指導(dǎo)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記的嘗試

劉淼

[摘 要：近年來隨著新課標(biāo)的實(shí)施，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也在進(jìn)行改革探索，教學(xué)模式和教學(xué)方法也在不斷進(jìn)行創(chuàng)新。數(shù)學(xué)日記作為教師和學(xué)生溝通交流情感的重要方式，在小學(xué)中高年級(jí)教學(xué)中應(yīng)用比較普遍。本文對(duì)數(shù)學(xué)日記的內(nèi)涵、類型進(jìn)行了研究分析，同時(shí)針對(duì)性的提出了指導(dǎo)小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記的具體對(duì)策，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí)；數(shù)學(xué)日記；類型；對(duì)策]

在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，數(shù)學(xué)日記作為一種重要的學(xué)習(xí)模式，以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)被教師推崇，也深受學(xué)生的喜愛，當(dāng)然數(shù)學(xué)日記的撰寫也要講求方式方法，對(duì)于加強(qiáng)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記探索，意義深遠(yuǎn)。

一、數(shù)學(xué)日記基本內(nèi)涵與類型分析

數(shù)學(xué)日記是從語文教學(xué)逐漸引申出來的，通過對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行記錄，進(jìn)而更好地理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，不斷梳理所學(xué)的知識(shí)體系，將獲取知識(shí)的思維過程進(jìn)行總結(jié)，從而更好地加以理解和應(yīng)用，持續(xù)提升解題效率和質(zhì)量，促進(jìn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。數(shù)學(xué)日記改變了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)作業(yè)訓(xùn)練的方式，讓學(xué)生的課外作業(yè)變得更加靈活和充滿色彩。數(shù)學(xué)日記可以激發(fā)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)意識(shí)和眼光來看待和分析問題的潛能，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，提升創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力，從而為終身學(xué)習(xí)和綜合發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)日記按照撰寫的具體內(nèi)容的不同，可以分成多種類型，不同類型的數(shù)學(xué)日記記錄的形式也存在差異，主要體現(xiàn)在。

1.“預(yù)習(xí)型”數(shù)學(xué)日記。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的過程，數(shù)學(xué)課程在小學(xué)基礎(chǔ)教育課程體系中占有非常重要的位置。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生而言，除了要掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以外，還需要逐漸構(gòu)建完善的數(shù)學(xué)知識(shí)架構(gòu)體系，才能不斷提高系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力和整體思維意識(shí)。所以預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)至關(guān)重要，是基礎(chǔ)。教師可以安排布置“預(yù)習(xí)型”數(shù)學(xué)日記，讓學(xué)生提前熟悉相關(guān)的新知識(shí)，并結(jié)合自己的理解來進(jìn)行分析，這樣教師可以從中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維意識(shí)方面的變化情況和閃光點(diǎn)，從而促進(jìn)他們創(chuàng)新意識(shí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的提升。比如教學(xué)分?jǐn)?shù)除法時(shí)，教師可以布置相應(yīng)的課前預(yù)習(xí)提綱，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)日記的總結(jié)分析過程進(jìn)行研究，通過展示不同學(xué)生在數(shù)學(xué)日記中撰寫的不同的預(yù)習(xí)方法和內(nèi)容，來進(jìn)行對(duì)比分析，哪些情況考慮的不完整，哪些問題分析的比較到位，或者有的同學(xué)提出了新的解題方法等，互相分享，共同促進(jìn)教學(xué)效率和質(zhì)量的提升。

2.“反思”型數(shù)學(xué)日記。該類數(shù)學(xué)日記，主要是學(xué)生通過記錄自己在數(shù)學(xué)課上的所思所想，抒發(fā)自己的內(nèi)心情感，對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)以及自己內(nèi)心的感受等記錄下來，從而更好地映射自己的心境。通過記錄“反思”型數(shù)學(xué)日記學(xué)生可以和教師敞開心扉，談自己的感受，進(jìn)一步拉近師生的距離，學(xué)生可以將自己對(duì)課程、對(duì)老師的態(tài)度等記錄下來，通過細(xì)節(jié)的記錄和梳理，從而提升自己不斷完善自己，鼓勵(lì)自己，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

3.“回顧”型數(shù)學(xué)日記。該類數(shù)學(xué)日記主要是學(xué)生通過回顧專題學(xué)習(xí)或者單元整體學(xué)習(xí)情況來撰撰寫的記錄。教師可以圍繞本章節(jié)或者專題學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生課后回顧自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情況，總結(jié)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，將學(xué)習(xí)過程中印象比較深刻或者最感興趣的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記錄下來，將自己的系統(tǒng)的思維過程進(jìn)行展現(xiàn)，還可以進(jìn)行創(chuàng)新，學(xué)會(huì)應(yīng)用自己的理解和想法來進(jìn)行鞏固記憶，高度概括學(xué)習(xí)過程，對(duì)相關(guān)的原理、概念等積極探索更加有效的理解和記憶應(yīng)用的方法。

4.“拓展”型數(shù)學(xué)日記。在對(duì)高年級(jí)小學(xué)學(xué)生開展數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)該年齡階段學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)和認(rèn)知情況，設(shè)定相應(yīng)的更具開放性的題目，讓學(xué)生在開放的學(xué)習(xí)氛圍中尋求一題多解的新方法。這時(shí)學(xué)生可以針對(duì)自己在課堂上所學(xué)的情況進(jìn)行深度思考，圍繞教師設(shè)定的題目親自動(dòng)手參與，進(jìn)行主動(dòng)思考，將所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來應(yīng)用于解題過程中，從而更好地尋求有效的方法。在這個(gè)過程中教師主要是發(fā)揮引導(dǎo)作用，學(xué)生之間也可以以小組討論的形式進(jìn)行分工合作，從而共同尋求解決辦法。通過撰寫“拓展”型數(shù)學(xué)日記，學(xué)生可以將整體的親身參與活動(dòng)記錄下來并進(jìn)行總結(jié)，從而享受解題的快樂。比如小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教材中有很多生活化的案例，教師可以布置相應(yīng)的作業(yè)，讓每個(gè)小組的學(xué)生聯(lián)系實(shí)際來思考如何一步步進(jìn)行解題，有幾種解題方法，學(xué)生就可以圍繞題目聯(lián)系實(shí)際生活來進(jìn)行思考，這樣既提高了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和原理來解決實(shí)際問題的能力，也有助于激發(fā)他們熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的潛能。

二、指導(dǎo)小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記的具體對(duì)策

為了更好地指導(dǎo)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記，提高應(yīng)用成效，建議。

1.要充分考慮不同學(xué)生的差異，并分層次循序開展記錄。教師不能將撰寫日記作為一項(xiàng)強(qiáng)制性任務(wù)來布置給學(xué)生，要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平、思維能力的差異以及學(xué)習(xí)接受情況，對(duì)學(xué)生布置不同的教學(xué)任務(wù)，從嘗試最簡(jiǎn)單的周記入手來循序提升，更好地鞏固基礎(chǔ)。

2.引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)豐富的撰寫素材。教師要給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)，引發(fā)他們聯(lián)系實(shí)際生活多發(fā)現(xiàn)新的富有生命力的素材，組織開展一些主題實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加豐富的學(xué)習(xí)情境。鼓勵(lì)學(xué)生多堅(jiān)持記錄，多發(fā)現(xiàn)他們?nèi)沼浀木手帲ㄟ^對(duì)堅(jiān)持撰寫日記的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，甚至可以通過每周或定期開展一次日記評(píng)比展示，開展“撰寫心得”交流會(huì)，參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽等方式，激發(fā)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，從而更好地形成良好的教學(xué)互動(dòng)氛圍。

總之，指導(dǎo)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記，需要教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際尋求更多有創(chuàng)意、鼓勵(lì)性的方法，只有這樣才能切實(shí)發(fā)揮數(shù)學(xué)日記應(yīng)有的作用，促進(jìn)教學(xué)成效提升。

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