《腦科學(xué)與教育》專欄新年寄語

薛貴 北京師范大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室教授

過去的一年，在王湘蓉主編的倡導(dǎo)和推動下，在韋鈺副部長和林崇德教授的關(guān)心和指導(dǎo)下，在各位腦科學(xué)與教育領(lǐng)域?qū)＜业姆e極參與和支持下，《教育家》雜志腦科學(xué)?？约啊赌X科學(xué)與教育》專欄總計發(fā)表腦科學(xué)相關(guān)文章五十余篇，傳播數(shù)百萬次，腦科學(xué)與教育相融合的思想得到廣泛的傳播和普及。2019年，在國家腦計劃全面實(shí)施以及教育改革繼續(xù)深入的時代背景下，我們將持續(xù)推進(jìn)腦科學(xué)在教育領(lǐng)域的科普及應(yīng)用，關(guān)注和推動腦科學(xué)對教育的實(shí)證指導(dǎo)，為中國教育的科學(xué)化助力！

董奇 北京師范大學(xué)校長

學(xué)生的學(xué)習(xí)是關(guān)乎兒童青少年健康成長、千家萬戶幸福、綜合國力和民族素質(zhì)提升的大事。學(xué)習(xí)是腦的功能，教育的重要功能之一就是塑造腦。為此，腦科學(xué)研究者和教育工作者應(yīng)攜起手來，以學(xué)生身心健康成長涉及的關(guān)鍵問題為導(dǎo)向，大力開展多學(xué)科、多層面的學(xué)習(xí)科學(xué)研究，推動有關(guān)人腦活動規(guī)律的研究成果從實(shí)驗(yàn)室走進(jìn)教室和家庭，建立起基于腦、保護(hù)腦、促進(jìn)腦的教育，讓億萬兒童青少年從腦科學(xué)研究中得到實(shí)實(shí)在在的好處。

梅磊磊 華南師范大學(xué)心理學(xué)院教授

過去一年，《教育家》雜志“腦科學(xué)與教育”專欄通過邀請名家撰文、組織會議等方式，為廣大教育者、學(xué)習(xí)者科普了腦的學(xué)習(xí)規(guī)律、基于腦促進(jìn)腦的教育和學(xué)習(xí)方法等，引起了廣泛的社會關(guān)注。祝愿該專欄在新的一年里能夠刊出更多精品文章，推動腦科學(xué)更好地服務(wù)于教育實(shí)踐。

秦紹正 北京師范大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室教授

教育乃是賦予人類智慧和傳遞文明的途徑，孕育國家未來之競爭力。當(dāng)前，腦科學(xué)方興未艾，解密人腦智能，為教育促進(jìn)帶來新的機(jī)遇。《教育家》腦科學(xué)與教育專欄，積極推動腦科學(xué)知識普及與傳播，促進(jìn)現(xiàn)代腦科學(xué)與教育實(shí)證研究的深度融合，有助于啟迪民智，得到社會各界關(guān)注和支持，匯集資源與集體智慧來探索人腦智能與教育促進(jìn)，服務(wù)于我國教育、科技發(fā)展及強(qiáng)國戰(zhàn)略需求。

譚力海 深圳大學(xué)特聘教授、深圳市神經(jīng)科學(xué)研究院院長

信息化和互聯(lián)網(wǎng)正在改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。科學(xué)學(xué)習(xí)、全人教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。腦與認(rèn)知科學(xué)的飛速發(fā)展為應(yīng)對挑戰(zhàn)、研發(fā)新型學(xué)習(xí)方法、提升兒童和國民智力提供了重要科學(xué)基礎(chǔ)。

陶沙 北京師范大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室教授

對兒童青少年腦和學(xué)習(xí)規(guī)律的多學(xué)科研究正在全世界蓬勃開展，已經(jīng)、并將繼續(xù)革新人類關(guān)于學(xué)與教的知識和技術(shù)，為實(shí)現(xiàn)千百年來“因材施教”、“有教無類”的教育理想提供堅實(shí)的科學(xué)原理和方法。關(guān)注兒童青少年腦智研究的進(jìn)展，正確認(rèn)識腦與學(xué)習(xí)的復(fù)雜性，以客觀證據(jù)為基礎(chǔ)，幫助所有兒童青少年學(xué)會學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)，成為自身發(fā)展的主人。

徐琴美 浙江大學(xué)教育學(xué)院課程與教育研究所所長

《教育家》雜志“腦科學(xué)與教育”專欄為腦科學(xué)研究成果及其對教育的啟示提供了一個交流和科普的窗口，希望可以進(jìn)一步加強(qiáng)腦科學(xué)最新研究成果的編譯工作，以便更多的教育工作者有機(jī)會學(xué)習(xí)和了解腦科學(xué)相關(guān)領(lǐng)域的最近研究進(jìn)展，成為教育工作者基于腦科學(xué)研究成果思考和研討教育實(shí)踐問題的重要橋梁，為促進(jìn)腦科學(xué)-心理學(xué)-教育學(xué)的交叉融合發(fā)揮重要的作用。

楊雄里 中科院院士、發(fā)展中國家科學(xué)院院士、復(fù)旦大學(xué)教授

教育從某種程度上需要遵從腦運(yùn)作的規(guī)律，這言之成理。但是，腦科學(xué)的現(xiàn)狀清楚地表明，目前可能為教育提供翔實(shí)信息的關(guān)于腦認(rèn)知原理、機(jī)制的規(guī)律還十分有限，在更深層次上揭示腦的運(yùn)作規(guī)律，正是腦科學(xué)家必須承擔(dān)的重大歷史使命。進(jìn)而，人們是否應(yīng)該建立這樣一種共識：作為生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系和政治的一種綜合性反映，教育還有其特有的規(guī)律。在決定教育的走向、方式、布局和資源的配置時，必須對這些特殊規(guī)律和腦科學(xué)規(guī)律聯(lián)系起來，進(jìn)行綜合的考慮。

周加仙 華東師范大學(xué)教育神經(jīng)科學(xué)研究中心副主任

教育神經(jīng)科學(xué)之于教育，正如生物學(xué)之于醫(yī)學(xué)，教育神經(jīng)科學(xué)的發(fā)展將為教育研究與教育實(shí)踐帶來翻天覆地的變化。由于它注重學(xué)與教的腦生理機(jī)制，強(qiáng)調(diào)教育的實(shí)證研究范式，明確指向教育決策與實(shí)踐的科學(xué)化，近年來已成為許多國家教育發(fā)展戰(zhàn)略的基礎(chǔ)，其發(fā)展對國民素質(zhì)的提升與國家綜合國力的增強(qiáng)具有重要的價值與意義?！督逃摇返摹澳X科學(xué)與教育”欄目經(jīng)過一年的運(yùn)行，已經(jīng)成為宣傳教育神經(jīng)科學(xué)研究進(jìn)展、促進(jìn)實(shí)踐轉(zhuǎn)化的重要陣地。

周永迪 上海市腦功能基因組學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任、華東師范大學(xué)紫江特聘教授

腦科學(xué)和教育科學(xué)發(fā)展至今日，兩者間的交叉融合、相互促進(jìn)是必然的。過去一年里，《教育家》為推動腦科學(xué)與教育科學(xué)的融合和發(fā)展做了大量的工作，給予這兩個領(lǐng)域的工作者們很多交流合作的機(jī)會，已取得可喜的成果。希望新的一年里，腦科學(xué)和教育科學(xué)的工作者們能更緊密地合作，進(jìn)一步推動我國教育工作的全面發(fā)展。