基于崗位需求的高職新媒體營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程體系研究

王薇

摘要：隨著新媒體營(yíng)銷(xiāo)人才需求的不斷增加，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)新媒體營(yíng)銷(xiāo)方向?qū)I(yè)的開(kāi)設(shè)非常必要，而為了使得高職專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求，基于崗位需求的高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)新媒體營(yíng)銷(xiāo)方向的課程體系建設(shè)顯得非常重要。本文闡述了高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)的必要性，分析了構(gòu)建基于崗位需求的高職新媒體營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)的基本思路。

關(guān)鍵詞：新媒體營(yíng)銷(xiāo);課程體系;崗位需求

一、高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)新媒體營(yíng)銷(xiāo)方向

專(zhuān)業(yè)課程體系研究的必要性

企業(yè)的生存發(fā)展離不開(kāi)新媒體資源的應(yīng)用，新媒體營(yíng)銷(xiāo)人才已成為“熱門(mén)人才”。因此，為了滿(mǎn)足市場(chǎng)需求，我國(guó)部分高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)開(kāi)設(shè)了新媒體營(yíng)銷(xiāo)方向，構(gòu)建基于崗位需求的高職新媒體營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程體系非常必要：

（一）由于新媒體營(yíng)銷(xiāo)是一個(gè)比較新的專(zhuān)業(yè)方向，大多數(shù)高職院校的新媒體營(yíng)銷(xiāo)方向的課程設(shè)置嚴(yán)重滯后于崗位人才需求。

（二）課程體系是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，課程建設(shè)是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的靈魂，職業(yè)院校的課程體系的設(shè)計(jì)，必須能體現(xiàn)出職業(yè)院校的特色。

（三）單純的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生優(yōu)勢(shì)并不突出，因此，培養(yǎng)出符合崗位需求、具有競(jìng)爭(zhēng)力的新媒體營(yíng)銷(xiāo)人才，需要根據(jù)崗位型人才的目標(biāo)，突出職業(yè)院校特色去量身打造課程體系。

二、構(gòu)建基于崗位需求的高職新媒體營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程體系

（一）確定出主要的新媒體營(yíng)銷(xiāo)崗位

建議以高職學(xué)生畢業(yè)后五年內(nèi)可從事的崗位為課程體系設(shè)計(jì)的主要參照崗位。通過(guò)充分調(diào)研將新媒體營(yíng)銷(xiāo)崗位劃分為運(yùn)營(yíng)推廣類(lèi)、客戶(hù)（銷(xiāo)售）服務(wù)類(lèi)、市場(chǎng)及數(shù)據(jù)分析類(lèi)等。

客戶(hù)（銷(xiāo)售）服務(wù)類(lèi)主要從事服務(wù)與銷(xiāo)售相關(guān)的工作，要求具備一定溝通能力、具有良好的表達(dá)能力、具備一定的市場(chǎng)分析與判斷能力，能熟練運(yùn)用基本的辦公軟件;

市場(chǎng)及數(shù)據(jù)分析類(lèi)主要從事市場(chǎng)調(diào)研、數(shù)據(jù)分析、信息處理等工作，要求能夠進(jìn)行信息處理、基本的數(shù)據(jù)分析及預(yù)測(cè)，能夠利用常用的統(tǒng)計(jì)軟件及數(shù)據(jù)分析軟件進(jìn)行信息處理;

運(yùn)營(yíng)推廣類(lèi)主要從事新媒體營(yíng)銷(xiāo)推廣、各種新媒體營(yíng)銷(xiāo)平臺(tái)基本運(yùn)營(yíng)，熟悉相關(guān)新媒體資源，能夠分析運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)，優(yōu)化運(yùn)營(yíng)效果，及時(shí)提出或調(diào)整新媒體推廣策略，熟悉各種新媒體營(yíng)銷(xiāo)平臺(tái)操作規(guī)則，熟練使用辦公軟件;

文案創(chuàng)作類(lèi)應(yīng)具備信息處理、語(yǔ)言表達(dá)、營(yíng)銷(xiāo)策劃技能、進(jìn)行宣傳推廣文案及宣傳資料文案的撰寫(xiě)等能力。

（二）根據(jù)崗位要求設(shè)置課程體系

針對(duì)崗位主要類(lèi)別及其崗位人才要求，嚴(yán)格選擇體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)業(yè)方向的專(zhuān)業(yè)課程，課程體系由通用能力課程模塊、核心專(zhuān)業(yè)能力課程模塊、支撐專(zhuān)業(yè)能力課程模塊、專(zhuān)業(yè)拓展能力課程模塊、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)模塊組成。

其中通用能力課程模塊主要通過(guò)人文素質(zhì)課及基礎(chǔ)能力課，著重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德、健康的心理、語(yǔ)言及文字表達(dá)能力、社會(huì)交往能力及人際關(guān)系處理能力等;核心專(zhuān)業(yè)能力課程模塊包括市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)以及四個(gè)基本崗位群所需的核心能力培養(yǎng)，突出“新媒體營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)方向”，通過(guò)核心課程的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生所需的核心知識(shí)和技能，以提高學(xué)生未來(lái)職業(yè)的適應(yīng)能力;支撐專(zhuān)業(yè)能力課程模塊是針對(duì)不同崗位的人才需求而設(shè)置的，目的在于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于某個(gè)崗位的專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力和崗位能力，是對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的補(bǔ)充與支撐;專(zhuān)業(yè)拓展能力課程模塊關(guān)注的是學(xué)生個(gè)性的需求及發(fā)展，圍繞專(zhuān)業(yè)方向及專(zhuān)業(yè)特色設(shè)置各種課程，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)有余力的前提下，選擇個(gè)人感興趣的課程，為將來(lái)的能力拓展和延伸提供鋪墊;同時(shí)在學(xué)生入學(xué)的階段，設(shè)置與專(zhuān)業(yè)方向相關(guān)的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐課程，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)后能“零距離上崗”的目標(biāo)。

三、課程教學(xué)方法的靈活創(chuàng)新

為真正體現(xiàn)高等職業(yè)教育的特色，必須擺脫傳統(tǒng)的學(xué)科型教學(xué)模式，在必需、夠用的基本理論知識(shí)的同時(shí)增加實(shí)踐教學(xué)的比重，以強(qiáng)化理論與實(shí)際的結(jié)合、動(dòng)腦思考與動(dòng)手操作的結(jié)合。

另外，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)尤其是新媒體營(yíng)銷(xiāo)方向的專(zhuān)業(yè)教師不僅需要與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)，還需要強(qiáng)化自身的實(shí)踐能力。這必然需要教師不斷深造，提高自身的理論功底，還需要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)去企業(yè)實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路與方法，使課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，達(dá)到理論教學(xué)與實(shí)踐零距離，在教師課堂訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，可聘請(qǐng)企業(yè)崗位的專(zhuān)業(yè)人員來(lái)學(xué)校擔(dān)任理論課的兼課教師及實(shí)訓(xùn)課程的指導(dǎo)教師，還可把企業(yè)人員的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)保留下來(lái)，為今后的教學(xué)提供高質(zhì)量的資料。

注意運(yùn)用新媒體信息技術(shù)對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，把信息技術(shù)和教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺(jué)化、互動(dòng)化。