《道德與法治》課教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)

劉丹

摘 ?要：隨著新課程改革的深入發(fā)展，我國(guó)的基礎(chǔ)教育得到顯著優(yōu)化，這也對(duì)教師的教學(xué)有了更高的要求。在小學(xué)的《道德與法治》中，承載了道德教育、法治教育，這對(duì)處于關(guān)鍵成長(zhǎng)期的學(xué)生來說有著重要的意義。由此，對(duì)于小學(xué)教師來說，開展道德和法治教學(xué)是新的挑戰(zhàn)。本篇文章將結(jié)合小學(xué)教學(xué)實(shí)際，探討《道德與法治》課程中有效的教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)途徑，為小學(xué)教師的高效教學(xué)提供方向和策略保障。

關(guān)鍵詞：道德與法治;小學(xué)教學(xué);教學(xué)活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G621 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）34-0182-01

小學(xué)生天性活潑，豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)能夠充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，從而為有效地提升小學(xué)生的道德認(rèn)知和道德情感。在我國(guó)的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確提到：“要讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題?！庇纱丝梢姡瑒?chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，寓教于活動(dòng)之中，能夠打造高效的課堂教學(xué)。本文章將從對(duì)《道德與法治》教材的認(rèn)知、游戲教學(xué)、增強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)、行為踐行四個(gè)方面探討如何有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)。

1.開展教材認(rèn)知活動(dòng)

首先，教師需要基于《道德與法治》這本教材，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)。由此教師需要對(duì)書中的文本進(jìn)行認(rèn)真研讀，細(xì)致的分析，把握教材的意義?！兜赖屡c法治》以小學(xué)生的視角，基于他們的實(shí)際生活，形成了生活化的教學(xué)素材。其中包括了不同的道德與法治主題——例如，社會(huì)和諧和人的溫暖、人與自然的關(guān)系、人與社會(huì)的關(guān)系等等。因此，教師開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，要遵循教學(xué)內(nèi)容和教材以及學(xué)生生活統(tǒng)一的原則，從而讓小學(xué)生通過教材學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)主動(dòng)思考、積極參加學(xué)習(xí)等行為的實(shí)現(xiàn)和品質(zhì)養(yǎng)成。

比如在一年級(jí)的《道德與法治》中，第一單元是關(guān)于“我的好習(xí)慣”內(nèi)容，其中的重點(diǎn)內(nèi)容為讓學(xué)生做到“我們有精神”。教師可以設(shè)計(jì)如下教材內(nèi)容認(rèn)知活動(dòng)。

（1）情景感知活動(dòng)

教師可以借助多媒體設(shè)備，向?qū)W生播放能夠展現(xiàn)人的精神風(fēng)貌的小視頻。比如，我國(guó)的閱兵儀式、天安門的升國(guó)旗儀式、學(xué)校升旗儀式等等。從而讓學(xué)生將教材中的升旗精神風(fēng)貌和實(shí)際場(chǎng)景聯(lián)系起來，體會(huì)莊嚴(yán)的時(shí)刻，明白精氣神的重要性，主動(dòng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（2）合作學(xué)習(xí)活動(dòng)

在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、自主學(xué)習(xí)能力，教師可以將學(xué)生分成多個(gè)小組。以小組為單位，學(xué)生們探討在學(xué)習(xí)、歌唱等不同情況下應(yīng)該表現(xiàn)的精神風(fēng)貌。從而增強(qiáng)對(duì)“有精神”的自主認(rèn)知。

（3）討論辨析活動(dòng)

為了進(jìn)一步強(qiáng)化課堂中學(xué)生對(duì)教材的認(rèn)知，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)單元內(nèi)容中上課狀態(tài)、放學(xué)后表現(xiàn)進(jìn)行討論。從而引導(dǎo)學(xué)生辨別什么是有精氣神。向?qū)W生提問：“有精神的時(shí)候會(huì)表現(xiàn)出良好的身體素質(zhì)和好的面貌，那么請(qǐng)思考，沒有精神的時(shí)候會(huì)是怎樣呢？談?wù)劄槭裁磿?huì)沒有精神？”通過問題引起小學(xué)生的注意，開展熱烈討論，認(rèn)知有精神的重要性，以及認(rèn)識(shí)到自身沒精神的表現(xiàn)和原因，“對(duì)癥下藥”改掉不好的習(xí)慣。

2.開展游戲領(lǐng)悟活動(dòng)

魯迅先生曾經(jīng)說過：“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使?！毙W(xué)生的年齡較小，寓教于樂符合小學(xué)生的心理特征。所以《道德與法治》課程的教學(xué)活動(dòng)可以創(chuàng)設(shè)到游戲中。通過游戲活動(dòng)，小學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，并促進(jìn)他們形成個(gè)性品質(zhì)。因此，小學(xué)教師應(yīng)該發(fā)揮自身組織者和引導(dǎo)者的活動(dòng)角色，有目的和有意識(shí)的設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，豐富教學(xué)活動(dòng)方式，激發(fā)小學(xué)生興趣。在有趣的游戲中提高掌握知識(shí)、領(lǐng)悟規(guī)則和明白道理的效率。比如在學(xué)習(xí)“我的好習(xí)慣”這一部分內(nèi)容的時(shí)候，教師基于教材內(nèi)容精心設(shè)計(jì)游戲：

設(shè)計(jì)小組角色扮演游戲“拉一下沒關(guān)系嗎？”。游戲規(guī)則為：四人一組，在規(guī)定時(shí)間3分鐘以內(nèi)，需要寫下二十個(gè)字。三名同學(xué)扮演完成任務(wù)的人，剩下一位同學(xué)扮演“妨礙”角色。當(dāng)三位同學(xué)在完成任務(wù)的時(shí)候，扮演妨礙者的同學(xué)表現(xiàn)出“拉一下也沒關(guān)系”，從而影響到另外三位同學(xué)。最終，三位同學(xué)沒能按時(shí)完成任務(wù)。其余同學(xué)在觀看的過程中，清楚明白養(yǎng)成不影響他人和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣的重要性。

3.開展實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)

通過開展實(shí)踐體驗(yàn)的教學(xué)活動(dòng)，小學(xué)生能夠通過親身體驗(yàn)和換位思考，增加知識(shí)積累、提高學(xué)習(xí)積極性、鍛煉交際能力等等。因此教師需要為學(xué)生提供能夠?qū)嵺`和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)與平臺(tái)。比如在學(xué)習(xí)《我和大自然》這一單元的時(shí)候，教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，觀察校園中花花草草的美，豐富課堂形式，減輕他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，感受校園生活的美好。

4.開展行為踐行活動(dòng)

在小學(xué)階段，教師需要引導(dǎo)學(xué)生從形象思維過渡到抽象思維和邏輯思維。開展行為踐行活動(dòng)能夠有效實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，并促進(jìn)小學(xué)生的道德習(xí)慣發(fā)展。比如在學(xué)習(xí)《我愛我家》的時(shí)候，教師需要引導(dǎo)小學(xué)生愛干家務(wù)活的習(xí)慣。由此可以組織相關(guān)的行為踐行活動(dòng)。例如，組織小幫手活動(dòng)——讓學(xué)生在學(xué)校食堂做志愿者，打掃地面、整理桌椅等。通過實(shí)踐，學(xué)生能夠感受到參加桌椅的辛苦與其中的樂趣。此外，還可以布置課后作業(yè)，讓學(xué)生每天完成至少一件家務(wù)活并記錄。通過行為踐行活動(dòng)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。

5.結(jié)束語

本篇文章基于《道德與法治》，提出多條創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)的有效途徑?？偠灾?，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好生活品質(zhì)、道德行為等是十分重要的。作為小學(xué)教師，還需要在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)策略不斷探索和創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

[1]張?jiān)葡?隨風(fēng)潛入夜 潤(rùn)物細(xì)無聲——小學(xué).道德與法治.教學(xué)策略[J].課程教材教學(xué)研究（小教研究），2018（Z2）.