新時(shí)期幼兒園教育管理創(chuàng)新的思考

魏丹雅

新時(shí)期幼兒園教育管理創(chuàng)新是提高學(xué)前教育管理水平的一種有效的手段，本文通過(guò)闡述目前幼兒園教育管理創(chuàng)新要從營(yíng)造健康環(huán)境，做到強(qiáng)基固本，培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣，強(qiáng)化安全管理，細(xì)化衛(wèi)生管理，玩具標(biāo)識(shí)有序，創(chuàng)建和諧團(tuán)隊(duì)等方面進(jìn)行分析思考，提出了創(chuàng)新的措施。

幼兒園管理 創(chuàng)新 思考

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 617【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2019）04-0058-01

在中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的背景下，在全面決勝小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒園教育管理工作發(fā)生了深刻的變革，面臨的責(zé)任更加重大，任務(wù)更加緊迫，意義更加深遠(yuǎn)，如何圍繞新時(shí)期學(xué)前教育的要求，按照“抓管理、打基礎(chǔ)、精致化”的原則，使幼兒管理的精細(xì)化，引導(dǎo)教師應(yīng)該從小事入手，把握幼兒關(guān)鍵時(shí)期，努力培養(yǎng)幼兒生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣行為，是破解幼兒園管理工作中面臨的新情況、新難題，創(chuàng)新幼兒園教育管理，全力推進(jìn)學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的必然選擇。

1.以人為本，營(yíng)造健康環(huán)境

幼兒園管理不同于其它行業(yè)的管理，幼教工作者要牢固樹(shù)立“教育就是服務(wù)”意識(shí)，以人為本，積極營(yíng)造“提高質(zhì)量、服務(wù)家長(zhǎng)、凝聚人心、促進(jìn)和諧”的氛圍。開(kāi)展優(yōu)質(zhì)服務(wù)、創(chuàng)新和拓寬服務(wù)領(lǐng)域，積極倡導(dǎo)幼兒教育管理的“精致化”，致力強(qiáng)化細(xì)節(jié)至上的理念，加強(qiáng)教職員工的責(zé)任意識(shí)和細(xì)節(jié)意識(shí)，本著“孩子無(wú)小事”的理念，從幼兒生活、學(xué)習(xí)、安全等方面進(jìn)行下功夫，在尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，對(duì)幼兒進(jìn)行教育管理和服務(wù)，力爭(zhēng)為幼兒全面發(fā)展?fàn)I造一個(gè)安靜、舒適、健康的環(huán)境。

2.抓住關(guān)鍵，做到強(qiáng)基固本

推進(jìn)幼兒園教育管理高質(zhì)量發(fā)展，按照“強(qiáng)基固本，固本培元”的原則，積極創(chuàng)新教育管理工作途徑，適應(yīng)新常態(tài)、跟上新步調(diào)，邁出新步伐。要抓住關(guān)鍵，完善教育管理系統(tǒng)，督導(dǎo)并保證正常運(yùn)轉(zhuǎn)，使教育管理工作更具科學(xué)性。建立剛性制度和柔性制度管理保障系統(tǒng)，使教育管理工作合理有效開(kāi)展，并在在柔性制度中體現(xiàn)人文關(guān)懷。加強(qiáng)人力資源配置，做到合理選人用人，將細(xì)心耐心、責(zé)任心強(qiáng)的教師配置到教育管理組織系統(tǒng)中，通過(guò)榜樣和典型模范的引領(lǐng)，提高全員教育管理能力和水平。

3.點(diǎn)滴入手，培養(yǎng)良好習(xí)慣

幼兒園教育管理工作要從日常教育工作的點(diǎn)滴入手，用細(xì)節(jié)引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在入園管理中，教師要積極加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，盡量保證每個(gè)孩子能夠準(zhǔn)時(shí)入園，教育幼兒主動(dòng)與老師問(wèn)好，與家長(zhǎng)再見(jiàn)，然后有順序地完成入園后的洗手、漱口、搬椅子、做晨間操等常規(guī)活動(dòng)。除此之外，在點(diǎn)名管理、進(jìn)餐管理、午休管理中教師和保育人員要堅(jiān)持以確保孩子的健康安全為出發(fā)點(diǎn)，從每一個(gè)日常管理細(xì)節(jié)中觀察孩子的行為特點(diǎn)和心理狀況，以便在了解孩子發(fā)展細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)上對(duì)孩子的未來(lái)教育方式進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)劃。

4.防患未然，強(qiáng)化安全管理

安全重于泰山。建立和完善分層級(jí)的安全管理體系，確保每一個(gè)安全環(huán)節(jié)各司其職，分工負(fù)責(zé)，責(zé)任落實(shí)到人，在每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，園方要和教師、家長(zhǎng)簽訂安全責(zé)任書(shū)，做到從學(xué)校到家庭都將孩子的安全作為第一要?jiǎng)?wù)。經(jīng)常對(duì)幼兒進(jìn)行晨檢和午檢，對(duì)幼兒口袋中發(fā)現(xiàn)的尖銳物體要進(jìn)行及時(shí)清理和收納。在進(jìn)行班級(jí)戶外活動(dòng)時(shí)，帶班教師樹(shù)立大安全意識(shí)，須在出門(mén)時(shí)、活動(dòng)中、進(jìn)門(mén)后三個(gè)環(huán)節(jié)清點(diǎn)人數(shù)，發(fā)現(xiàn)安全隱患在及時(shí)報(bào)告的前提下，采取處置措施。

5.事先防備，細(xì)化衛(wèi)生管理

兒童的身體健康與衛(wèi)生習(xí)慣密切相關(guān)，防止病從口入是細(xì)化衛(wèi)生管理的關(guān)鍵。對(duì)于食材實(shí)行追溯機(jī)制，不同食物分類(lèi)擺放，成品飯菜要留樣，每餐后餐具進(jìn)行消毒。教室和活動(dòng)室的桌椅要按衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)定期消毒，小玩具每周消毒一次，大玩具每月消毒一次；幼兒被褥小班每半月清洗一次，大班每一個(gè)月清洗一次；每天要進(jìn)行室內(nèi)通風(fēng)20分鐘。尤其是在春秋傳染病高發(fā)期，在做好衛(wèi)生防疫工作的基礎(chǔ)上，每周進(jìn)行室內(nèi)消毒。相關(guān)負(fù)責(zé)人要定期檢查或不定期抽查，確保每一個(gè)細(xì)節(jié)都能夠達(dá)到衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)衛(wèi)生管理責(zé)任制。

6.分類(lèi)管理，玩具標(biāo)識(shí)有序

幼兒園既是幼兒學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，又是幼兒休閑娛樂(lè)的場(chǎng)所，幼兒玩具管理是不可或缺的內(nèi)容之一，在玩具管理的過(guò)程中，管理者利用標(biāo)簽法對(duì)玩具進(jìn)行分類(lèi)管理。對(duì)于一年內(nèi)沒(méi)有使用或使用頻率較低的玩具，貼上紅色標(biāo)簽，并選擇拋掉或回收到倉(cāng)庫(kù)中；對(duì)于半年內(nèi)需要使用或使用頻率中等的物品，貼上黃色標(biāo)簽，擺放在工作區(qū)域的居中位置，方便使用時(shí)找尋；對(duì)于每月、每日、每時(shí)使用或使用頻率較高的物品，貼上綠色標(biāo)簽，擺放在工作現(xiàn)場(chǎng)附近，并按標(biāo)準(zhǔn)定期消毒。

7.同心協(xié)力，創(chuàng)建和諧團(tuán)隊(duì)

我國(guó)歷年來(lái)，不忘以情感人。幼兒園教育管理要著力創(chuàng)建和諧團(tuán)隊(duì)，建立機(jī)制留人，以待遇留人，以感情留人的機(jī)制。重在落實(shí)職能相稱(chēng)，能級(jí)相應(yīng)措施。要不拘一格用人才，既不能大材小用，又不能小材大用和無(wú)才亂用。用其所長(zhǎng)，人事相宜。著眼于個(gè)人的專(zhuān)長(zhǎng)和特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲取最大效應(yīng)。用人唯賢，對(duì)有能力才干的人，應(yīng)不拘一格，大膽使用。真正做到尊重人、信任人，以事業(yè)留人，以感情留人，每個(gè)教職工才能夠自覺(jué)上進(jìn)，自我控制，積極進(jìn)取，在本職崗位上充分發(fā)揮作用，做出一流業(yè)績(jī)。

參考文獻(xiàn)

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