關(guān)于新課改背景下的高中體育教學(xué)創(chuàng)新思維解析

駱浩

[摘 要：在新課改的背景下，教育部門和學(xué)校對高中體育教學(xué)也提出了新的要求，創(chuàng)新思維成為高中體育教學(xué)的主導(dǎo)思想之一。本文主要探討高中體育教學(xué)中為什么要具有創(chuàng)新思維，以及教師應(yīng)該如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實際進(jìn)行體育教學(xué)創(chuàng)新，比如教師應(yīng)該提高自身的體育綜合素養(yǎng)，讓課堂教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩，讓體育教學(xué)形式變得更為多樣化等。運(yùn)用創(chuàng)新思維進(jìn)行教學(xué)可以提高體育教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：新課改；高中體育；創(chuàng)新思維；綜合素養(yǎng)；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)形式]

當(dāng)下，我國的體育事業(yè)得到長足的進(jìn)步和發(fā)展，在幾屆的國際重大體育賽事中摘金奪銀，不斷創(chuàng)造輝煌，但是我們也可以看到我國在一些體育大項中比較弱勢，比如田徑和足球，這需要改革創(chuàng)新。體育創(chuàng)新要從基礎(chǔ)教育抓起，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于全面提高學(xué)生的體育綜合能力，也不利于有效提高體育教學(xué)效率。所以創(chuàng)新思維在體育教學(xué)中顯得尤為重要，要通過體育教學(xué)創(chuàng)新，才能實現(xiàn)體育教學(xué)的長足發(fā)展。

一、高中體育教學(xué)為什么要具有創(chuàng)新思維

高中階段，幾乎所有學(xué)生都面臨著沉重的學(xué)習(xí)壓力以及高考壓力，體育課程在學(xué)生的學(xué)習(xí)中不僅僅是作為一門課程單獨(dú)存在，而且承擔(dān)著緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的責(zé)任。但是一些學(xué)校和教師似乎對高中體育教學(xué)不太重視，或者教學(xué)過程只是流與形式，甚至出現(xiàn)被其他課程占用的情況。再或者是在體育教學(xué)中多采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，既不能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，還無法獲得良好的教學(xué)效果，導(dǎo)致整個體育教學(xué)事倍功半，學(xué)生也無法學(xué)到必要的體育理論知識和實踐技能。目前高中體育教學(xué)中存在的這些現(xiàn)狀阻礙著教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展，也不利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)以及健康的成長。

體育教學(xué)創(chuàng)新，從最基礎(chǔ)的課前準(zhǔn)備活動說起，即熱身活動。在我國的體育教學(xué)中，多是通過班級的形式進(jìn)行教學(xué)，班級中有男生也有女生，在課前熱身活動中，體育教師往往頭疼采用什么方法進(jìn)行，如果不進(jìn)行熱身活動會提高教學(xué)的危險性，如果熱身活動重了女生會承受不住，如果熱身活動輕了會無法達(dá)到應(yīng)有的效果。所以體育教學(xué)的課前熱身活動，教師除了要讓學(xué)生進(jìn)行基本的熱身標(biāo)準(zhǔn)動作外，還可以引導(dǎo)學(xué)生自由活動5～10分鐘，讓學(xué)生動起來，比如進(jìn)行短程慢跑，然后再進(jìn)行教學(xué)，從而提高教學(xué)的有效性。

二、創(chuàng)新思維如何體現(xiàn)在新課改背景下的高中體育教學(xué)

（一）教師應(yīng)該不斷提高自身的體育綜合素養(yǎng)

一個人要想在社會中立足和更好的發(fā)展，就需要不斷地學(xué)習(xí)，這個理念同樣適用于教育教學(xué)。在新課改背景下的高中體育教學(xué)中，教師需要運(yùn)用創(chuàng)新思維的方式展開教學(xué)，這就需要教師在不斷地自我學(xué)習(xí)和培訓(xùn)中不斷提升自我，提高對體育教學(xué)的認(rèn)知，學(xué)習(xí)更為有效和先進(jìn)的教學(xué)方法，從而更好地教授學(xué)生體育理論知識和實踐技能，幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)，促進(jìn)他們健康成長和發(fā)展。

例如教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)更多的體育專業(yè)知識，更新舊有的知識理論，學(xué)習(xí)更好的體育教育方法和教育理念，還可以積極參加學(xué)校組織的培訓(xùn)和講座活動，向?qū)＜覍W(xué)者提出問題，與其他體育教師共同交流和探討，從而取長補(bǔ)短，提高自身的體育綜合素養(yǎng)。只有教師自身具有了綜合全面的體育素養(yǎng)，具有了扎實的體育理論和技能功底，才能更好地實施教學(xué)，才能在這個過程中形成創(chuàng)新思維，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實際去創(chuàng)新體育教學(xué)方法。比如體育理論教學(xué)中利用多媒體教學(xué)，體育實踐教學(xué)中利用游戲化的方式進(jìn)行教學(xué)等。

（二）在創(chuàng)新中豐富體育教學(xué)的內(nèi)容

創(chuàng)新思維體現(xiàn)在實際的教學(xué)中，首先是應(yīng)用于體育理論教學(xué)。傳統(tǒng)的體育理論教大多是教師在講臺上為學(xué)生講解相關(guān)理論知識，加上一些簡單的板書，這種教學(xué)方式既無法激發(fā)學(xué)生對體育知識的興趣，又無法獲得良好的體育教學(xué)效果。鑒于此，如何才能運(yùn)用創(chuàng)新思維進(jìn)行教學(xué)呢？多媒體教學(xué)的深入發(fā)展為其找到了很好的解決路徑，教師可以充分利用多媒體工具，根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容搜索與之相關(guān)的資源，將其制作到多媒體課件中，在課堂上為學(xué)生展示出來，可以有效提高體育教學(xué)效果。

例如羽毛球是一種非常受歡迎的體育運(yùn)動，教師在教授學(xué)生羽毛球基礎(chǔ)知識和規(guī)則時，可以利用多媒體為學(xué)生展示與羽毛球相關(guān)的圖片和視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時幫助學(xué)生理解羽毛球知識。比如可以通過圖片展示羽毛球拍和球體的組成，其中球拍一般長度不超過680毫米，然后再拿出球拍讓學(xué)生觀察它的長度。還可以利用視頻播放最近幾屆羽毛球世界賽和奧運(yùn)會比賽，為學(xué)生展示精彩的擊球瞬間，在這些視頻中讓學(xué)生了解到羽毛球大型比賽一般分為男女單打和男女雙打四種形式。教師還可以為學(xué)生展示2016年羽毛球男單決賽李宗偉對戰(zhàn)諶龍的經(jīng)常瞬間，讓學(xué)生討論李宗偉在比賽中的得失。

（三）在創(chuàng)新中豐富體育教學(xué)的形式

體育教學(xué)最重要的要數(shù)體育實踐教學(xué)了，即進(jìn)行具體的體育運(yùn)動教學(xué)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式多是采用單一的教學(xué)形式，比如短跑就教授起跑和規(guī)則，長跑就教授擺動頻率和呼吸技巧，跳遠(yuǎn)就教授跳遠(yuǎn)的起跳和動作等，這種單一的教學(xué)方式無法有效激起學(xué)生對它們的興趣，也就無法獲得良好的教學(xué)效果，對此教師可以創(chuàng)新性地將不同的運(yùn)動結(jié)合起來，或者利用體育游戲進(jìn)行教學(xué)，增加運(yùn)動的趣味性，之后再分開進(jìn)行教學(xué)，從而提高體育教學(xué)效果。

三、總結(jié)

在新課改背景下，高中體育教學(xué)要體現(xiàn)出創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維對于提高高中體育教學(xué)效果是非常重要的，教師應(yīng)該不斷提高自身的體育綜合素養(yǎng)，為體育創(chuàng)新教學(xué)做準(zhǔn)備，通過在創(chuàng)新中豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，在創(chuàng)新中豐富體育教學(xué)的形式，體現(xiàn)出體育教學(xué)創(chuàng)新思維，提高高中體育教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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