性原則，實現(xiàn)多媒體課件形式的多樣化發(fā)展。對于小學生而言，其課堂注意力集中的時間有限，在數(shù)學課堂教學中，可以應(yīng)用多媒體課件來緊緊抓住學生的課堂注意力。如，在數(shù)學兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的教學中，按照課時安排是要讓學生懂得除法公式，以及如何利用已學的知識來完成計算的。課堂中的其他時間就是要讓學生掌握這一知識并且熟練運用。學生在完成30min的學習之后，容易陷入注意力不集中的情況。在此就必須能夠?qū)攵嗝襟w課件中的視頻、音頻、圖片等內(nèi)容，利用豐富的教學資源來刺激學生，吸引學生的注意力。如，教師利用多媒體課件播放關(guān)于速算的小視頻內(nèi)容，讓學生感受到數(shù)學知識的魅力，激發(fā)學生展開數(shù)學學習的動力。

結(jié)束語

綜上所述，在現(xiàn)階段的小學數(shù)學課堂教學活動中，不論是數(shù)學教師、學生還是數(shù)學教學資源，都無法很好地適應(yīng)多媒體課件教學，在課堂實踐中出現(xiàn)機械播放多媒體課件，學生的實踐性、參與性不高，還出現(xiàn)多媒體課件設(shè)計的內(nèi)容和形式單一，不能夠滿足學生的興趣愛好。針對這些教學應(yīng)用不足，教師要能夠更好地發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢特點，在數(shù)學課堂中要及時更新教師的專業(yè)知識，能夠設(shè)計出具有交互性的多媒體課件內(nèi)容;還要求數(shù)學課堂中能夠把握住多媒體課件優(yōu)化應(yīng)用的度，根據(jù)課堂實際情況合理地導入課件內(nèi)容，提高課件的實用性和輔助性。

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