中職學(xué)?！队嬎銠C應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)研究研析討論

朱起媛

摘 要：計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程作為一門實用技術(shù)課程，在中職學(xué)校中扮演著重要的角色，就中職學(xué)校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，當前還存在一定問題，包括計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程結(jié)構(gòu)不完善、計算機配備不完善、教師重視不高等多種問題都影響著計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)有效性，為了能夠較好的改善這種問題，需要從計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)中進行深入改革，提高計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的實際教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程；教學(xué)改革；中職學(xué)校

中職學(xué)校旨在培養(yǎng)應(yīng)用技能性人才，在不同專業(yè)學(xué)生的教學(xué)中，都需要貫穿部分技術(shù)課程的基礎(chǔ)課程結(jié)構(gòu)，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)作為一門實用技術(shù)課程，在中職學(xué)校各個專業(yè)中都是必修課程。但當前在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)中存在一定的問題，造成了計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)效果不佳，難以有效提高學(xué)生的計算機應(yīng)用能力，使得教學(xué)課程流于形式。為了改善這種現(xiàn)狀，還需要從當前的教學(xué)現(xiàn)狀入手，進行優(yōu)化改革。

1 中職學(xué)校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)作為中職學(xué)校各類專業(yè)學(xué)生都需要學(xué)習的課程，常常受到學(xué)生的不重視，一方面是由于計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程結(jié)構(gòu)簡單，部分學(xué)生認為與自身專業(yè)無關(guān)，因此在學(xué)習中興趣不高，另一方面是由于部分教師對于計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)重視不足，沒有及時更新教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容，造成了教學(xué)趣味性不足，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

1.1教師重視不足。在當前的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中，由于教師沒有認識到計算機應(yīng)用基礎(chǔ)作為一門使用技術(shù)課程在中職學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)中有重要作用而形成的教學(xué)效果弱化是十分嚴重的。中職學(xué)校計算機相關(guān)專業(yè)的教師對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的認識過于淺顯，或者由于長期從事專業(yè)教學(xué)，缺乏實踐經(jīng)驗，因此在教學(xué)內(nèi)容上過于陳舊，這都會造成學(xué)生對于計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的學(xué)習興趣不高，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

1.2計算機配備不完善。中職學(xué)校在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的授課上，需要較多的計算機配備，特別是在硬件配備上，由于部分中職學(xué)校經(jīng)費不足，硬件配備較缺乏，這造成了計算機教學(xué)水平難以有效提高。另外，計算機應(yīng)用課程作為實用技術(shù)課程，需要學(xué)生能夠在實踐操作中掌握金恩，但由于實踐環(huán)境影響，造成了實踐課程轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撜n程，這種課程結(jié)構(gòu)不完善的問題十分影響學(xué)生的學(xué)習興趣，也不利于教學(xué)有效性的提高。

2 中職學(xué)校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)措施的優(yōu)化

中職學(xué)校在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)中存在一定問題，這造成了課程教學(xué)有效性的弱化，教學(xué)質(zhì)量也難以得到提高，而計算機應(yīng)用課程作為重要的課程結(jié)構(gòu)之一，其需要得到有效的教學(xué)，因此在中職學(xué)校教學(xué)改革中，需要就計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程進行教學(xué)措施的優(yōu)化。

2.1完善教學(xué)結(jié)構(gòu)。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程中作為實踐型課程，在教學(xué)過程中教師應(yīng)重視教學(xué)結(jié)構(gòu)的完善，不能一味以理論課程進行教學(xué)，應(yīng)重視理論課程與實踐課程的結(jié)合，并提高實踐課程比例。這是計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的第一步，并需要教師在教學(xué)過程中培養(yǎng)不同專業(yè)學(xué)生形成對于計算機應(yīng)用的正確認識，提高學(xué)生的信息技術(shù)水平，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力。

2.2加強教師重視。當前在中職學(xué)校計算機專業(yè)相關(guān)教師中，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)沒有受到足夠的重視，這與教師對當前計算機市場人才需求的認識相關(guān)，也與教師自身知識結(jié)構(gòu)的更新情況相關(guān)。為了能夠提高教師的教學(xué)有效性，需要重視教師專業(yè)知識的更新，以教師評級等方式，激發(fā)教師提高市場對于人才需求的認識，從而更好的提高對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)的重視。

2.3形成校企合作機制，多方籌措資金改善計算機硬件配備。中職學(xué)校在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，受到計算機硬件配備的影響會使教學(xué)效果受到限制。因此中職學(xué)校應(yīng)增加資金的籌集，以向政府申請資金、社會機構(gòu)合作、校企合作的方式，提高資金的引入，或通過校企合作機制，為學(xué)生提供實踐操作平臺與機會，增強學(xué)生的實踐能力。這種教學(xué)措施能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在實踐學(xué)習過程中形成對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的正確認識，更有利于增強教學(xué)有效性。

2.4任務(wù)教學(xué)法進行教學(xué)驅(qū)動。中職學(xué)校學(xué)生的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中，學(xué)生配合度不高的問題需要在教學(xué)過程中加以解決。為了提高教學(xué)有效性，教師可以采用任務(wù)教學(xué)法，進行教學(xué)驅(qū)動，例如學(xué)生組成小組的模式進行信息技術(shù)模型設(shè)計。以相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在不斷摸索中形成對于計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的正確認識，也能夠提高教學(xué)效果與學(xué)生的計算機應(yīng)用能力。

3 結(jié)語

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程作為一門實用技術(shù)課程，在中職學(xué)校中發(fā)揮著重要作用，其能夠培養(yǎng)不同專業(yè)學(xué)生都形成計算機應(yīng)用的基本技能，從而更好的豐富學(xué)生知識體系與技能。當前在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)中存在一定問題，如教學(xué)設(shè)備不完善，教師結(jié)構(gòu)不完善等，為了能夠較好的改善這些問題，需要從完善教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)重視性、教學(xué)模式創(chuàng)新等多個角度入手，提高中職學(xué)校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的實際教學(xué)效果。

參考文獻

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