龍玲 黃燕
一、產(chǎn)生背景
近年來,城市化進程不斷加速,農(nóng)村外出務(wù)工人員不斷增加,留守兒童也越來越多。許多留守兒童因“情感饑餓”而產(chǎn)生了自卑、抑郁等不良心理,并對他們的社會行為產(chǎn)生了不良的影響,甚至導(dǎo)致部分留守兒童步入歧途。婁底市婁星區(qū)石井鎮(zhèn)河北小學(xué)地處農(nóng)村,留守兒童較多,本學(xué)期450名在籍學(xué)生中,有132名留守兒童,占到了總?cè)藬?shù)的29.3%。留守兒童學(xué)業(yè)失教,生活失助,心理失衡,親情失落,安全失保等問題,已經(jīng)成為了社會的焦點。
二、主要做法
通過深入調(diào)查農(nóng)村留守兒童家庭教育的現(xiàn)狀,研究找出其存在的問題。以學(xué)校教育為主陣地,以培養(yǎng)留守兒童健康人格為宗旨,以彌補留守兒童親情缺失、提高留守兒童道德素養(yǎng)、保障留守兒童人身安全和合法權(quán)益為主要內(nèi)容,以動員社會力量關(guān)愛留守兒童為突破口,堅持“動真情、想實招、辦實事、求實效”的原則,努力構(gòu)建村校聯(lián)手關(guān)愛留守兒童模式。
(一)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷,建立留守兒童關(guān)愛中心
婁星區(qū)各級職能部門相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)多次到學(xué)校慰問留守兒童,陪留守兒童過“六一”兒童節(jié)、中秋節(jié),給留守兒童送來慰問金和學(xué)習(xí)用品,給孩子們家人般的溫暖和關(guān)懷。為了改善教學(xué)條件,婁星區(qū)關(guān)工委為石井鎮(zhèn)河北小學(xué)添置了移動多媒體教學(xué)設(shè)備、多功能打印、復(fù)印機等教學(xué)用具;發(fā)起“爭做美德好少年”的倡議。以唐蘭芳為首的婁星區(qū)婦聯(lián),聘請專業(yè)人士到石井鎮(zhèn)河北小學(xué)為留守兒童做心理講座,并送去愛心禮物。該校成為首批婁星區(qū)家庭心理關(guān)愛中心,建立了心理咨詢室,對全體留守兒童進行心理健康與人格健康體檢。
2014年4月,婁星區(qū)婦幼保健院易軍波院長等相關(guān)人員給孩子們進行全方位健康體檢、建立三個大型宣傳櫥窗、捐資20多萬元,建立高規(guī)格親情聊天室。
基于上述各級政府的支持,2014年5月在石井鎮(zhèn)河北小學(xué)舉行留守兒童親情書信大賽,經(jīng)審閱后,集成《讓愛放飛留守的夢》一書,由湖南文藝出版社正式出版并于2015年5月舉行了首發(fā)式。
(二)村校聯(lián)手,建立留守兒童結(jié)對幫扶機制
2012年以來,石井鎮(zhèn)黨委政府將關(guān)愛留守兒童工作納入村支兩委年度目標(biāo)管理的考核范圍,現(xiàn)擁有52名成員的代理家長隊伍,擁有48個成員的“愛心媽媽”隊伍,愛心媽媽和代理家長與留守兒童保持著經(jīng)常性的互動。2015年1月,基金會成立,共籌集資金20余萬元。
(三)學(xué)校成為關(guān)愛留守兒童的主陣地
為了更好地落實留守兒童關(guān)愛工作,石井鎮(zhèn)河北小學(xué)成立了以校長為組長,以教導(dǎo)主任、班主任和德育教師為成員的“留守兒童教育領(lǐng)導(dǎo)小組”,建立了留守兒童檔案、留守兒童幫扶卡。為緩解留守兒童與父母牽掛之情,設(shè)置親情視頻,給孩子們留念。學(xué)校開展每月一次“親情電話送溫暖活動”及節(jié)假日卡片問候等溫馨活動。
為豐富孩子們的生活,學(xué)校還加強了學(xué)生的興趣特長培養(yǎng),組建舞蹈、美術(shù)、鼓樂等17個興趣小組。開展了《農(nóng)村小學(xué)生個性特長培養(yǎng)的研究》的課題,經(jīng)過全體教師三年的努力,獲得婁底市課題成果一等獎的好成績。
“爭做美德好少年”主題班會及簽名儀式、“慶十一,頌祖國”征文比賽和書畫比賽、“兩地書,親子情”書信比賽、留守兒童勵志講座、 “暑假留守兒童自理能力提升”等一系列活動,豐富了孩子們的課余生活。除此之外,石井鎮(zhèn)河北小學(xué)還要求全體教師每月上一節(jié)留守兒童心理健康教育課,少先隊開設(shè)“知心姐姐”信箱。在2015年11月成功創(chuàng)建了婁星區(qū)第一批家庭心理關(guān)愛工程示范點,該校申報的課題《農(nóng)村小學(xué)留守兒童家庭教育的研究和實踐——基于村校聯(lián)手模式》獲十三五省級規(guī)劃青年專項支助課題,已經(jīng)立項并成功進行開題論證。
三、基本成效
留守兒童的行為習(xí)慣變好了,學(xué)業(yè)成績提高了,待人接物禮貌了,自尊、自愛、自立、自強的意識都增強了。沒有一個留守兒童因為親情缺失和監(jiān)護缺位而輟學(xué),沒有走上違法犯罪的道路……成效漸漸顯露。2015年5月,該校成功舉行婁星區(qū)關(guān)愛留守兒童現(xiàn)場會,各兄弟學(xué)校紛紛來學(xué)習(xí)該校在實踐中獲得的經(jīng)驗策略。
四、工作人員和工作對象感受
石井鎮(zhèn)河北六村的領(lǐng)導(dǎo)通過建立留守兒童基金會,采取村校聯(lián)手一幫一扶留守兒童,為在外的家長解決了后顧之憂,為創(chuàng)建和諧社會奠定了扎實的基礎(chǔ)。
雖然沒有父母的照顧,但學(xué)習(xí)上有老師的耐心輔導(dǎo),悉心照顧,節(jié)假日有代理家長和愛心媽媽們的陪伴,孩子們有了更多的歸屬感和幸福感。
在外務(wù)工的家長們因為有了村校聯(lián)手關(guān)愛孩子們,能放心在外創(chuàng)業(yè)奮斗,努力建設(shè)幸福小康家庭。
五、發(fā)展與展望
我們將攜愛和責(zé)任同行,努力構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會三位一體的關(guān)愛留守兒童工作網(wǎng)絡(luò),為留守兒童營造一個溫暖幸福的家園,讓愛放飛留守的夢!
(湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果,課題批準(zhǔn)號為XJK016QZXX001)