試論創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標(biāo)下的高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革

趙佳佳

摘要：今年來(lái)，我國(guó)大力發(fā)展高職教育，積極培養(yǎng)技術(shù)型人才。在高職教育的過(guò)程中，教師不僅要強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技術(shù)，還要強(qiáng)化學(xué)生的各項(xiàng)能力，創(chuàng)新能力就是其中之一。創(chuàng)新是一個(gè)人發(fā)展的動(dòng)力，尤其在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中，教師更要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這樣才能確保學(xué)生設(shè)計(jì)出更多優(yōu)秀的作品，并為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，本文主要就創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標(biāo)下的高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革進(jìn)行了相關(guān)的闡述和分析。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力;藝術(shù)設(shè)計(jì);教學(xué)改革

現(xiàn)如今，我們正處于知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，推行素質(zhì)教育。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是現(xiàn)代教育的主要任務(wù)。在高職教育的過(guò)程中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，確保學(xué)生能夠全面發(fā)展，進(jìn)而為社會(huì)輸送更多高素質(zhì)、高品質(zhì)、高能力的人才。在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中，教師既要傳授學(xué)生基礎(chǔ)的藝術(shù)知識(shí)、設(shè)計(jì)技巧，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。為此，教師需要對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行完善和改革。

一、培養(yǎng)高職學(xué)生創(chuàng)新能力的意義

目前，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是教育教學(xué)的主要任務(wù)。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)發(fā)生了巨大的改變。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下，知識(shí)創(chuàng)新和知識(shí)傳播十分重要，現(xiàn)代社會(huì)的經(jīng)濟(jì)和財(cái)富主要是通過(guò)智力資源來(lái)創(chuàng)造的。在財(cái)富創(chuàng)造的過(guò)程中，創(chuàng)新是核心動(dòng)力，而創(chuàng)新的核心在與人才具備相應(yīng)的能力。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，不論是技術(shù)創(chuàng)新，還是知識(shí)創(chuàng)新，都需要依靠高素質(zhì)、高能力的創(chuàng)新型人才來(lái)實(shí)現(xiàn)。所以，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是現(xiàn)代教育的首要任務(wù)。高職院校是培養(yǎng)人才的重要基地，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中，教育觀念、體制、方法、結(jié)構(gòu)、模式等在不斷發(fā)生變化，現(xiàn)代教育越來(lái)越傾向于高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，重視學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展，使學(xué)生不僅掌握專業(yè)的知識(shí)技術(shù)，還具備相應(yīng)的素質(zhì)能力[1]。從傳統(tǒng)的教育模式來(lái)看，應(yīng)試教育雖然可以培養(yǎng)出許多基本功扎實(shí)的學(xué)生，但此類學(xué)生偏向于模仿，缺少創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力，在社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中會(huì)逐漸被時(shí)代所淘汰。所以，現(xiàn)代教育應(yīng)該講知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提升、個(gè)性發(fā)展等多個(gè)因素融入到教學(xué)之中，使學(xué)生能夠全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。總的來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才并不是一個(gè)短期的目標(biāo)，其實(shí)一個(gè)系統(tǒng)性、長(zhǎng)期性的教育工程，需要以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，從學(xué)生接受知識(shí)開(kāi)始，就培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生的創(chuàng)新能力逐步提升。

從藝術(shù)設(shè)計(jì)的角度來(lái)看，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力更是一項(xiàng)十分重要而艱巨的任務(wù)。藝術(shù)本身就具有抽象性、創(chuàng)新性的特點(diǎn)，學(xué)生只有具備良好的創(chuàng)新能力，才能靈活的應(yīng)用各項(xiàng)知識(shí)技巧，進(jìn)而設(shè)計(jì)出更多優(yōu)秀的作品。

二、創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標(biāo)下的高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新

藝術(shù)設(shè)計(jì)包括了許多內(nèi)容，如產(chǎn)品設(shè)計(jì)、造型設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)等等。但不論是哪一種設(shè)計(jì)內(nèi)容，都需要學(xué)生具有一定的審美能力和扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)，及時(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)新，也需要在這兩項(xiàng)技術(shù)之上展開(kāi)，這樣才能確保設(shè)計(jì)的作品符合大眾審美和行業(yè)需求。畢竟，高職院校教育的最終目的是培養(yǎng)更多專業(yè)型人才，確保學(xué)生在畢業(yè)后能夠憑借一己之處步入工作崗位。所以，在教學(xué)的過(guò)程中教師應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)能力，增加學(xué)生對(duì)知識(shí)技巧的理解，使學(xué)生可以利用這些知識(shí)和技巧進(jìn)行靈活的創(chuàng)新。為此，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師可以利用多媒體、實(shí)踐活動(dòng)等技法學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)立體，進(jìn)而逐漸提升學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力[2]。例如，在服裝設(shè)計(jì)與色彩搭配方面，教師可以讓學(xué)生將自己的舊衣服帶到課堂之中，然后利用設(shè)計(jì)教室中的縫紉機(jī)、打扮道具等對(duì)舊衣服進(jìn)行改造設(shè)計(jì)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)圖紙，然后將圖紙?jiān)谡n堂中展示，并說(shuō)出自己的設(shè)計(jì)思路和意圖。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以對(duì)學(xué)生的服裝配色、制作技巧等進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生優(yōu)化設(shè)計(jì)內(nèi)容。利用此類趣味性、生活化的課堂活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能為學(xué)生提供自主創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。

（二）加強(qiáng)就業(yè)導(dǎo)向，強(qiáng)化學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力

高職院校以培養(yǎng)專業(yè)人才、崗位人才為核心，不僅要傳授學(xué)生知識(shí)技巧，還要強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，確保學(xué)生能夠與時(shí)俱進(jìn)。為此，教師應(yīng)該堅(jiān)持以人為本的教學(xué)原則，在教育的過(guò)程中，以學(xué)生的就業(yè)方向?yàn)榛A(chǔ)導(dǎo)向，為學(xué)生提供更多崗位實(shí)習(xí)、實(shí)踐訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，確保學(xué)生可以將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到工作崗位之中。此外，教師要多與學(xué)生溝通和互動(dòng)，可以利用互聯(lián)網(wǎng)建立互動(dòng)平臺(tái)，通過(guò)互動(dòng)平臺(tái)了解學(xué)生的就業(yè)方向、發(fā)展方向等等，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況安排學(xué)生的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)?？梢耘c企業(yè)合作，邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)專業(yè)人士到學(xué)校進(jìn)行演講和教學(xué)，使學(xué)生能夠了解行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，同時(shí)學(xué)習(xí)更多新技術(shù)和新知識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)新能力的提升奠定堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)[3]。

（三）豐富畢業(yè)設(shè)計(jì)形式，拓展學(xué)生創(chuàng)新視野

畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還可以增加學(xué)生的教學(xué)體驗(yàn)，為學(xué)生個(gè)性和能力的發(fā)揮提供機(jī)會(huì)與平臺(tái)。所以，教師應(yīng)該重視畢業(yè)設(shè)計(jì)，不僅要合理選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題，還要豐富畢業(yè)設(shè)計(jì)的形式。在高職院校中，除了提交畢業(yè)論文之外，學(xué)生還應(yīng)該獨(dú)立完成一份設(shè)計(jì)作品，這份設(shè)計(jì)作品應(yīng)該體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能的掌握情況，以及學(xué)生創(chuàng)新的能力水平。從傳統(tǒng)的形式來(lái)看，畢業(yè)設(shè)計(jì)往往由學(xué)生在學(xué)校中或家中完成，然后到學(xué)校做畢業(yè)辯論即可。實(shí)際上，教師可以優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計(jì)的形式，可以將學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)中獲得認(rèn)可的作品作為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的作品。此類作品得到了從業(yè)人員或客戶的認(rèn)可，說(shuō)明具有一定的市場(chǎng)價(jià)值和藝術(shù)審美，能夠體現(xiàn)出學(xué)生獨(dú)特的想法和前沿的理念。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，在高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為基礎(chǔ)，不僅要提升學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)的性興趣，還要以就業(yè)為導(dǎo)向，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸蕾.高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力人才培養(yǎng)策略研究[J].藝術(shù)教育，2017（14）：133-134.

[2]陳多政，丁玲.創(chuàng)新教育視角下的高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)構(gòu)成課程教學(xué)改革探析[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（3）.

[3]曾佳.基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育改革探討[J].藝術(shù)科技，2017（10）：410.