小學語文教學中信息技術的有效運用的探討

余佳佳

小學生在語文學習中，大多數學習的只是都是語文基礎知識，而這些知識的學習是具有很大價值的，因為這些語文基礎知識都是可以推動其他學科的進行。任何學科的發(fā)展都是要依附著語文，學生通過更好的語文教學才能夠學到更多豐富的知識，才能不斷得到進步?，F如今，隨著科技的進步，信息技術也在不斷發(fā)展，所以語文教學活動也隨著發(fā)生了一些變化。更多的學校把信息技術運用到小學語文教學中，通過新媒體教學、遠程教學等等方式推動語文教學活動的發(fā)展，產生更好的教學效果，激發(fā)學生的語文學習興趣，提高學生的語文學習能力，促進學生的全面發(fā)展。因此，文章對小學語文教學中的信息技術的有效運用進行了探討。

小學語文 信息技術 有效運用

【中圖分類號】G 623.2【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）04-0148-01

1.當下小學語文教學存在的不足

（1）老師講，學生學，單向的傳播機制缺乏互動。語文教學是小學生進行全面學習的入門教育，所以在教學中應該更多的把學生放在主體地位上。因為小學生普遍年紀比較小，認知能力還不足，所以就需要教師發(fā)揮自己的指導作用，根據學生的學習能力和學習情況來進行教學活動。但是在實際的教學中很多教師都忽略了學生這個主體，在課堂上，把自己作為主體，單方面的向學生灌輸大量知識，教師沒有及時與學生進行溝通交流了解學生的學習狀態(tài)，導致學生在學習的過程中壓力過大，跟不上教師的步伐，就容易喪失對語文的學習興趣，最后使課堂效率不理想，學生學習成績不好。

（2）教學內容局限于課本，教學模式單一。在小學語文教學課堂上，很多教師站課教學的方式都是圍繞著課本進行系統(tǒng)的教學，而課本的內容比較局限枯燥，滿足不了教學上的需求，學生在學習時也容易缺乏濃厚的興趣。

（3）多媒體運用的不廣泛?？萍嫉牟粩喟l(fā)展，教學多媒體設備不斷的豐富，讓教學活動更加豐富。但是很多教師在課堂上還是依然使用口頭教學方式，忽視了多媒體設備帶來的優(yōu)越性。教師在傳統(tǒng)的口頭授課和板書的過程中，難以吸引學生的眼球，學生的注意力不夠集中，最后導致教學質量不佳。

2.注重信息技術與小學語文教學的有效融合

導致小學語文教育的質量不佳和效率不高的問題，主要是教師的授課模式單一，學生的積極性不高。所以在教學中合理的融入信息技術可以彌補傳統(tǒng)授課方式的不足，利用多媒體教學、網絡教學、電視教學等等技術方式，吸引學生的學習興趣，提高教學的質量和效率。

（1）信息技術為小學語文教學提供豐富的教學資源。網絡本身就是具有豐富的信息內容和資源，而小學語文課本的內容都是比較單一的，不能滿足學生對于知識的多元化需求。課本對于一些剛出現的事物或者是生活中不能見到的事物沒有直觀的解釋，然而在信息技術上就可以讓學生通過多媒體設備播放視頻或者觀看圖片等方式展示出來，讓學生有一個直觀的感受和認知，增長學生的見識，擴寬學生的視野，讓學生在今后遇到相關事物或者事情的時候能夠用上所學的知識完成相關的事情或者解決相關的問題。

（2）有效利用信息技術手段活躍課堂氣氛。語文在教學中大多是通過文字的方式進行交流，是一門探討語言的學科，所以課堂上通常都是比較枯燥的，課堂氣氛比較沉重，學生的積極性也不高。所以在教學中營造一個活躍的輕松的課堂氛圍也是十分重要的，教師就可以發(fā)揮信息技術的作用，利用多媒體設備安排一些有趣的教學活動，制造一個輕松的教學氛圍，打破沉重的氣氛，讓學生更好的融入到學習中，自主思考提高學生的綜合能力。

例如，教師在講解一些經典的名著時，學生通過枯燥的文字可能理解不到位，而且面對一些枯燥的文字也可能提不起興趣。所以教師就可以通過多媒體設備播放一小段名著的影視作品，讓學生得到更加直觀的理解學習，還增強了課堂的趣味性，營造一種輕松有趣的氛圍，讓學生更加投入的進行學習。

（3）利用信息技術突破小學語文教學中的重難點。在語文教學中難免遇到一些學生難以理解的知識，學生通過教師的口頭講述可能不能很好的理解。例如，學生在學習一些古詩文的時候，對于古詩中的意境通常都不能很好的傳達給學生，因為古詩的意境通常都是難以用文字表達準確的，盡管教師對學生講述的生動形象，學生可能還是感受不到意境。所以這個時候通過信息技術的多媒體技術就可以很好的彌補這個文字表達的缺陷，通過圖片，音響視頻等等呈現方式，教師可以在課前制作好相關的ppt，主要通過文字的呈現方式，但是可以插入一些方便學生理解的圖片，視頻或者聲音，輔助古詩的教學，讓學生有更加強烈的身臨其境的感受。發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢就能幫助學生對知識的理解和掌握，對重難點知識的學習更加輕松。

3.總結

綜上所述，在小學語文教學中有效的結合信息技術確實能讓教學活動的開展變得更加便利。學生可以在課堂上學習到更加豐富的內容知識，了解到更多的事物，在更加輕松有趣的環(huán)境下學習，學生的主動性，積極性也能得到相應的提高，同時提高課堂的學習效率。教師也能從中獲益，可以使用多媒體設備方便自己的教學活動的開展，課前準備也不需要那么繁瑣了，讓學生和教師都能進行有效的互動，提升教學質量。

參考文獻

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