淺析微課在初中數學教學中的應用

徐靜

摘要：隨著社會的不斷進步，信息技術的發(fā)展日新月異，在教學當中融入信息技術已經成為了不可阻擋的教學潮流。微課是信息技術和教學有機融合的新型教輔軟件，具有時間短、內容多、趣味足的特點。將微課應用到初中數學教學當中，可以大大提升學生的學習效率，激發(fā)學生的學習興趣，而且方便學生針對性的解決學習難題，從而讓學生更有效率的開展學習活動，提升學生的學習積極性，推動初中數學教學的發(fā)展，本文將淺析微課在初中數學教學中的應用策略。

關鍵詞：微課;初中數學;應用策略

微課是信息技術和教學手段有效結合的新型教學產物，它既有著信息技術整合教學資源的優(yōu)勢，也有教師長期教學當中得出的教學經驗，是二者優(yōu)點的結合體。在初中數學教學當中應用微課進行教學，是信息技術融入教學長期發(fā)展下的必然結果，也是提升學生學習效率，升華教師課堂教學效果的有效手段。

一、微課在初中數學教學中的應用意義

學生在步入初中以后，會發(fā)現數學難度逐步增加，基礎不好和理解能力差的學生會很快掉隊，如果沿用傳統(tǒng)的教學模式，會逐漸拉開學生之間的差距。想要提升學生的成績，教師就要改變自身的教學方法，將微課引入教學當中有如下幾點優(yōu)勢。首先，微課的趣味性能夠激發(fā)學生的學習積極性，微課是整合教學資源和教材內容的綜合體，它出發(fā)于學生的興趣點，將教材內容有機的融合到課件當中，學生能夠被有趣的內容所吸引，同時還能學到扎扎實實的知識。其次，微課能夠將抽象的知識直觀化，微課是利用信息技術講解教材內容，能夠將抽象的知識通過視頻，音頻等方式，直觀的把知識做出課堂呈現，方便學生理解，強化教學效果，深化學生的學習過程，提升學生的學習體驗。最后，微課打破了時間和空間的限制，學生可以隨時隨地的利用微課進行學習，課前預習、課后復習、針對性的進行知識斷層補救，可以幫助學生解決一系列的學習難題，從而讓學生的數學知識框架更加完整，數學知識之間的銜接更加緊密，促進學生數學能力的提升。

二、微課在初中數學教學中的應用

（一）抽象知識直觀化

在初中數學教學過程當中有很多內容比較抽象，學生自身的認知有限，很難通過個體思維去把知識直觀化，在學習過程中會對學生理解造成一定的障礙，但是微課可以有效的解決這個問題，利用視頻、音頻的方式將知識直觀的呈現在學生面前，方便學生更好的去學習，提高學生的學習效率。

比如在學習幾何圖形知識的時候，有些問題比較難以理解，學生想不通幾何圖形之間的關系，而微課可以利用視頻的方式，把幾何圖形之間的割補關系直觀的展示給學生，學生通過觀看視頻，能夠直觀的了解到幾何圖形之間的關系，從而深化學生的學習過程，幫助學生更好的鞏固對于知識的認知程度，提升學生的數學能力。

（二）有助于了解學生情況

教師微課的導入和編排應該依據學生的學習實情來制定，那么在制作微課的過程當中，教師就可以通過微課制作很好的了解學生的學習情況，加強師生之間的互動。教師在制定微課的時候，一定要注意以學生為主體，在編排微課之前，要對班級中的學生有一個充分的了解，什么問題是學生這一學習階段遇到的共同的問題，需要教師來重點講明;針對一些重難點問題，教師如何改編教材內容，聯系生活實際方便學生理解。這一過程需要教師精心的調研，然后在通過長期的測試，徹底確立一套系統(tǒng)的微課編排方法，做到對學生的學習實情心中有數，學生在受到教師關心和幫助的情況下，會更加積極的投身到學習當中，對于提升學習效率，升華教學效果都有著非同一般的作用。

（三）聯系生活實際

初中數學中很多的知識都和生活有著息息相關的聯系，如果沿用傳統(tǒng)的教學方法會讓數學教學失去了原本的魅力。但是微課具有整合教育資源的優(yōu)勢，可以很輕松的通過視頻方式展示出數學和生活之間的聯系，讓學生發(fā)現生活中處處有數學，明白數學的學習不僅是簡單的數字和函數問題，而是能夠切實的應用到生活當中幫助我們去解決實際的難題，利用微課展現出數學獨特的魅力，提升學生學習數學的興趣和積極性，利用聯系生活的實際案例，幫助學生更加平滑的理解數學知識，深化學習過程，以生活為角度出發(fā)的數學教學也更容易激發(fā)學生的學習潛能，從而幫助學生更好的提升數學能力。

比如在學習二次函數拋物線的時候，就可以把拋物線和生活中學生丟垃圾，打籃球等生活舉動聯系起來，利用微課動畫聯系生活，讓學生明白生活中一個小動作都和數學息息相關，利用生活與數學之間的聯系加深學生對于抽象知識點的認知，提升學生的學習興趣，深化學習效果，激發(fā)學生的學習潛能，強化學生的課堂體驗，從而提升課堂效率，達到教師預期的教學效果。

結束語：

縱觀全文，微課在初中教學當中應用不僅是信息技術融入教學發(fā)展下的必然趨勢，也是升華課堂效果、提升學生學習效率的重要手段，教師在教學過程當中，要發(fā)揮好微課的優(yōu)勢，調查學生的學習難題，通過微課把復雜知識直觀化，加深學生的學習理解，通過與生活緊密相關的例子幫助學生更好的理解知識點，深化學習過程，從而促進學生數學能力的提升。

參考文獻：

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