培養(yǎng)小學生數(shù)學學習興趣之我見

馬黑爾伍

摘要：小學階段是學生學習習慣的養(yǎng)成起步時期，也是學生對新鮮事物最容易產(chǎn)生好奇心理的時期，所以在這一時期搞好數(shù)學教育，是調動學生學習積極性，提高數(shù)學質量的很重要的條件，要達此目的，首先教師要用生動有趣的教師形象把學生帶入充滿樂趣的數(shù)學課堂和關注身邊的數(shù)學問題，來激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。其次向學生生動地講述一些數(shù)學史，激發(fā)他們對數(shù)學的興趣。還要利用興趣小組，以及利用多媒體形象生動的作用激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

關鍵詞：小學生;數(shù)學;興趣;培養(yǎng)

素質教育的開展，新課標的實施，迫切要求我們每一位教師認真思考如何適應新課程標準的要求，提高學生的綜合素質。我認為，教師的首要任務是培養(yǎng)學生的學習學習興趣，學生有了興趣，才會主動地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并且尋求更適合自己的學習方法。數(shù)學是一門基礎科學，是研究其它自然科學的工具，只有掌握好數(shù)學，才有可能成為其它科學領域的有用之才，同時，數(shù)學又與我們的生活息息相關，我們的衣食住行更是時時離不開數(shù)學，但數(shù)學又很抽象，這往往使一些學生難以理解。這就需要我們數(shù)學教師在日常生活中想方設法把抽象變形象，讓學生產(chǎn)生學習數(shù)學的濃厚興趣。以下是本人的一些觀點與大家共享。

一、教師上課時好的語言神態(tài)，能激發(fā)數(shù)學興趣

在數(shù)學課上教師的語言應幽默詼諧。這樣做學生聽起來不枯燥，能在歡聲笑語中不知不覺地學到該學的知識。還有教師神采奕奕的狀態(tài)和形象生動的動作也是吸引學生眼球的有力法寶。在教學中我們可以用生動有趣的教師形象把學生帶入充滿樂趣的數(shù)學課堂，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。比如：在課外我不去問學生“你喜歡學數(shù)學嗎？你愛寫數(shù)學作業(yè)嗎？你愛看數(shù)學課外書嗎？”等問題。而是更多地去了解他們的生活，從數(shù)學的角度去交流一些生活中存在的問題，讓學生明白數(shù)學來源于生活又應用于生活的道理。通過交流，既拉近師生之間的距離，也了解了學生對學習數(shù)學的態(tài)度。

二、介紹數(shù)學史、數(shù)學家軼事等，培養(yǎng)數(shù)學興趣

在教學中向學生生動地講述一些數(shù)學家的故事以及數(shù)學發(fā)展歷史等。使學生產(chǎn)生偉大成就的自豪感，激發(fā)他們對數(shù)學家的敬佩之情。培養(yǎng)他們自覺學好數(shù)學，從小樹立遠大理想，將來為數(shù)學發(fā)展做貢獻的高尚品質。例如，介紹中國是最早使用負數(shù)的國家;古巴比倫人遺留下來的平方數(shù)表;中國數(shù)學家陳景潤的故事;這些數(shù)學史話適時講解給學生聽，在故事中潛移默化地激發(fā)他們對數(shù)學的興趣。

三、動手操作活動是培養(yǎng)興趣的好方法

在數(shù)學教學活動中，教師應多組織各種動手操作、實地考察、親自測量等活動。通過各種活動，提高學生的興趣。比如：講授“長方體、正方體的認識”這一課。我們可以在課前預習這個環(huán)節(jié)安排學生自己制作一個長方體、正方體的框架和模具。讓學生真正體會這一節(jié)課的概念、特點等，體會數(shù)學于生活。通過動手操作，把他們的被動接受、教師講授轉變?yōu)橹鲃犹剿髦R的過程。

實地考察的實踐活動更能提高學習興趣。在教學中教師不僅要在室內講授理論，還要多組織學生參與室外實踐，給同學以動手的機會，使他們認識到數(shù)學并不是僅僅用在“無聊”的計算上，而更大的就是“學以致用”。使他們意識到學好數(shù)學，就是將來自己步入社會，解決生活中遇到的實際問題。這樣的實踐過程更增加他們的學習興趣。

四、課后學習的學習興趣保持

學生的興趣在課堂上被激發(fā)出來后，一定會在短時間內被時間剮蹭，所以教師還要考慮到如何讓興趣更加持久，興趣保持的方式就只能夠留在課后去實踐了，教師可以安排讓學生去自己動手去在生活中體驗數(shù)學，讓學生去在生活中學習數(shù)學，讓學生在課后去保持對數(shù)學的熱情，這樣做能夠在很大的程度上鞏固課堂上激發(fā)出來的數(shù)學學習興趣，說不定學生還能在課后實踐中找到一些問題去思考呢，這樣就達到了課后實踐鞏固興趣的目的。

五、關注身邊的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的學習興趣

很多學生害怕數(shù)學，不喜歡數(shù)學。一個重要的原因是不知道如何把它們應用到實踐當中。要改變這個狀況，教師要為學生創(chuàng)造更多的機會，讓學生從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學和理解數(shù)學，體會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味。

教師在教學內容的準備中，練習題必須是讓學生感覺到所面臨的問題是熟悉的、常見的。這種題目在課堂上一出現(xiàn)，學生就會積極主動地投入解決問題當中，從而大大提高了學生學習數(shù)學的興趣。

在課余作業(yè)中，讓學生在家庭、校園、社會等諸多身邊的事例中觀察、記錄有關問題帶到班級，和同學們一起解決。這樣的活動學生喜聞樂見，興趣很高。

六、注重學生的成功體驗

教師在講授和設計數(shù)學活動的時候一定要認真研究學情，研究清楚學生的最近發(fā)展區(qū)，以要教的知識和學生已有基礎設計以師生共同參與的形式為主的課堂活動，讓每一名學生都參與其中，提高學生當堂學習的主動性和課堂教學效率，這就要求教師要善于創(chuàng)設教學情境，并根據(jù)學生的不同基礎和學習能力因材施教。

總而言之，讓興趣走進小學數(shù)學課堂，學生學得輕松。這需要很大的功夫，教師要不斷地去研究教學方法，努力讓更多的學生產(chǎn)生對數(shù)學的興趣。正因為我們的生活離不開數(shù)學，所以學生一定要在小學這樣的學習初始階段學好數(shù)學，也就相當于掌握了一項生活技巧。興趣的培養(yǎng)要充分調動學生的學習積極性、主動性，輕松愉快地達到預期的教育教學效果，使學生的素質得到全面提高，以實現(xiàn)素質教育的目標。

參考文獻：

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