高校開放實驗室管理模式改革分析

尤通

摘 要：高校實驗室作為學(xué)?？蒲小嶒瀸嵱?xùn)教學(xué)的重要場所，實驗室的管理是高校日常管理工作的重要內(nèi)容。一些高校由于專職管理人員數(shù)量不足、管理手段落后，實驗室管理存在諸多問題，尤其是開放實驗室管理較為混亂。為了保證高?？蒲谢顒优c實驗實訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量，需要加強高校開放式實驗室管理工作?；诖耍疚膶ξ倚．?dāng)前開放式實驗室管理不足之處進行了分析，并探討了高校開放實驗室管理模式改革路徑，以供參考。

關(guān)鍵詞：開放實驗室;管理;高校

1.引言

當(dāng)前，實驗室在高校辦學(xué)中的作用愈加凸顯，尤其是在教育改革背景下，各個院校均十分重視大學(xué)生實操能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。參與課程實驗或科研項目是高校學(xué)生鍛煉能力、深化對專業(yè)知識理解的重要途徑，開放式實驗室則是實現(xiàn)這一目標的重要平臺。然而，開放式實驗室的管理卻成為不少高校“頭疼”的問題。實驗室管理水平不僅集中反映了學(xué)校的辦學(xué)實力，而且從中也可以看出學(xué)校的管理能力。在新時期如何加強開放式實驗室管理是高校管理者需要深入思考的課題。本文對高校開放式實驗室管理模式進行了探討希望能為提升高校開放式實驗室管理水平提供幫助。

2.高校開放實驗室管理的不足

第一，實驗室管理人員數(shù)量不足。教學(xué)內(nèi)容的變化以及課程要求的變化使開放式實驗室購置的高端實驗儀器與設(shè)備數(shù)量越來越多，這對實驗室管理人員的管理能力提出了更高的要求。目前，學(xué)校開放式實驗室管理大多是依靠兼職的教輔人員，除了需要處理本職工作以外還需要管理費實驗室儀器設(shè)備，加之開放式實驗室管理工作量本就比一般實驗室工作量大，導(dǎo)致管理人員在實驗室管理工作中往往“心有余而力不足”。專職管理人員的缺失是影響開放式實驗室管理效果的重要因素。

第二，管理制度比較模糊。一般而言，實驗室會根據(jù)各個學(xué)院課程安排與教學(xué)計劃設(shè)置實驗項目以及實驗時間，當(dāng)既定的實驗項目完成后，實驗室在很大程度上處于閑置狀態(tài)，浪費了資源[1]。與此同時，開放式實驗室較為特殊，因為涉及到多個學(xué)院與部門，管理制度比較模糊，一些管理制度可行性較低，難以發(fā)揮制度約束作用。

第三，實驗室經(jīng)費投入機制不完善。近年來，教育部、財政部十分重視高校教育改革工作推進，教育經(jīng)費投入不斷增加。2018年全國教育經(jīng)費總投入為46135億元，高等教育經(jīng)費投入占比26.04%，比去年增長7.45%。然而，為了滿足日常教學(xué)的需求，學(xué)校一般會將教育經(jīng)費用于課程開發(fā)、專業(yè)建設(shè)、改善教學(xué)環(huán)境等方面，用于實驗室管理的資金較少，這就導(dǎo)致實驗室內(nèi)一些老舊實驗設(shè)備并未更換，影響了科研活動與教學(xué)實驗活動的開展。此外，因?qū)嶒炇医?jīng)費管理不完善，容易出現(xiàn)管理人員重復(fù)購買低值易耗品的情況，使有限的經(jīng)費更少，致使一些費用相對較高的實驗項目難以實施。

3.高校開放實驗室管理模式重構(gòu)

3.1多方參與開放實驗室管理

首先，建設(shè)一支合理的管理隊伍。高校開放式實驗室因其管理的特殊性需要多方共同參與管理，即專職管理人員、輔導(dǎo)教師、助管學(xué)生、行政人員，建設(shè)一支多元化的實驗室管理隊伍。其中，專職管理人員全程負責(zé)管理工作，而實驗前后開門、關(guān)門以及簡單儀器清洗與維護則可以由輔導(dǎo)教師或助管學(xué)生完成;學(xué)校行政人員則不定期檢查實驗室安全、紀律等情況。

其次，加大對實驗室管理人員的教育與培訓(xùn)力度。由于助管學(xué)生、輔導(dǎo)教師并非專業(yè)性的實驗室管理人員，因此在上崗前需要由專職實驗室管理人員對其培訓(xùn)，使其掌握基本的實驗室管理知識，了解實驗室管理制度，成為實驗室專職管理人員的得力助手。學(xué)校也需要重視專職管理人員的培訓(xùn)工作，分批安排培訓(xùn)，不斷提高專職管理人員管理能力，使專職管理人員可以根據(jù)教學(xué)計劃、大綱協(xié)調(diào)好、安排好實驗項目，遇到問題時會與課任教師協(xié)調(diào)解決問題。

此外，完善人員激勵制度提升實驗室管理隊伍穩(wěn)定性。學(xué)校應(yīng)該保證實驗室管理人員在職稱評定、崗位津貼等方面與其他管理人員或教師有著同等的教育，提高實驗室管理人員的地位。對于高級職稱教師、專家兼職實驗室管理工作的，在評優(yōu)評先中優(yōu)先考慮，從而調(diào)動管理人員的積極性，減少實驗室管理隊伍中人才的流失。

3.2完善實驗室管理機制

在對實驗室管理前，管理人員需要明確實驗室功能定位，在此基礎(chǔ)上健全管理模式與制度。參考國內(nèi)經(jīng)驗，實驗室可以采用院長負責(zé)制，即二級學(xué)院院長直接負責(zé)擔(dān)任小組組長，小組內(nèi)管理人員由組長安排，小組內(nèi)必須有一名專職管理人員，專職管理人員直接對組長負責(zé)。

在制定實驗室管理制度時，需要堅持協(xié)調(diào)發(fā)展、為學(xué)校實驗教學(xué)、人才培養(yǎng)服務(wù)的原則，制定合理化、系統(tǒng)可行的管理制度。一是完善實驗室安全與衛(wèi)生制度，例如學(xué)生在使用實驗室前必須在管理處登記姓名、項目名稱、學(xué)號、使用時間、基本操作流程等信息;實驗人員在領(lǐng)用材料時間也必須登記詳細信息;實驗人員在實驗后必須清理試驗器械，并將其放回在規(guī)定地方，嚴格按照要求處理實驗殘留物等。二是完善公共設(shè)施使用責(zé)任制。對于公共走廊、公共儲物室等公共設(shè)施，嚴格按照誰使用、誰負責(zé)的管理制度實施，并做好等級工作，如果發(fā)生制度則直接對使用人負責(zé)。這一責(zé)任制度可以避免人為因素損壞實驗室公共設(shè)施，有助于提升管理效率。三是完善領(lǐng)導(dǎo)實驗室定期檢查制度，督促實驗室管理工作改進。

3.3健全經(jīng)費投入機制

高校應(yīng)該將實驗室的建設(shè)、管理納入學(xué)?？傮w管理計劃或發(fā)展規(guī)劃內(nèi)，根據(jù)環(huán)境、人員結(jié)構(gòu)等綜合因素，統(tǒng)一規(guī)劃。實驗室管理經(jīng)費可以按多渠道集資思路，從基礎(chǔ)設(shè)置建設(shè)、教育事業(yè)等費用中各抽出一定比例用于開放實驗室管理中。如果是利用開放實驗室進行有償服務(wù)的，則需要提交部分收入用于實驗室管理中[2]。除此之外，學(xué)校還需要加大對實驗室管理經(jīng)費使用情況的監(jiān)管，減少重復(fù)購置用品等情況，提高資金使用效率。

4.結(jié)語

實驗室管理作為高校日常管理工作的重要內(nèi)容，需要引起高校重視，并制定有效合理的管理制度來執(zhí)行。在科教興國、人才強國背景下，高校需要加強開放式實驗室管理，提升實驗室資源利用率，從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為學(xué)?？蒲小⑷瞬排囵B(yǎng)、國家戰(zhàn)略的實現(xiàn)提供強有力的支撐。

參考文獻

[1] 常坤. 高校開放實驗室建設(shè)和管理模式的分析與實踐[J]. 新校園：閱讀版，2018（5）：19-19.

[2] 李河山，徐尤龍，趙燕. 高校實驗室開放管理模式探索與實踐[J]. 文學(xué)教育（下），2018（18）：90-91.