新時期大專院校體育教學改革現(xiàn)狀探析

金冬杰

摘 要：隨著經(jīng)濟時代的不斷發(fā)展進步，學生的全面素質(zhì)得到了越來越多國家、社會個人的重視。體育素質(zhì)是學生綜合素質(zhì)的一項重要內(nèi)容，為德育、智育等提供著身體保證。體育教學也在順應新課程改革的潮流，也在不斷進行轉(zhuǎn)變，以適應新時代學生的發(fā)展需要和社會對復合型人才的需求。大專院校的教學質(zhì)量不斷得到提升，在這個背景之下，體育教學改革呼聲日益高漲。因此，本文主要探討新時期大專院校體育教學的改革現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：大專院校;體育教學;改革

引 言：

在以培養(yǎng)全面發(fā)展人才在教學目的之下幫助學生獲得運動技能、養(yǎng)成良好的體育風尚為目標的體育教學之中，教師應該改革體育教學策略，促進大專院校學生的體育技能培養(yǎng)。

一、探析新時期大專院校體育教學改革的意義

物質(zhì)生活的極大豐富使得教學越來越關(guān)注學生身心的和諧發(fā)展，體育活動對于學生獲得良好的運動技能、提升學生的心理發(fā)展水平來說具有重要的作用。高校體育教學更應當注重培養(yǎng)學生的全面發(fā)展能力?？梢姡轿鲂聲r期大專院校體育教學改革首先能夠通過高效的教學策略促進學生在體育活動當中獲得身心的和諧發(fā)展，充分發(fā)揮出體育教學對于高校學生的價值。其次，探析新時期大專院校的體育教學改革能夠通過創(chuàng)新型的教學模式提升學生在體育課堂當中的參與度，使大專院校的學生獲得終身發(fā)展和學習的動力以及保障。

二、新時期大專院校體育教學改革的策略

（一）豐富教學內(nèi)容，促進形式多樣化發(fā)展

傳統(tǒng)的大專院校體育教學往往集中于田徑、籃球等傳統(tǒng)的體育教學項目，但是多樣化的體育形式對于提升學生的全面素質(zhì)發(fā)展具有重要的意義。因此，教師應該首先在大學院校體育教學中豐富體育教學的內(nèi)容，促進形式的多樣化發(fā)展。例如，教師可以開設不同科目的體育項目供學生自主進行選擇，從而調(diào)動起學生在體育學習當中的積極性。如游泳這個項目就是學生比較喜歡的類型，教師可以側(cè)重對這部分內(nèi)容的教學。在開展游泳項目的教學時，教師可以這樣設計教學活動：“大家都知道游泳有不同的泳姿，我相信今天的學習的同學有一部分已經(jīng)會游泳這個技能了，那么有沒有同學愿意來給大家展示一下不同的泳姿呢？”通過這樣的方式，學生能夠在大專院校的體育課堂當中充分發(fā)揮自己的自主性。進行游泳教學時，教師不應該僅僅局限于課本內(nèi)容和教學任務的完成，教師可以引導學生發(fā)揮他們在體育課堂當中的參與性，展示多樣化的體育學習內(nèi)容。通過多樣化的體育學習內(nèi)容和形式，學生能夠調(diào)動起對于游泳這個體育項目的興趣，教師的教學效率也在這個過程當中得到了有效的提升。在學生進行展示的過程當中，教師可以對其他還不會游泳的同學進行一定的講解，使其他的同學更好地參與其中，通過榜樣示范作用激發(fā)其他學生對于游泳學習的動力。

（二）創(chuàng)新教學模式，促進運動技能培養(yǎng)

教學模式的創(chuàng)新是進行體育教學改革的重要任務之一。在新時期學生的學習特點和學習方式也有了巨大的變革，信息化時代拓展了學習的時間和空間，也使學生的運動技能培養(yǎng)有了新的途徑。因此，教師應該在大專院校體育教學中創(chuàng)新教學模式，促進學生運動技能的培養(yǎng)。例如，針對排球這部分內(nèi)容的教學，教師可以這樣設計教學活動：“同學們，排球是球類運動的主要項目之一。我國的女排在今年獲得了很好的成績，展現(xiàn)了我們國家的體育風尚。同學們也應當發(fā)揮這種吃苦耐勞的體育精神。接下來就讓我們通過一個視頻來了解一下排球比賽的規(guī)則?！苯又?，教師可以通過多媒體播放相關(guān)的排球比賽視頻給學生觀看。通過將新興的多媒體技術(shù)運用到體育教學當中，體育學習的途徑得到了擴展，運動技能的呈現(xiàn)方式也呈現(xiàn)出多樣化的趨勢。觀看視頻之后，教師可以引導學生來進行關(guān)于排球規(guī)則的探討，充分發(fā)揮學生在體育學習當中的主動性和自主性，使學生更好地參與到排球?qū)W習當中。排球是一項既具有競爭性又具有合作性的體育運動，通過觀看排球比賽的方式學生能夠更好地掌握排球當中的競技合作精神。

（三）加強專業(yè)引導，提高學生身體素質(zhì)

傳統(tǒng)的體育教學當中教師往往以完成教學目標為標準，而學生的運動技能沒有得到進一步的提升。因此，教師應該在大專院校體育教學當中加強對學生的專業(yè)引導，通過標準的運動技能培養(yǎng)提高學生的身體素質(zhì)，使學生養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。例如針對籃球這部分教學內(nèi)容，教師要引導學生注重掌握籃球的技術(shù)方法。在籃球比賽當中，控制球的技術(shù)、組織移動技術(shù)以及行進間傳接球的技術(shù)都是學生必要掌握的能力。教師可以針對這些具體的動作技能設計教學活動，加強對學生的專業(yè)引導。教師可以這樣引導學生：“同學們接下來我們來進行兩人行進間傳接球的游戲，傳球的時候動作一定要到位，不走步、不運球，還要保證投中籃?！蓖ㄟ^這樣的方式學生能夠在體育課堂當中得到有針對性的動作技能學習。通過兩人展開傳接球的方式，學生能夠更好地互相配合進行動作技能的訓練。另外，教師可以充分利用籃球比賽的方式，將學生分成四個組，通過有配合的進攻陣地促進學生進攻和防守的籃球技能的訓練，使學生掌握籃球必備的要領(lǐng)。對于高校生而言，體育運動不僅應當是是一種項學習內(nèi)容，更是學生提高身體素質(zhì)必備的能力。在改革大專院校體育教學的過程當中，教師要注意對學生專業(yè)技能的訓練，從而使學生真正愛上體育。

結(jié)束語：

綜上所述，探析新時期大專院校體育教學改革，能夠通過高效的教學策略促進學生在體育活動當中獲得身心的和諧發(fā)展，充分發(fā)揮出體育教學對于高校學生的價值。通過創(chuàng)新型的教學模式提升學生在體育課堂當中的參與度，使大專院校的學生獲得終身發(fā)展和學習的動力以及保障。因此，教師應當在大專院校的體育教學當中，通過豐富教學內(nèi)容促進體育教學形式的多樣化，通過創(chuàng)新體育的教學模式以及加強專業(yè)引導，促進學生運動技能的培養(yǎng)，從而充分發(fā)揮體育教學改革在促進高校學生體育方尚培養(yǎng)當中的作用。

參考文獻：

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