淺談PEP教材下的小學(xué)英語語法問題

【摘要】在小學(xué)階段，語法學(xué)習(xí)雖不是語言學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，但卻是英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，它可以幫助學(xué)生牢固地、正確地掌握和運(yùn)用語言。小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語法的過程中存在著許多問題。本文結(jié)合《PEP小學(xué)英語》教材，用實(shí)例分析了小學(xué)生常見的英語語法問題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;語法問題;PEP教材

【作者簡介】俞君婷，浙江省東陽市白云銀田小學(xué)。

如今，英語的重要性不言而喻，而語法在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中是必不可少的一部分，卻也一直是小學(xué)英語教學(xué)中的難點(diǎn)。由于中英文語言習(xí)慣的差異以及小學(xué)生英語真實(shí)交際情景的缺乏，他們在英語語法學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯誤在所難免。本文從小學(xué)英語課堂實(shí)踐的角度出發(fā)，通過對學(xué)生的調(diào)查和訪談，總結(jié)出小學(xué)生常見的語法錯誤，本文只列舉了其中的三個點(diǎn)：

一、“名詞的單復(fù)數(shù)”問題

1.可數(shù)名詞?？蓴?shù)名詞的復(fù)數(shù)形式有多種：

（1）一般名詞變復(fù)數(shù)在詞尾加s，如 key-key（s）、river-river（s）;

（2）以x、s、sh、ch結(jié)尾的名詞變復(fù)數(shù)在詞尾加es，如box-box（es）、class-class（es）、brush-brush（es）、watch-watch（es）;

（3）以o結(jié)尾的名詞，表示無生命的物體時變復(fù)數(shù)加s，表示有生命的物體時變復(fù)數(shù)加es，如photo-photo（s）、tomato-tomato（es）;

（4）以輔音字母加y結(jié)尾的名詞變復(fù)數(shù)需變y為i，再加es，如library-libraries;

（5）以f或fe結(jié)尾的名詞變復(fù)數(shù)需變f或fe為v，再加es，如knife-knives;

（6）不規(guī)則變化，如child-children、man-men、woman-women.

2.不可數(shù)名詞。不可數(shù)名詞一般沒有復(fù)數(shù)形式，但是可以借助單位詞來表達(dá)一定的數(shù)量。如果要表達(dá)兩個及兩個以上的數(shù)量時，單位詞需要用復(fù)數(shù)形式，而不可數(shù)名詞則保持不變。如a glass of water、a plate of beef、two bottle（s） of water、three bowl（s） of rice、four cup（s） of milk、five loaf（s） of bread。

二、“冠詞”問題

冠詞是一種虛詞，本身不能獨(dú)立使用，只能放在名詞前，對名詞起限定作用。冠詞共分為三類，一類是不定冠詞，一類是定冠詞，另一類是零冠詞。

1.不定冠詞a/an。不定冠詞a/an用于單數(shù)可數(shù)名詞前表示泛指。其中a用于輔音音素開頭的名詞前。如：a spoon. an用于元音音素開頭的名詞前。如：an apple.

（1）用于單數(shù)可數(shù)名詞前，表示數(shù)量“一”。如：There is a plant in my room.

（2）用于單數(shù)可數(shù)名詞前，指人或事物的某一類。如：John is a boy.

（3）用于作表語的單數(shù)可數(shù)名詞前，表示身份、職業(yè)。如：My uncle is a football player.

2.定冠詞the。定冠詞用以特指人或事物，表示名詞所指的人或事物是同類中的特定的一個，以別于同類中其他的人或事物。它既可以用于單數(shù)或復(fù)數(shù)可數(shù)名詞前，也可以用在不可數(shù)名詞前。

（1）用于表示特指的人或物前。如：pass me the knife and fork， please.

（2）用于表示世界上獨(dú)一無二的事物前。如：the sun、the moon、the earth、the word.

（3）用于專有名詞前。如：the UK、the USA.

（4）用于序數(shù)詞前。如：It’s on the first floor.

（5）用于樂器前。如：I often play the pipa on the weekend.

（6）用于雙方都知道的人和物前。如：open the door， please.

（7）用于上文出現(xiàn)過，第二次又出現(xiàn)的人或物前。如：I just moved into an old house. The rooms are dirty.

（8）用在某些習(xí)慣用語中。如：in the morning、in the afternoon、in the evening、on the weekend、in the end.

三、“時態(tài)”問題

英語語法中的時態(tài)是一種動詞形式，不同的時態(tài)用以表示不同的時間與方式。在英語語法中共有16種時態(tài)，其中現(xiàn)在進(jìn)行時、一般過去時等是小學(xué)階段PEP教材中的一大重點(diǎn)，同時也是一大難點(diǎn)，下面以現(xiàn)在進(jìn)行時為例。

現(xiàn)在進(jìn)行時?，F(xiàn)在進(jìn)行時表示正在進(jìn)行的動作或存在的狀態(tài)。通常有now、right now、at the moment等表示現(xiàn)在或目前的時間短語。

肯定句：主語+be+動詞ing形式+其它。

如：They are playing with each other.

否定句：主語+be+not+動詞ing形式+其它。

如：He is not eating lunch.

疑問句：be+主語+動詞ing+其它？

如：Is he drinking water？

注意：動詞的現(xiàn)在分詞變化規(guī)則，一般情況下在動詞詞尾直接加ing，如：jump-jumping;以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的動詞，先去e再加ing，如：dance-dancing;以重讀閉音節(jié)結(jié)尾且末尾只有一個輔音字母的動詞，先雙寫最后的輔音字母再加ing，如：swim-swimming.

四、結(jié)束語

本文的研究初步探討了PEP教材中小學(xué)生常見的英語語法問題，并根據(jù)語法難點(diǎn)提出了相應(yīng)的注意事項(xiàng)。語法是掌握語言知識體系和加強(qiáng)語言實(shí)踐能力的重要基礎(chǔ)和前提。因此，在小學(xué)階段我們要采用合理有效的教學(xué)方法克服常見的語法問題，使學(xué)生能更好地進(jìn)行聽、說、讀、寫等語言實(shí)踐活動，為將來的初中學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張道真.張道真實(shí)用英語語法[M].外語教學(xué)與研究出版社，2002.