淺析初中班主任如何提高工作效率

歐如山

摘 要：自實(shí)施新課程改革以來(lái)，人們?cè)絹?lái)越重視提高學(xué)生綜合素質(zhì)。而初中生處于形成人生觀和價(jià)值觀的重要時(shí)期，處于成長(zhǎng)和發(fā)展的轉(zhuǎn)折階段，班主任和他們的接觸最為廣泛，也最了解他們，做好班主任工作對(duì)班級(jí)建設(shè)和學(xué)生發(fā)展都有重要意義。那么初中班主任應(yīng)正確認(rèn)識(shí)自身工作特征，積極探索提高工作效率的途徑，為全班學(xué)生的全面發(fā)展提供保障。

關(guān)鍵詞：初中;班主任;工作特征;工作途徑

1 引言

中華民族的騰飛依賴教育的振興，而班主任是教育教學(xué)和管理的主體力量，是教育振興的關(guān)鍵。在初中教育中，班主任直接管理班級(jí)、執(zhí)行學(xué)校制度，是連接學(xué)生、教師、家長(zhǎng)的紐帶，是保證學(xué)生全面發(fā)展的中堅(jiān)力量，提高工作效率對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和發(fā)展都至關(guān)重要。

2 初中班主任工作的主要特征

在新課程改革的背景下，初中班主任工作特征主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，具有時(shí)代性和針對(duì)性?，F(xiàn)階段的初中生都是00后，從小接觸的事物與想法通常超越教師的認(rèn)識(shí)，且在父母的寵愛(ài)和不斷提升的物質(zhì)生活水平的影響下，學(xué)生們性格比較獨(dú)立、鮮明，很少受到人為與環(huán)境的約束，需要班主任在工作中緊跟時(shí)代步伐，按照學(xué)生的個(gè)性化特征，在家長(zhǎng)的支持與配合下有針對(duì)性地開展工作，提高工作效率。第二，素質(zhì)教育和新課程改革改變班主任的工作理念，班主任應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)、教育、管理，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。經(jīng)過(guò)努力，初中班主任在工作中取得顯著成效，但是其工作涉及到教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、質(zhì)量和管理班級(jí)、開展活動(dòng)、聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)、管理學(xué)生在校生活、保護(hù)學(xué)生安全等方面，任務(wù)繁重，很多時(shí)候顧此失彼，工作效率不高。究其原因，主要在于班主任沒(méi)能制定科學(xué)的工作計(jì)劃，往往費(fèi)力不討好，并且忽視家長(zhǎng)的作用，很少有時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)、提升，急需改進(jìn)。

3 初中班主任提高工作效率的途徑

3.1 制定計(jì)劃，有效開展各項(xiàng)工作

為體現(xiàn)工作的合理性和有效性，初中班主任應(yīng)在每學(xué)期的開端圍繞工作重點(diǎn)制定全面的、科學(xué)的工作計(jì)劃[1]。例如制定班級(jí)每周五召開班會(huì)的計(jì)劃，班會(huì)內(nèi)容主要是圍繞班級(jí)在本周發(fā)生的問(wèn)題，由專人記錄班會(huì)情況。在班會(huì)中，師生加強(qiáng)溝通、相互探討，學(xué)生們可以提出自己的困惑，班主任則細(xì)致分析，為他們答疑解惑。在每周班會(huì)活動(dòng)結(jié)束后，班主任結(jié)合會(huì)議記錄改進(jìn)各項(xiàng)工作。

又如班主任可以制定學(xué)生們的幫帶活動(dòng)計(jì)劃，目的是讓班級(jí)后進(jìn)生在優(yōu)等生的幫助下提高學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生之間相互幫助、共同進(jìn)步，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。在班級(jí)幫帶活動(dòng)中，班主任可以為后進(jìn)生、優(yōu)等生穿插安排座位，根據(jù)本班情況進(jìn)行一人幫帶一人或四人幫帶一人的組別劃分，讓后進(jìn)生在優(yōu)等生的學(xué)習(xí)與行為規(guī)范的帶動(dòng)下不斷進(jìn)步，并且被綁帶的后進(jìn)生要定期寫一寫心得感受，最終根據(jù)其整體表現(xiàn)在期末評(píng)選最佳幫帶小組，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這對(duì)初中班主任提高工作效率大有裨益。

3.2 加強(qiáng)溝通，保證家校共育效果

家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，教育學(xué)生不僅是學(xué)校和教師的任務(wù)，更不只是班主任的事，家長(zhǎng)必須承擔(dān)責(zé)任。所以為提高工作效率，初中班主任不但要制定工作計(jì)劃，更要加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，和家長(zhǎng)有機(jī)配合，保證共育效果。在當(dāng)今時(shí)代，班主任可通過(guò)快捷的電子信息技術(shù)手段把學(xué)校與家庭都融入教育，促進(jìn)家校合作及教育信息化[2]。因?yàn)榧倚９灿鄷r(shí)候就是班主任與家長(zhǎng)的合作，但這種合作在很長(zhǎng)一段時(shí)間里都呈現(xiàn)出無(wú)序、松散、斷斷續(xù)續(xù)的狀態(tài)，需要借助先進(jìn)技術(shù)密切聯(lián)系家長(zhǎng)和學(xué)校，彌補(bǔ)家校共育的技術(shù)空白，讓家校合作打破時(shí)空限制，創(chuàng)造全新的、高效的工作空間。

例如某班班主任經(jīng)常接到各科教師的反映，說(shuō)王××同學(xué)總是不按時(shí)完成作業(yè)，在課堂上還經(jīng)常打盹。對(duì)此，班主任和他深入交流，發(fā)現(xiàn)他回家之后會(huì)認(rèn)真寫作業(yè)，只是書寫速度較慢，所以經(jīng)常寫到夜里十二點(diǎn)還不能完成作業(yè)。了解到這一特殊情況，班主任決定進(jìn)行個(gè)性化的、針對(duì)性的教育和輔導(dǎo)，和王××同學(xué)的家長(zhǎng)進(jìn)行一學(xué)期的微信往來(lái)，每一天都會(huì)向家長(zhǎng)匯報(bào)他在書寫速度上的進(jìn)步，并提醒家長(zhǎng)要及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，家長(zhǎng)則及時(shí)反映學(xué)生在家里寫作業(yè)的情況。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的家校溝通，班主任感覺(jué)王××同學(xué)在一學(xué)期的努力下大大提升作業(yè)完成率，因?yàn)樘岣邥鴮懰俣?，他每晚都能較早休息，上課也很少打盹了，各科教師也都改變對(duì)他的不良印象。這說(shuō)明初中班主任和家長(zhǎng)溝通可以有效改變學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在學(xué)校的表現(xiàn)，真正提高班主任工作的實(shí)效性。

3.3 自我提升，持續(xù)提高工作效率

除了制定計(jì)劃、與家長(zhǎng)合作，初中班主任提高工作效率的內(nèi)在保障在于自我提升。即班主任應(yīng)自主學(xué)習(xí)相關(guān)的教育管理知識(shí)，持續(xù)提升教育管理能力和綜合素質(zhì)。例如在課外和節(jié)假日等時(shí)間及時(shí)充電，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育教學(xué)和管理理論的研究、學(xué)習(xí)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和教育界的專家、學(xué)者等進(jìn)行交流。如今教育網(wǎng)站會(huì)專門提供班主任論壇，包括班主任管理論壇、班主任之友論壇以及班主任在線等，這樣的學(xué)習(xí)方便省時(shí)，班主任可以獲得解決一些問(wèn)題的方法。

班主任還要在實(shí)際工作中自覺(jué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做好工作記錄，積極反思，根據(jù)自身不足參加針對(duì)性的培訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)行工作改革和創(chuàng)新[3]。例如初中班主任要善于聽(tīng)取學(xué)生們的意見(jiàn)和建議，經(jīng)常和他們溝通，適當(dāng)開展問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)，歡迎學(xué)生們指證功過(guò)得失，結(jié)合個(gè)人反思及時(shí)有效地修正教育教學(xué)管理，在提升自我業(yè)務(wù)水平的基礎(chǔ)上在班級(jí)樹立威信，促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展。當(dāng)然，人與人相處必然會(huì)產(chǎn)生情感關(guān)系，初中班主任也要把工作建立在關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生的基礎(chǔ)上，在日常工作中用真摯的情感和學(xué)生交流，把情感變成信任與團(tuán)結(jié)的紐帶，從而在純正的師生情感的作用下潛移默化增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力、向心力。

4 結(jié)語(yǔ)

初中班主任工作既非常重要又紛繁復(fù)雜，任何環(huán)節(jié)有松懈都會(huì)產(chǎn)生不良后果，平時(shí)應(yīng)根據(jù)工作特征制定科學(xué)的工作計(jì)劃，并加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通，形成工作合力，同時(shí)不斷提升自我，在工作道路上堅(jiān)持探索、持續(xù)創(chuàng)新，通過(guò)合理有效的途徑發(fā)揮班主任應(yīng)有的作用，全面提高工作效率。

參考文獻(xiàn)：

[1] 許俊.提高班主任管理工作效率研究[J].成才之路，2017（24）：98.

[2] 鄭麗英.如何做好初中班主任工作[J].西部素質(zhì)教育，2018（13）：248.

[3] 王靜.淺談初中班主任工作的困惑及對(duì)策[J].中國(guó)校外教育，2018（04）：50.