淺談微視頻教學(xué)在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用

【摘要】微視頻在創(chuàng)作過程中的特點(diǎn)是精準(zhǔn)、快速，因此微視頻的剪輯等非常容易操作，簡單易懂。微視頻在英語課堂上加以應(yīng)用可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的成績，因此微課視頻的教學(xué)與課本的結(jié)合在初中英語教學(xué)中有十分廣泛應(yīng)用。本文根據(jù)微視頻的具體運(yùn)用情況做出分析，研究如何才能改善當(dāng)前的英語教學(xué)情況，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)形成新的認(rèn)知。

【關(guān)鍵詞】微視頻;初中英語;教學(xué)特點(diǎn);分析研究

【作者簡介】侯紅，江蘇省靖江外國語學(xué)校。

科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，促進(jìn)了初中英語教學(xué)的發(fā)展，其中，微課視頻做為一種獨(dú)特的教學(xué)資源，在教學(xué)中起到了關(guān)鍵的作用，并且被廣泛的使用在英語教學(xué)中，獲得了較好的效果。因此本文根據(jù)微視頻教學(xué)方法在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用，做出了分析研究，旨在提升英語教學(xué)質(zhì)量，讓初中英語教學(xué)更加有效。

一、關(guān)于微課視頻教學(xué)的闡述分析

微課視頻教學(xué)屬于一種創(chuàng)新性的教學(xué)方法和模式，微課視頻可以將枯燥的課本知識精確化、形象化、具體化，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和聽寫能力，進(jìn)而在英語課堂上激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。多媒體教學(xué)方式可以根據(jù)初中教材中的內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)上下載相應(yīng)的視頻，使英語知識點(diǎn)的教學(xué)研究能夠深層次、多角度的展開。

微課視頻優(yōu)勢劣勢并存。優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，首先可以精簡課堂中的難點(diǎn)知識，給學(xué)生提供很多生動(dòng)形象的課堂畫面和知識點(diǎn)。其次，這種教學(xué)方法最能符合當(dāng)代學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求。劣勢也存在其中。一般，篩選視頻的過程非常繁雜，不僅要考慮內(nèi)容是否合適，還需要進(jìn)行適當(dāng)編輯，耗費(fèi)了教師較多時(shí)間和精力，教師要精心的篩選才能夠符合課本要求。另外，編輯視頻難度比較大，視頻的播放也需要一定的技術(shù)支持，這對于一些年長教師和部分年輕教師都是非常大的考驗(yàn)。

二、微視頻教學(xué)在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用

1.按照課堂內(nèi)容對微課視頻資源進(jìn)行運(yùn)用。初中英語教學(xué)過程中，教師要更好的利用微課視頻進(jìn)行教學(xué)，這樣一方面可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另外一方面，還可以讓教師的教學(xué)水平、教學(xué)的質(zhì)量得到大程度的提升。教師可以按照課本內(nèi)容選擇微課視頻教學(xué)資源的使用，不能漫無目的的去網(wǎng)絡(luò)上選擇視頻，否則會脫離教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際內(nèi)容，微課視頻教學(xué)就毫無作用了。結(jié)合、整合課程資源才能有更好的教學(xué)展現(xiàn)。例如在學(xué)習(xí)七年級上冊Unit3《Welcome to our school》的過程中，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適合的視頻資料，而不能盲目的查找網(wǎng)絡(luò)資料，如果使用的視頻是my school的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生就非常容易發(fā)生學(xué)習(xí)知識的混亂，影響其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

2.使用微課視頻資源營造良好的教學(xué)氛圍。在初中英語課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在英語這種陌生的語言學(xué)科學(xué)習(xí)中，缺少環(huán)境渲染。因此，為了更好的開展教學(xué)，教師就需要在課堂上為學(xué)生營造優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境。英語課堂教學(xué)教師按照內(nèi)容選擇短視頻，就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。如果做好多媒體和游戲設(shè)置，就能一邊播放視頻一邊玩游戲，還可以通過觀看動(dòng)畫以及聲音圖像等等，讓學(xué)生集中注意力。教師為了渲染學(xué)習(xí)氛圍，可以在播放視頻之后與學(xué)生做簡單的對話。例如，在學(xué)習(xí)八年級下冊Unit 4《A good read》的過程中，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的語言環(huán)境，讓學(xué)生找出語境當(dāng)中所包含的邏輯關(guān)系，并不斷地增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力，使學(xué)生能夠按照自己對課文的理解進(jìn)行課文的復(fù)述。教師和學(xué)生進(jìn)行視頻互動(dòng)，一邊播放視頻一邊讓學(xué)生敘述視頻中發(fā)生的事情，這樣學(xué)生才可以集中注意力看視頻，聽視頻，并且對內(nèi)容有一定程度的感知。這樣老師再做講解，效果會更好。

3.使用微課視頻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初中英語課堂教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接關(guān)系到課堂上的英語學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果。若是合理使用微課視頻進(jìn)行教學(xué)，就需要教師篩選資源的時(shí)候考慮到如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生才可以在課堂上長時(shí)間高效率的學(xué)習(xí)英語知識。在英語活動(dòng)的開展環(huán)節(jié)，教師有必利用微課視頻的方法讓學(xué)生參與實(shí)踐，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，也幫助學(xué)生建立起英語學(xué)習(xí)自信心，讓學(xué)生更加喜歡學(xué)習(xí)英語。例如，教師在教授英語短文的過程中，可以播放視頻，讓學(xué)生扮演視頻中的人物，還可以在視頻觀看之后讓學(xué)生們自己編輯一些小故事，由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在教學(xué)資源得到合理使用的基礎(chǔ)上進(jìn)行整體學(xué)習(xí)，并得到學(xué)習(xí)水平的不斷提升。

三、結(jié)束語

綜上所述，本文對初中英語教學(xué)過程中微課視頻教學(xué)的使用情況進(jìn)行了分析和研究，微課視頻教學(xué)方法的運(yùn)用可以在很大程度上激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外，可以讓學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)有新的感知，教師在其中需要做好篩選資源以及學(xué)生引導(dǎo)的工作。

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