幼兒園教育中游戲創(chuàng)新教學(xué)探究

郜慧婷

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)的幼兒教育也顯得越來(lái)越重要。關(guān)于幼兒園教學(xué)與游戲關(guān)系的研究成為了幼教界關(guān)注的核心。我國(guó)自 1996 年《幼兒園工作規(guī)程》文件公布之后，幼教界掀起了一股對(duì)于幼兒園教育方式的討論熱潮?！兑?guī)程》一文中強(qiáng)調(diào)指出，幼兒游戲活動(dòng)是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要方式，幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)以游戲?yàn)榛拘问?，寓教育于各?xiàng)游戲活動(dòng)之中。2001 年《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）的頒布，再一次促進(jìn)了社會(huì)對(duì)于幼兒教育問(wèn)題的關(guān)注。《綱要》進(jìn)一步提出了把游戲作為幼兒園基本活動(dòng)的理念，進(jìn)一步確立了游戲這一概念在幼兒園教育中的重要地位。時(shí)至今日，幼教界工作人員和社會(huì)各界已越來(lái)越關(guān)注于幼兒園中教學(xué)與游戲之間關(guān)系的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育;游戲創(chuàng)新;教學(xué)探究

引言

幼兒園是幼兒接受啟蒙教育的重要場(chǎng)所，幼兒園教育對(duì)于幼兒的智力提升和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成具有重要作用。幼兒時(shí)期的孩子充滿(mǎn)了好奇心，對(duì)各種新奇事物特別感興趣。因此，幼兒園教師的教學(xué)應(yīng)從幼兒的興趣入手，采取有效的教學(xué)手段使幼兒真正融入到課堂學(xué)習(xí)中。玩是孩子的天性，游戲是幼兒園孩子喜歡的活動(dòng)之一，教師將游戲引入到幼兒園教學(xué)中，可以使孩子們通過(guò)游戲中的合作、互動(dòng)、接觸積累生活與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在快樂(lè)的游戲中提升幼兒的整體能力。但是目前的幼兒園游戲化教學(xué)雖然激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，但還沒(méi)有達(dá)到理想的教學(xué)效果，還存在著一些問(wèn)題，需要采取有效的策略來(lái)解決游戲化教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

1幼兒園游戲與課程整合的作用

幼兒的記憶力、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但好動(dòng)、自律性差，要想獲得良好的教育效果，教師應(yīng)抓住幼兒這一特點(diǎn)，將游戲巧妙地融入教學(xué)內(nèi)容中。研究發(fā)現(xiàn)，幼兒園游戲與課程整合的作用主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。首先，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，只有激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，才能驅(qū)使其更加主動(dòng)、認(rèn)真配合教師的教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于多數(shù)幼兒而言，游戲往往具有較強(qiáng)的吸引力，因此，在幼兒園教育中，將游戲與課程內(nèi)容整合在一起，在豐富課程內(nèi)容的同時(shí)，可明顯降低學(xué)生學(xué)習(xí)的枯燥感，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，取得良好的教學(xué)效果。其次，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。幼兒園游戲多種多樣，但都需要遵守一定規(guī)則，才能保證游戲的順利開(kāi)展，因此，在游戲之前，教師往往會(huì)告知幼兒游戲規(guī)則，或者進(jìn)行示范，希望幼兒能夠明白游戲規(guī)則。這一過(guò)程會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響，幫助其盡早樹(shù)立規(guī)則意識(shí)。最后，提高教學(xué)效果。幼兒園教育涉及的內(nèi)容多而零碎，而游戲可將幼兒待學(xué)習(xí)的內(nèi)容整合在一起，在增強(qiáng)趣味性的同時(shí)，使學(xué)生更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，進(jìn)一步加深學(xué)生的印象，明顯提升教學(xué)效果。

2優(yōu)化措施分析

2.1創(chuàng)設(shè)游戲情境

在幼兒教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該積極開(kāi)展游戲情境，這些游戲情境能夠幫助幼兒快速融入課堂，并且和教師產(chǎn)生互動(dòng)和交流，同時(shí)幼兒的注意力也可以得到集中，幼兒也能夠在一個(gè)輕松的氛圍下學(xué)習(xí)。所以創(chuàng)設(shè)游戲情境是必要的，但是教師在創(chuàng)設(shè)游戲情境時(shí)，要注意在本章的教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行，因?yàn)?，只有這樣才能讓教學(xué)和游戲緊緊相連，也就是說(shuō)這樣的教學(xué)效果是最好的。如果幼兒在游戲中掌握了教師想要教學(xué)的內(nèi)容，那么教師就可以基于幼兒表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，幼兒就會(huì)有更多的熱情來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)。教師不應(yīng)該對(duì)幼兒采取嚴(yán)厲的批評(píng)的方式來(lái)教育幼兒，因?yàn)檫^(guò)于嚴(yán)苛的話(huà)語(yǔ)也許會(huì)傷害到幼兒的心靈，會(huì)讓幼兒逃避學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該提出更多的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒思考，讓幼兒在思考的過(guò)程中得到思維和能力的鍛煉，同時(shí)也是啟發(fā)幼兒的大腦，激發(fā)幼兒的潛力。

2.2提高整合水平

為提高幼兒園游戲與課程的整合水平，幼兒園管理者應(yīng)采取有效措施，注重提高教師的整合水平。一方面，定期組織教師開(kāi)展游戲與課程整合培訓(xùn)活動(dòng)，即邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師分享游戲與課程整合經(jīng)驗(yàn)、整合方法以及整合時(shí)的注意事項(xiàng)，使幼兒園教師掌握相關(guān)的游戲與課程整合技能。另一方面，開(kāi)展游戲與課程整合評(píng)比活動(dòng)。為促使教師自主學(xué)習(xí)游戲與課程整合知識(shí)，提高游戲與課程整合的積極性，幼兒園可定期開(kāi)展相關(guān)的評(píng)比活動(dòng)，評(píng)選出優(yōu)秀的整合案例，給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，或者將評(píng)比結(jié)果與教師的福利、薪資掛鉤，鼓勵(lì)其再接再厲的同時(shí)，給其他教師樹(shù)立良好榜樣，鞭策其他教師做好游戲與課程整合工作。

2.3把握好游戲的目的性和趣味性

對(duì)于幼兒而言，游戲的目的性和趣味性都是非常重要的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的太強(qiáng)的游戲容易讓幼兒產(chǎn)生排斥和抗拒感，但是學(xué)習(xí)目的性不強(qiáng)的游戲又失去了在幼兒教育教學(xué)中運(yùn)用游戲的意義和價(jià)值。因此，幼兒教師應(yīng)該把握好游戲的分寸，避免出現(xiàn)游戲的趣味性過(guò)強(qiáng)，而目的性太弱，導(dǎo)致幼兒專(zhuān)注于學(xué)習(xí)，但卻沒(méi)有得到知識(shí)或能力上的提升和增強(qiáng)的情況，同時(shí)也要避免出現(xiàn)目的性太強(qiáng)，但趣味性很弱的情況，因?yàn)檫@樣的游戲失去了游戲的本質(zhì)屬性，也就不能稱(chēng)為游戲了，只能說(shuō)是幼兒教師給幼兒布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。所以當(dāng)教師能夠掌握好游戲的分寸，將游戲保持在既富有趣味性，沒(méi)有丟失游戲的本質(zhì)屬性，又具備學(xué)習(xí)功能的水平，讓學(xué)生既樂(lè)于投入，又能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不會(huì)引起學(xué)生的抗拒感或是排斥感。在幼兒教學(xué)的過(guò)程中運(yùn)用游戲，其實(shí)是符合幼兒的心智特點(diǎn)的，幼兒會(huì)表現(xiàn)出對(duì)游戲的極大好奇感和興奮感，當(dāng)教師組織幼兒做游戲時(shí)，即使是以學(xué)習(xí)為目的的游戲，幼兒也不會(huì)覺(jué)得枯燥，當(dāng)然，最重要的是，幼兒因?yàn)槟挲g較小，注意力難以集中，但是在游戲的加入下，幼兒能夠集中注意力做游戲，這時(shí)候教師就可以引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，同時(shí)也能夠維護(hù)幼兒的個(gè)性發(fā)展，讓幼兒的邏輯思維能力能夠被充分地開(kāi)發(fā)，也讓幼兒的學(xué)習(xí)能力得到增強(qiáng)。

結(jié)語(yǔ)

為提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮游戲在幼兒園教育中的促進(jìn)作用，做好游戲與課程內(nèi)容整合尤為關(guān)鍵。本文通過(guò)研究得出的結(jié)論有以下方面。首先，幼兒園游戲與課程整合能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，促進(jìn)教學(xué)效率的提高，因此，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到游戲與課程整合的重要性，認(rèn)真分析游戲與課程整合存在的不足，為采取有效的改進(jìn)措施提供依據(jù)。其次，幼兒園游戲與課程整合需要管理者與教師共同努力，其中管理者應(yīng)做好引導(dǎo)教師正確認(rèn)識(shí)、合理應(yīng)用游戲的工作。同時(shí)，管理者應(yīng)鼓勵(lì)教師做好教學(xué)規(guī)劃，尤其鼓勵(lì)教師通過(guò)自主學(xué)習(xí)和參加培訓(xùn)，不斷提高游戲與課程整合專(zhuān)業(yè)水平，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)順利、高效完成。

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