中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練方法初探

唐素蘭

英語(yǔ)是中學(xué)教學(xué)中的主要組成部分，它主要分為讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)四方面。英語(yǔ)作為我們國(guó)家的第二語(yǔ)言世界的第一語(yǔ)言，所以要學(xué)好這門(mén)語(yǔ)言。英語(yǔ)不僅在中考中占大部分分?jǐn)?shù)也是我們和世界交流的重要交流工具，在生活和學(xué)習(xí)中都很重要，現(xiàn)在社會(huì)工作對(duì)于員工英語(yǔ)水平的要求也很高。語(yǔ)言的四項(xiàng)技能都是互相貫通的，聽(tīng)力不好對(duì)中學(xué)生英語(yǔ)的讀寫(xiě)說(shuō)都有著重要影響，本文我們就來(lái)討論一下中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練的方法和提高。

中學(xué)英語(yǔ) 聽(tīng)力訓(xùn)練 方法

【中圖分類號(hào)】G633.4【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2019）04-0173-01

如何提高中學(xué)生的英語(yǔ)能力是我們的當(dāng)務(wù)之急，很多學(xué)生不重視英語(yǔ)覺(jué)得可能以后在生活上和工作中用不到英語(yǔ)，其實(shí)恰恰相反如今社會(huì)留學(xué)或者出國(guó)工作已經(jīng)是很常見(jiàn)的事情了，聽(tīng)和讀寫(xiě)說(shuō)有一些區(qū)別，他們可以控制速度內(nèi)容和語(yǔ)調(diào)，所以聽(tīng)力在中學(xué)英語(yǔ)中比較難，如何提高中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力讓很多老師學(xué)生家長(zhǎng)頭疼，我們必須找尋科學(xué)的方式去提高聽(tīng)力能力。

1.學(xué)習(xí)好英語(yǔ)聽(tīng)力的重要性

聽(tīng)力作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要組成部分，提高中學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力是老師和學(xué)生的重要任務(wù)，2001年開(kāi)始我們國(guó)家教育部就把英語(yǔ)聽(tīng)力作為英語(yǔ)考試的一部分，很多學(xué)生在這方面丟失了很多分?jǐn)?shù)。很多中學(xué)生連基本的聽(tīng)力都聽(tīng)不懂，完全不懂聽(tīng)力考試的策略和方法。聽(tīng)不懂正確的英語(yǔ)單詞和語(yǔ)句如何學(xué)好英語(yǔ)？英語(yǔ)在我們以后的工作和生活中有著重要的作用，它已經(jīng)成為了最基本的交流語(yǔ)言。中國(guó)有句話 “少說(shuō)多聽(tīng)”，連聽(tīng)都聽(tīng)不懂怎么說(shuō)，怎么交流。聽(tīng)力教學(xué)是最基本的也是最重要的環(huán)節(jié)。

2.中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練方法

（1）聽(tīng)力模仿。如何才能學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言及時(shí)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)技能貫通好，會(huì)寫(xiě)會(huì)讀會(huì)說(shuō)也要會(huì)聽(tīng)，很多學(xué)生能聽(tīng)懂老師講課卻聽(tīng)不懂聽(tīng)力考試中的對(duì)話，一是因?yàn)槔蠋熒险n的語(yǔ)速和聽(tīng)力考試不一樣，第二老師的發(fā)音和聽(tīng)力考試也是不完全一樣，聽(tīng)力考試中對(duì)話發(fā)音更加專業(yè)化一些，聽(tīng)力理解首先從辨音開(kāi)始，如果學(xué)生自己的語(yǔ)調(diào)就是不準(zhǔn)確的那么就會(huì)聽(tīng)不懂正確的語(yǔ)調(diào)和聽(tīng)力材料中對(duì)話的意思，比如說(shuō)“I have a small nose.”上課時(shí)學(xué)生就可以提前去聽(tīng)學(xué)校下發(fā)的磁帶或者光盤(pán)里的讀音，自己先去多聽(tīng)?zhēng)妆椋缓笞约簢L試去模仿發(fā)音跟著光盤(pán)里的發(fā)音一起去讀，nose，small注意聽(tīng)這幾個(gè)單詞的發(fā)音不要和之前學(xué)過(guò)的單詞混淆。

（2）聽(tīng)讀結(jié)合。聽(tīng)的懂才能說(shuō)的出，你都聽(tīng)不懂人家說(shuō)什么怎么去回答呢，所以先要解決聽(tīng)力問(wèn)題。聽(tīng)和讀這倆個(gè)部分是不能分開(kāi)的，聽(tīng)力訓(xùn)練可以從讀開(kāi)始，邊聽(tīng)老師和光盤(pán)里的對(duì)話邊說(shuō)，增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感。聽(tīng)力成績(jī)的好壞與閱讀能力是分不開(kāi)的，你讀的越多詞匯量越大就可以省去在聽(tīng)力訓(xùn)練或者考試時(shí)把一句話一個(gè)單詞一個(gè)單詞翻譯成漢語(yǔ)在去組合成一句話的時(shí)間和精力。比如老師留了一篇聽(tīng)力閱讀短文，學(xué)生就可以先去閱讀和背誦重點(diǎn)單詞，然后多次大聲朗讀這篇文章增強(qiáng)文章的語(yǔ)感。多閱讀短文是英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練很重要的一部分。聽(tīng)力的基礎(chǔ)就是要學(xué)會(huì)一些基礎(chǔ)的單詞和語(yǔ)句學(xué)生只有聽(tīng)到后直接理解直接記憶才能取得高分。

（3）聽(tīng)后討論。聽(tīng)力課上學(xué)生要多次聽(tīng)力后，可以記錄自己在聽(tīng)力中遇到的問(wèn)題分小組進(jìn)行討論。可以從詞匯語(yǔ)法和整篇文章的結(jié)構(gòu)來(lái)研究和討論，討論后在課堂上闡述自己的觀念和想法，老師從而幫助學(xué)生找出他們的問(wèn)題所在總結(jié)大家的共同問(wèn)題來(lái)提出解決方法和訓(xùn)練方法。幫助學(xué)生解決單詞詞匯量小，發(fā)音不準(zhǔn)，語(yǔ)速等問(wèn)題

（4）多聽(tīng)多記憶。其實(shí)英語(yǔ)聽(tīng)力考試和語(yǔ)文的閱讀理解有些相似，有的短文可能詞匯量比較大，我們可以去用一些方式去記憶一些重點(diǎn)單詞和語(yǔ)句，比如說(shuō)時(shí)間，地點(diǎn)人物天氣，食物的名稱等。這些關(guān)鍵詞一般都是貫通整篇文章的重點(diǎn)內(nèi)容也是考試的考點(diǎn)。可以創(chuàng)造一下記錄符號(hào)去縮減記錄時(shí)間畢竟聽(tīng)力對(duì)話的語(yǔ)速相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較快的。

（5）抓住關(guān)鍵詞。任何一篇文章都有自己的關(guān)鍵詞，就拿英語(yǔ)短文來(lái)說(shuō)有的就是討論天氣的有的就是參加聚會(huì)的有的就是討論家庭某個(gè)成員的，在聽(tīng)力訓(xùn)練的開(kāi)始就會(huì)有一些詞語(yǔ)去提示你這篇文章是圍繞什么來(lái)寫(xiě)的，文章中我們也會(huì)聽(tīng)到but，after，and，so，because，next，last等關(guān)鍵詞或者轉(zhuǎn)折詞，它的后面都會(huì)跟著重要的信息。

（6）培養(yǎng)良好的聽(tīng)力習(xí)慣。一天之計(jì)在于晨，很多大學(xué)早晨校園的樹(shù)林里都會(huì)看到很多學(xué)生的身影，大多數(shù)都會(huì)帶著一本英語(yǔ)書(shū)或者耳機(jī)大聲朗讀英語(yǔ)去提高自己的閱讀和聽(tīng)力水平。所以中學(xué)生就應(yīng)該養(yǎng)成在早上去晨讀和聽(tīng)力訓(xùn)練，早上人的心情都會(huì)比較放松而且也是記憶力最好的時(shí)間。良好的聽(tīng)力習(xí)慣主要為三部分，一是要集中注意力排除雜念，二是快速記錄上面我們已經(jīng)提到過(guò)的方法，三是放棄以前丟失的分?jǐn)?shù)保住后面的分?jǐn)?shù)，很多同學(xué)可能前面的文章沒(méi)有聽(tīng)明白就一直糾結(jié)從而也錯(cuò)過(guò)了后面的分?jǐn)?shù)得不償失。課堂是學(xué)生練習(xí)的主要目的地，比如說(shuō)在“My school life is very interesting. ”這節(jié)課老師可以通過(guò)PPT的方式不看書(shū)來(lái)獨(dú)自去講述自己的學(xué)校達(dá)到聽(tīng)力訓(xùn)練的目的。

3.結(jié)束語(yǔ)

中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力是一門(mén)難度比較大的學(xué)科，所以我們要正規(guī)化訓(xùn)練達(dá)到正確的學(xué)習(xí)目的，通過(guò)我們的分析可以對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練有一個(gè)新的想法和意識(shí)，希望通過(guò)老師和同學(xué)的共同努力提高中學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力成績(jī)和英語(yǔ)聽(tīng)力水平。

參考文獻(xiàn)

[1]杜建萍.提高中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力的實(shí)踐研究[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018（07）

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