關(guān)于初中思想政治教學(xué)生活化的思考

海付霞

[摘 要：初中階段是學(xué)生思維能力最為活躍的時(shí)期，同時(shí)也是學(xué)生形成正確的思想道德觀念的重要時(shí)期。初中所設(shè)定的思想政治課程其總體要求就是要注重生活與理論的結(jié)合，在生活化的教學(xué)中掌握理論知識(shí)，從而使得學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀。因而，在進(jìn)行初中思想政治教學(xué)時(shí)，教師一定要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)生活化的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：初中；思想政治；教學(xué)；生活化]

我國(guó)越來越注重教學(xué)質(zhì)量，更是在教學(xué)改革上提出了新的課程理念，也因此，我國(guó)教育更加關(guān)注到學(xué)生的實(shí)踐能力的養(yǎng)成，在教育中會(huì)重視到生活和知識(shí)的聯(lián)系。其實(shí)，在中學(xué)階段就是學(xué)生“三觀”初步形成的時(shí)期，這一時(shí)期學(xué)生所體現(xiàn)出來的生理和心理的轉(zhuǎn)變都在將來的發(fā)展中產(chǎn)生著重要的影響，而思想政治教育又是給學(xué)生“三觀”塑形的重要途徑。因而，如果在課堂上教師能夠把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活中的實(shí)例，那么一定會(huì)對(duì)規(guī)范學(xué)生的言行產(chǎn)生積極的作用，并將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

一、實(shí)施生活化初中政治教學(xué)的必要性

1.教學(xué)現(xiàn)狀急需實(shí)現(xiàn)改善

許多的家長(zhǎng)和學(xué)生都認(rèn)為思想政治課程是一門可有也可以沒有的課程。他們的這種觀點(diǎn)實(shí)際上是受到了傳統(tǒng)教學(xué)觀念的禁錮。在傳統(tǒng)的不重視思想政治教育的觀念之下，初中對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)也是實(shí)施著較為傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師不重視學(xué)生思想觀念的養(yǎng)成，只在乎應(yīng)試教育下學(xué)生成績(jī)是否提升，因而，教師在上課的時(shí)候?qū)嶋H上更多的是把目光放在了教學(xué)和考試大綱上，讓學(xué)生死記硬背，忽略了初中學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)、積極性。因此，這種傳統(tǒng)的教學(xué)觀念急需實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，教師應(yīng)該更多的在上課的時(shí)候以培育學(xué)生構(gòu)建正確的思想道德素質(zhì)為導(dǎo)向，將生活化的知識(shí)融入理論學(xué)習(xí)，以此來實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)狀的改善。

2.新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

我國(guó)的素質(zhì)教育改革正在如火如荼地進(jìn)行，其對(duì)當(dāng)前的學(xué)科教學(xué)提出了新的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)要求，要求初中思想品德課程教學(xué)有效聯(lián)系生活實(shí)際。新課程實(shí)施以來，在學(xué)生教育上就更為關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力的提升，此外，也只有實(shí)踐是檢驗(yàn)真理和理論的唯一的標(biāo)準(zhǔn)。政治教師要遵循著以學(xué)生為本的宗旨，從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中突破出來，創(chuàng)新自己的教學(xué)方式。為了使學(xué)生能夠在課堂中提高自身的生活實(shí)踐水平，就只能依靠教師在教學(xué)時(shí)將知識(shí)講解變得更加的具體化和生活化，這樣才能使思想政治教學(xué)跟上時(shí)代發(fā)展的潮流，滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)的新要求。

3.滿足學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需求

學(xué)生進(jìn)入初中，開始出現(xiàn)生理和心理上的轉(zhuǎn)變，也就是進(jìn)入了青春期。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生大多數(shù)較為叛逆，但卻是初中生思想觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期，學(xué)生個(gè)體處于動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程之中，也是格外需要道德標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的階段。所以，思政教師可以借助生活化的教學(xué)去滿足學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需求。除此以外，思想政治課程就是學(xué)生的道德標(biāo)準(zhǔn)，具有著德育的功能，而生活化的教學(xué)又更加具有著說服力，故此教師可借助生活化的課程設(shè)定以發(fā)揮思政課程的價(jià)值，讓學(xué)生明白對(duì)錯(cuò)，從而實(shí)現(xiàn)思想道德素質(zhì)的提升。

二、初中思想政治課程生活化的實(shí)現(xiàn)

1.課堂導(dǎo)入融進(jìn)“生活”因素

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是一堂課極為重要的一個(gè)組成部分，在正式上課前進(jìn)行一段引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的導(dǎo)入，能夠起到集中學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的作用。因此，在這一決定學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的環(huán)節(jié)以生活化的形式導(dǎo)入課程，學(xué)生有親身體會(huì)，就能和教師形成共鳴，這就能使學(xué)生極快的融入到枯燥無聊的政治課堂中去。例如，在學(xué)習(xí)七年級(jí)《拒絕不良誘惑》這一課，教師可以借助生活中的一些詐騙短信入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，如說自己收到一條中了幾百萬現(xiàn)金大獎(jiǎng)的短信，通常情況下學(xué)生對(duì)于短信詐騙是有一定的了解的，這樣就能實(shí)現(xiàn)師生的溝通交流，也有助于教師引入新知識(shí)。

2.注意選擇“生活化的”案例

生活化的案例給學(xué)生以一種熟悉感，學(xué)生也更加容易理解和記憶。在教學(xué)時(shí)思政教師可以偏向于和學(xué)生的日常生活聯(lián)系緊密的案例開展講解，這樣做的好處就是能在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)有自己的思考和見解，將抽象化的理論知識(shí)變得具體化。如，教授“理性適度消費(fèi)時(shí)”，教師可以讓學(xué)生結(jié)合“雙十一”時(shí)家長(zhǎng)有無不理性的消費(fèi)行為談一談自己的看法。事實(shí)上，如此生活化的教學(xué)方式，能讓學(xué)生在課堂中找到參與感，也能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)該樹立怎樣的觀念才是正確的。

3.進(jìn)行生活化實(shí)踐

要想學(xué)生對(duì)某一思想政治理論知識(shí)有深刻的記憶，可以實(shí)施生活化的實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)于初中生來說，他們依舊有著愛玩的心性，因而，教師可以利用學(xué)生好玩的天性組織一些生活實(shí)踐活動(dòng)，以此強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知。例如，教師可以組織學(xué)生開展一些公益性的活動(dòng)，如組織學(xué)生到當(dāng)?shù)靥厥饨逃龑W(xué)校，與聾啞學(xué)生一起學(xué)習(xí)和生活，走進(jìn)這些特殊人群的生活和精神世界，讓學(xué)生能夠真正關(guān)愛殘疾人，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。在這樣的活動(dòng)中學(xué)生收獲到的將不僅是課本上的知識(shí)，還有正確的價(jià)值觀念，這也正是思想政治課程的最終目的。

三、結(jié)語

初中政治學(xué)習(xí)其主要目的絕不是為了提升在中考時(shí)的成績(jī)，而是以真正的為學(xué)生形成一種積極向上、健康樂觀的思想品質(zhì)為目的去設(shè)定的。所以教師教學(xué)時(shí)要更多的去關(guān)注這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，開展生活化的教學(xué)。

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