對高三一輪復(fù)習(xí)的幾點思考

袁朝勇

【摘要】：高三學(xué)生面臨著人生的轉(zhuǎn)折點，高三的復(fù)習(xí)重要性是不言而喻的，高三的一輪復(fù)習(xí)是對知識、技能、方法進行系統(tǒng)的歸納和整理。一輪的復(fù)習(xí)是對數(shù)學(xué)知識復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，教師和學(xué)生都要重視。

【關(guān)鍵詞】：高三;復(fù)習(xí);思考;導(dǎo)數(shù)

對于高三數(shù)學(xué)的一輪復(fù)習(xí)，就是對數(shù)學(xué)所學(xué)知識進行全面系統(tǒng)地整理和優(yōu)化知識的結(jié)構(gòu)。在復(fù)習(xí)中首先就是對所有的知識進行全面覆蓋，不留下任何的死角，抓好對單元知識的理解、鞏固、深化，夯實基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)中，前后知識有機結(jié)合， 注意知識的完整性、系統(tǒng)性，讓學(xué)生建立清晰的復(fù)習(xí)知識網(wǎng)絡(luò)。在復(fù)習(xí)中還要重視加強綜合知識的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用和靈活解題的能力，客服學(xué)生在學(xué)習(xí)中的單向性和定向性的學(xué)習(xí)方法。

1.????? 找到復(fù)習(xí)的方向

在高三學(xué)生的復(fù)習(xí)中教師首先就要幫助學(xué)生找到復(fù)習(xí)的方向，根據(jù)以往的高考試題，和高考的考試說明，把握高考的出題的規(guī)律和命題的方向，掌握以往高考試題的結(jié)構(gòu)與特征，來對教學(xué)中的深淺度進行把握，提高學(xué)生復(fù)習(xí)的針對性。

在復(fù)習(xí)中要把教學(xué)的大綱分清層次，把要求細(xì)化到每個章節(jié)中去，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)知識面廣而且量大，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)容上要做好理論、方法和思維的領(lǐng)悟?qū)W習(xí)，在導(dǎo)數(shù)的解題中抓住對數(shù)、形、式的方法，在復(fù)習(xí)中就要做到知識結(jié)構(gòu)的清晰，思維能力的創(chuàng)新，教師與學(xué)生一起共同努力做好最后的沖刺。

2.????? 回歸課本，夯實基礎(chǔ)

高三一輪復(fù)習(xí)的基本點是，回歸課本夯實基礎(chǔ)，在課本中注意對核心概念、基礎(chǔ)知識和技能的理解，課本知識是學(xué)習(xí)的堅實基礎(chǔ).教師要明確高三一輪復(fù)習(xí)的方向，把握住學(xué)生的心理訴求和所學(xué)知識的特點，把學(xué)生引到課本知識上去，有效地展開數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)。課本是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是知識與方法的載體，在課本知識的學(xué)習(xí)中也是學(xué)生能力形成的基礎(chǔ)，課本還是高考考題的主要來源。在高考試卷中，基本常規(guī)題就已經(jīng)達到80%左右，可見課本知識就是高考試題的重要來源，就是綜合題也是課本上的習(xí)題的大組合進行加工與拓展得來的。課本學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)就是基礎(chǔ)的夯實，只有學(xué)習(xí)好課本知識了才能更好的應(yīng)對高考。

對課本上的知識教師首先就要進行探究，探究多學(xué)習(xí)單元知識的重點、難點 和關(guān)鍵的知識點，找到知識間的聯(lián)系并把這些知識點都結(jié)合起來，進行概括、綜合歸納，使這些知識點得到進一步的升華， 把課本中的基本概念、公式、定理等以單元的形式進行歸納出來，把所有學(xué)生容易出現(xiàn)錯誤的問題銜接在一起，使學(xué)生能夠很好的把握教材的聯(lián)系，理解教材中的各個知識點。獲得完整而系統(tǒng)的單元知識結(jié)構(gòu)體系，學(xué)生要在教師的幫助對課本知識進行深刻的理解，加深記憶，學(xué)會貫通，把課本中的習(xí)題熟練的掌握牢記起來。按要求去完成基礎(chǔ)習(xí)題，爭取做到做一題得一法、會一類通一片的效果。對課本基本題的要求和解答方法以及技巧就要牢記在心中。學(xué)生不要盲目的追求高能度的習(xí)題，而丟掉基礎(chǔ)題目，那樣就會適得其反。

3.????? 在習(xí)題訓(xùn)練中就要精選習(xí)題，科學(xué)進行訓(xùn)練

對于高三學(xué)生的學(xué)習(xí)中還要對習(xí)題進行加強的訓(xùn)練，在所做習(xí)題中，就需要教師對課本知識進行深刻的鉆研，博覽群書，收集信息，不斷的對知識內(nèi)容進行更新，在根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，精選具有針對性的類型齊全而且系統(tǒng)性強的單元結(jié)構(gòu)練習(xí)題。教師在選題時還要注意所選題型要具有多樣性、新穎性和典范性，所選題型既要有課本上的還要有參考資料上面的，還要有學(xué)生容易出錯的題目。

選題時還要注意基礎(chǔ)題與綜合題，兩種題型的綜合性，兩種題型之間的交織融合。難題與容易的題還要進行統(tǒng)一 ，所謂難易統(tǒng)一，就是指表面看似難，若概念牢記清楚，閱題仔細(xì)認(rèn)真，能夠真正的理解題意后實質(zhì)上就很容易做出來;表面上看著容易，但是知識概念性卻比較強，稍有一點的馬虎就會出錯，實質(zhì)上并不是容易。教師還有注意加強知識的穿插， 提高重點知識的復(fù)現(xiàn)率，降低學(xué)生的遺忘率.在導(dǎo)數(shù)復(fù)習(xí)時，可以適當(dāng)加入一些與三角、解三角形的題目，在復(fù)習(xí)立體幾何時，也注意與導(dǎo)數(shù)、三角、幾何的結(jié)合 ，還要注意各章節(jié)之間進行有效的結(jié)合。

學(xué)生在做完習(xí)題時要做好解題后的反思，注重引導(dǎo)學(xué)生找到解題的規(guī)律、方法和技巧，并進行認(rèn)真的歸納和總結(jié)，讓學(xué)生自覺對錯題進行糾正總結(jié)，實現(xiàn)學(xué)生的自我反思和完善。對學(xué)生在進行及時的單元檢測，是對學(xué)生基本內(nèi)容和方法的考查，控制檢測的難度，要求學(xué)生答題時獨立思考、步驟規(guī)范 ，使答題過程成為錘煉思維的習(xí)慣，培養(yǎng)良好學(xué)生在應(yīng)試中的心理素質(zhì)。學(xué)生對導(dǎo)數(shù)進行運算時，教師要做好運算的訓(xùn)練，讓學(xué)生對所解答的題目進行規(guī)范書寫，對學(xué)生的運算環(huán)節(jié)要進行嚴(yán)格的檢查，確保學(xué)生在運算時能夠準(zhǔn)確、簡捷而迅速。加強學(xué)生答題書寫的規(guī)范化的訓(xùn)練，為高考時抓住得分點，保證會做的題不丟分，在規(guī)范的書寫下多得分。

總之高三一輪的復(fù)習(xí)就要在教師的指導(dǎo)下，找到高考的出題規(guī)律，回歸課本，夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識，加強對習(xí)題的聯(lián)系，做題時就要做好規(guī)范科學(xué)的書寫，提高學(xué)生的思維能力和習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試心理素質(zhì)，為高考沖刺加油。

【參考文獻】：

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