碎片化學(xué)習(xí)視域下商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查與探析

王治莉 宋鑫宇 顏皓 王穎

【摘要】隨著移動(dòng)通訊技術(shù)的飛速發(fā)展， 移動(dòng)學(xué)習(xí)已成為當(dāng)代社會(huì)人們所獲取信息的一種新型學(xué)習(xí)方式之一。為了調(diào)查和探析商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，本研究以蘭州工業(yè)學(xué)院商英16班46名學(xué)生為研究對(duì)象，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)優(yōu)化移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)自我管理能力及教師對(duì)學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)的積極參與引導(dǎo)能夠促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】碎片化學(xué)習(xí);商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生;移動(dòng)學(xué)習(xí)

【作者簡(jiǎn)介】王治莉（1996-），女，甘肅靖遠(yuǎn)人，蘭州工業(yè)學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)生;宋鑫宇，顏皓，蘭州工業(yè)學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;（指導(dǎo)老師）王穎（1986-），女，甘肅正寧人，蘭州工業(yè)學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院講師，碩士，研究方向：英美文學(xué)。

【基金項(xiàng)目】蘭州工業(yè)學(xué)院2018年大學(xué)生科技創(chuàng)新校級(jí)項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：S018。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展和移動(dòng)手機(jī)的普及應(yīng)用，移動(dòng)學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方式逐漸進(jìn)入大學(xué)生學(xué)習(xí)生活，成為大學(xué)生學(xué)習(xí)媒介的重要組成部分。近年來(lái)，關(guān)于大學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)的研究開展的如火如荼，而專門針對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)情況的調(diào)查研究則較少。故作為一名商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生，有必要對(duì)本專業(yè)移動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，讓移動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生專業(yè)的發(fā)展。

一、研究方法和對(duì)象

近年來(lái)，移動(dòng)學(xué)習(xí)引起了社會(huì)界和教育界的廣泛關(guān)注，相關(guān)研究文獻(xiàn)呈猛增趨勢(shì)。筆者在對(duì)其進(jìn)行梳理和歸類后發(fā)現(xiàn)，針對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)情況的調(diào)察研究仍有很大的空間，因此，筆者以蘭州工業(yè)學(xué)院商英16班46名學(xué)生為對(duì)象，研究商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)的情況。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

1.移動(dòng)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。針對(duì)“您以前是否聽說(shuō)過(guò)移動(dòng)學(xué)習(xí)？”的問(wèn)題，調(diào)查結(jié)果顯示，聽說(shuō)過(guò)移動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生為43人，占比93.5%;從沒(méi)聽說(shuō)過(guò)移動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生有3人，占比為6.5%。根據(jù)調(diào)查顯示，對(duì)于移動(dòng)學(xué)習(xí)概念的正確理解的學(xué)生占大多數(shù)，認(rèn)為移動(dòng)學(xué)習(xí)是通過(guò)筆記本電腦、手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行的學(xué)習(xí);僅有少部分的學(xué)生完全沒(méi)有移動(dòng)學(xué)習(xí)的概念。可見，大多數(shù)受試對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)有正確的認(rèn)識(shí)。

2.移動(dòng)設(shè)備的學(xué)習(xí)情況。

（1）移動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。針對(duì)問(wèn)題“您通常進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)的內(nèi)容有? ? ?？（可多選）”。調(diào)查結(jié)果顯示，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在移動(dòng)學(xué)習(xí)中最多的是查找專業(yè)術(shù)語(yǔ)、背單詞，占46.3%;下載資源（外貿(mào)單證習(xí)題、函電習(xí)題等）到移動(dòng)設(shè)備上自主學(xué)習(xí)占37.9%;查找資料或者通過(guò)媒體接收學(xué)習(xí)資源占28.6%。而偏好收看網(wǎng)絡(luò)課程和加入學(xué)習(xí)群的學(xué)生則較少，占13.7%。

（2）移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)間。在回答“您通常進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)的時(shí)間一般在? ? ？”的問(wèn)題時(shí)，68.9%的學(xué)生利用零碎時(shí)間（如等人、坐車等）借助移動(dòng)設(shè)備學(xué)習(xí);28%的學(xué)生選擇在考試前借助移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備來(lái)學(xué)習(xí);另外有13%的學(xué)生在睡前或飯后進(jìn)行學(xué)習(xí);還有6.5%的學(xué)生在其他時(shí)間使用移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.移動(dòng)學(xué)習(xí)的效果。針對(duì)問(wèn)題“您對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的效果評(píng)價(jià)如何？”，調(diào)查結(jié)果顯示，有56.5%的學(xué)生認(rèn)為移動(dòng)學(xué)習(xí)更自主方便，目標(biāo)更明確，有利于學(xué)習(xí)的效果;但也有26.1%的學(xué)生認(rèn)為移動(dòng)學(xué)習(xí)容易受周圍環(huán)境影響，對(duì)自我監(jiān)控能力差，從而降低學(xué)習(xí)效果;表示不清楚的學(xué)生比例為13%;選擇與日常學(xué)習(xí)沒(méi)有區(qū)別的學(xué)生占4.4%。

三、思考與啟示

通過(guò)調(diào)查探析，筆者認(rèn)為碎片化學(xué)習(xí)視域下，移動(dòng)學(xué)習(xí)以其移動(dòng)性、個(gè)性化和靈活性等特點(diǎn)，在調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率等方面對(duì)商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有促進(jìn)作用。但要真正地發(fā)揮其積極作用，提升商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，還需要各方面的努力。

1.優(yōu)化學(xué)校移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境。碎片化學(xué)習(xí)的環(huán)境對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的效果有直接的影響，因此學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)不可忽視。學(xué)校應(yīng)該加大在移動(dòng)設(shè)備方面的投資，實(shí)現(xiàn)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全校覆蓋率，減輕學(xué)生利用移動(dòng)設(shè)備學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生的資金方面的負(fù)擔(dān)。

2.增強(qiáng)自我管理能力。4G時(shí)代的馬上結(jié)束與5G時(shí)代的即將代來(lái)，讓移動(dòng)學(xué)習(xí)更加方便與快捷。這就要求學(xué)生要嚴(yán)格要求自己，增強(qiáng)自我管理能力，在進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)，有計(jì)劃，有目標(biāo)，有合理的時(shí)間安排，只有這樣，才能在商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)中將移動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)的長(zhǎng)處激發(fā)出來(lái)，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)的提高。

3.教師的積極引導(dǎo)與參與。雖然移動(dòng)學(xué)習(xí)多數(shù)在課外開展，但是老師應(yīng)該主動(dòng)加入，積極參與。老師應(yīng)該推薦或是設(shè)計(jì)符合學(xué)生的與專業(yè)相關(guān)的APP，布置相應(yīng)課外作業(yè)，讓課堂內(nèi)學(xué)習(xí)與課外移動(dòng)學(xué)習(xí)完美結(jié)合，主動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)一步提向?qū)W習(xí)興趣。

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