加強素質拓展訓練應用提升初中體育教學質量

張宇

摘要：作為學生學習和成長的黃金階段，初中階段的教育教學尤為關鍵，老師除了需要注重教學策略的選擇和調整之外，還需要站在學生的角度不斷提高教學質量和教學效率，掌握恰當可行的教學策略和形式來與學生進行溝通和互動，讓學生產生源源不斷的學習動力，實現(xiàn)學生的良性成長和發(fā)展。對此，本文以初中體育教學為分析對象，了解素質拓展訓練在該學科教學實踐中的相關策略及應用要求，以期為提高體育教學質量和水平提供一定的借鑒。

關鍵詞：素質拓展;訓練應用;初中體育 ;教學質量;

一、引言

體育是初中教育教學階段中的基礎學科，在落實素質教育的過程之中體育的社會地位以及教學地位有了極大的提升，為了提升學生的身體素質、實現(xiàn)學生的全面成長和發(fā)展，許多老師積極開展形式多樣的素質拓展訓練活動，將學生的自主實踐與教學策略的創(chuàng)新相融合，以此來提高課堂教學質量和效率，讓學生在一個更加自由寬松的學習氛圍之下產生更多自主參與的意愿，對體育這門學科有一個深刻的認知和理解。

二、加強素質拓展訓練應用的基本原則

素質拓展訓練屬于一種創(chuàng)造性的教學策略和教學形式，對提高初中體育教學質量及水準意義重大，初中體育老師需要在前期做好充分的準備工作，站在學生的角度思考問題、分析問題，著眼于學生的學習興趣以及身體素質，選擇恰當可行的素質拓展訓練形式。需要注意的是，與其他的教學內容和形式相比，素質拓展訓練所涉及的內容比較復雜，老師需要堅持正確的教學原則和教學理念，在與學生進行溝通和互動的過程之中，充分體現(xiàn)體育教學的指導作用及教育價值。

（一）循序漸進

與其他教學內容和教學形式相比，素質拓展訓練對學生的邏輯思維能力以及實踐動手能力要求較高。為了充分體現(xiàn)素質拓展訓練的實際作用，老師需要投入更多的時間和精力，加強對學生的引導和互動，采取循序漸進的教學形式來實現(xiàn)教學資源的優(yōu)化配置和利用。學校及老師需要站在學生的角度關注學生目前的身體素質以及心理成長規(guī)律，積極開展形式多樣的教育教學實踐活動，充分利用協(xié)會和社團等組織為學生搭建良好的素質拓展平臺，另外學校與家庭之間的合作和溝通也非常關鍵。為了讓學生能夠在一個良好的學校和家庭氛圍之中主動參與不同的體育學習實踐活動，學校需要通過與學生家長之間的溝通和互動來實現(xiàn)兩大教學資源的優(yōu)化配置和利用，只有這樣才能夠充分實現(xiàn)學生的良性成長和發(fā)展。

（二）以人為本

以人為本的教育教學理念符合素質教育的實質要求，在開展初中體育素質拓展訓練時，老師需要關注以人為本基本原則的有效踐行。在新的時代背景之下，各種創(chuàng)造性的教學念實現(xiàn)了廣泛的應用，同時內容和形式不斷完善，傳統(tǒng)的體育教學形式不僅不符合素質教育改革的實際要求，還嚴重束縛了學生的良性成長和發(fā)展。對此，老師首先需要關注教學內容和形式的調整，堅持以鍛煉身體為中心的教學方式，關注學生在自主實踐過程中的真實情況，在以人為本、因材施教教學理念的引導之下對學生的身體行為進行潛移默化的引導，為學生營造良好的訓練環(huán)境，鼓勵學生在主動參與和實踐研究的過程之中形成良好的自我訓練認知，以此來提高課堂教學質量和效率，實現(xiàn)教學資源的優(yōu)化配置和利用。

三、加強素質拓展訓練應用，提升初中體育教學質量策略

從上文的相關分析不難發(fā)現(xiàn)，在初中體育教學的過程之中，素質拓展訓練的應用對學生的良性成長和發(fā)展有著一定的促進作用。在構建高效課堂的過程之中，初中體育老師需要以學生為中心，關注內容和形式的優(yōu)化內容及調整，分析學生的個性化發(fā)展要求，以釋放學生的天性為教學目的，保證每一個學生都能夠在體育活動參與的過程之中學有所獲。

（一）構建完善的教學體系

體育教學之中素質拓展訓練的有效運用所涉及的內容比較復雜，不同教學環(huán)節(jié)之間存在極為緊密的邏輯聯(lián)系，為了促進教學實踐活動的順利開展，老師必須要注重綜合能力及水平的有效提升，關注教學機制的靈活應用及分析，改善傳統(tǒng)的的教學策略和教學方式，以提高學生的學習能力、給予學生充分的肯定和鼓勵為基礎，積極構建完善的素質拓展訓練健康教育教學體系，讓學生能夠意識到體育參與對個人社會生活實踐的重要指導作用和優(yōu)勢。

（二）堅持因材施教

因材施教要求老師在課堂教學實踐之前站在學生的角度分析問題、看待問題，積極踐行開放式的教育教學環(huán)節(jié)，充分了解學生的體育特長、身體狀況以及專長，針對每一個學生的個體差異性設置相應的素質拓展訓練方案，讓學生能夠獲得老師針對性的輔導和幫助，真正的意識到體育學習的樂趣和精髓，主動參與不同的素質拓展訓練活動。老師只需要站在宏觀的角度，堅持因材施教的教育教學理念，重新調整教學方向和教學形式，只有這樣才能夠實現(xiàn)教學資源的合理配置和利用。

（三）加強硬件支撐

體育教學對老師的教學能力及教學設施提出了極高的要求，在開展素質拓展訓練活動時，老師需要積極搭建硬件平臺，了解素質拓展訓練推廣的現(xiàn)實條件，營造自由寬松的教育氛圍?；@球場、足球場、塑膠跑道、排球場等運動場地的建設尤為關鍵，學校需要注重開放式操場的建立以及素質拓展訓練教學模式的大力落實，拓寬訓練的深度以及廣度，明確學生在自主學習過程中的真實狀況，針對學生的學習能力及其態(tài)度調整教學策略和方向，保證訓練內容能夠符合學生的個性化發(fā)展要求，只有這樣才能夠為教學質量和水平的提升提供一定的借鑒。學校則需要投入更多的精力和時間，為各項教學設施的引進以及完善奠定堅實可靠的物質基礎，盡量避免資金鏈斷裂等現(xiàn)象的產生。只有這樣才能夠實現(xiàn)高效課堂，充分發(fā)揮體育教學的作用和優(yōu)勢，保障學生學習能力及實踐動手水平的有效提升。

四、結語

在初中體育教學實踐的過程之中，素質拓展訓練的開展尤為關鍵，老師需要了解不同拓展訓練形式的具體內容和形式，關注學生在體育參與過程中所遇到的困難和障礙，明確學生的個體差異性以及主體地位，保證教學活動的順利開展。

參考文獻

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