高校體育舞蹈的創(chuàng)編及教學(xué)方法研究

馮寧

摘要：近年來(lái)，體育舞蹈的創(chuàng)編正從競(jìng)技方向轉(zhuǎn)化成表演方向，在教學(xué)方面提出了新的要求，教師需要積極創(chuàng)新體育舞蹈的教學(xué)模式與教學(xué)方法，因此，本文對(duì)高校體育舞蹈的創(chuàng)編及教學(xué)方法進(jìn)行了分析，希望對(duì)關(guān)注此話題的人有所幫助。

關(guān)鍵詞：體育舞蹈;創(chuàng)編;教學(xué)方法

一、高效體育舞蹈的創(chuàng)編

（一）創(chuàng)編要素

根據(jù)體育舞蹈的表演方向考慮，決定體育舞蹈的基本要素有音樂(lè)、氛圍、動(dòng)作、節(jié)奏。音樂(lè)是舞蹈的靈魂，是體育舞蹈的決定性因素，節(jié)奏是把握體育舞蹈表演與音樂(lè)結(jié)合的有效手段，舞蹈動(dòng)作的協(xié)調(diào)性需要靠節(jié)奏的掌握與音樂(lè)相結(jié)合，舞臺(tái)氛圍的營(yíng)造能夠?yàn)轶w育舞蹈表演加分，需要靠燈光、道具、服飾等手段營(yíng)造良好的體育舞蹈表演氛圍。高校體育舞蹈的創(chuàng)編過(guò)程中需要教師選擇合適的音樂(lè)，帶領(lǐng)學(xué)生熟悉節(jié)奏和舞蹈動(dòng)作，并渲染舞臺(tái)氛圍，通過(guò)對(duì)基本要素的把握，創(chuàng)編出優(yōu)秀的體育舞蹈[1]。

（二）基本原則

體育舞蹈包含華爾茲舞、狐步舞、快步舞等十余種舞種，不同的舞種對(duì)應(yīng)不同的主題、角色與地點(diǎn)。其創(chuàng)編原則首先要明確體育舞蹈的目的是增強(qiáng)體質(zhì)，塑造美體形態(tài)，并形成健康的心理狀態(tài)。其次創(chuàng)編過(guò)程中要充分考慮學(xué)生的基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的能力編排一定的舞蹈動(dòng)作，力求體育舞蹈表演的連貫性與完整性。最后，創(chuàng)編舞蹈同時(shí)是對(duì)學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)的鍛煉，在編排動(dòng)作過(guò)程中應(yīng)當(dāng)將倫巴、恰恰、桑巴、牛仔、斗牛等舞蹈動(dòng)作依次編排，對(duì)學(xué)生進(jìn)行目的性的訓(xùn)練。

二、高效體育舞蹈的教學(xué)方法

（一）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解

音樂(lè)是體育舞蹈的基本要素，教師在舞蹈創(chuàng)編與教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生熟悉音樂(lè)，掌握一定的樂(lè)理知識(shí)，在音樂(lè)選擇上，教師可以采用著名的、經(jīng)典的音樂(lè)作為舞蹈的創(chuàng)編曲目。首先，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)背景的理解，一般情況下經(jīng)典曲目都會(huì)有許多作者的生平、演繹的背景故事等，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的背景進(jìn)行充分的了解，能夠理解音樂(lè)中蘊(yùn)含的豐富的情感，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的演繹能力。其次，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵的理解，經(jīng)典的音樂(lè)不僅表達(dá)了某種感情和情緒，還表達(dá)著某種意義，通過(guò)體育舞蹈將音樂(lè)的內(nèi)涵展現(xiàn)出來(lái)，才能真正做到人、舞、樂(lè)的合一。最后，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的掌握，每段音樂(lè)都有著獨(dú)特的節(jié)奏，且包含多種樂(lè)器的音樂(lè)還包含著多種節(jié)奏，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生在舞蹈練習(xí)之前仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)奏，通過(guò)手動(dòng)打拍子的形式幫助學(xué)生練習(xí)音樂(lè)節(jié)奏掌控。

（二）加強(qiáng)舞步的訓(xùn)練

體育舞蹈需要學(xué)習(xí)的舞種較多，不同舞蹈涉及的舞步也有所不同，教師在體育舞蹈教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生舞步的訓(xùn)練，為學(xué)生打下良好的舞步基礎(chǔ)。首先，舞步的練習(xí)應(yīng)當(dāng)是由簡(jiǎn)入難，從基本舞步、組合舞步、自控舞步三個(gè)不同難度層次進(jìn)行舞步練習(xí)，學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中，教師要加強(qiáng)監(jiān)督，保證學(xué)生的舞步正確，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的舞步教學(xué)，達(dá)到對(duì)舞步的自如變換。其次，舞步練習(xí)配合相應(yīng)的音樂(lè)，幫助學(xué)生掌握舞步與音樂(lè)節(jié)奏的規(guī)律，提高學(xué)生對(duì)舞步的熟練程度，通過(guò)音樂(lè)的配合加強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞步的記憶，提高學(xué)生的基礎(chǔ)水平。最后，教師可以通過(guò)不同種類音樂(lè)的播放，讓學(xué)生通過(guò)辨析音樂(lè)跳對(duì)應(yīng)的舞步，通過(guò)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感，幫助學(xué)生具備熟練的舞步和優(yōu)美的舞姿。

（三）注重體育舞蹈與服飾的適配性

服飾道具是保障體育舞蹈順利教學(xué)的外在因素，但舞蹈鞋是學(xué)生練習(xí)體育舞蹈必備的基礎(chǔ)設(shè)備，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生服飾的要求，例如國(guó)標(biāo)舞需要專業(yè)的舞鞋配備。如若舞鞋不符合標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生的舞蹈練習(xí)效果將會(huì)大打折扣。在服飾的選擇上，教師應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生的經(jīng)濟(jì)狀況，選擇一些價(jià)格低、大眾化、符合舞蹈需求的服飾，通過(guò)服飾的裝扮讓學(xué)生感受體育舞蹈的不同風(fēng)格與氣質(zhì)。

（四）豐富教學(xué)手段

高效體育舞蹈教學(xué)應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的積極性，通過(guò)教學(xué)手段的創(chuàng)新與應(yīng)用，豐富體育舞蹈課堂的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)的有效性。在體育舞蹈教學(xué)課堂，教師可以融入趣味性的表演、競(jìng)賽等內(nèi)容，設(shè)定不同的教學(xué)主題，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈創(chuàng)新意識(shí)。例如教師設(shè)置“跳一跳，摘蘋(píng)果”為主題的舞蹈訓(xùn)練，要求學(xué)生根據(jù)一段歡快的音樂(lè)，通過(guò)不同的舞步運(yùn)用表演摘蘋(píng)果的動(dòng)作，在舞蹈表演練習(xí)中，不僅能夠鍛煉學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生自主編舞的水平。還能在舞蹈表演中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在肢體、表情、舞步等方面的不足。通過(guò)情景演繹式舞蹈練習(xí)，增加體育舞蹈教學(xué)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的積極性[2]。

（五）藝術(shù)欣賞

體育舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生審美的培養(yǎng)，體育舞蹈是一門(mén)藝術(shù)，學(xué)生對(duì)舞蹈技巧的掌握不足以表達(dá)舞蹈中的美，只有加強(qiáng)學(xué)生在舞蹈精神與思想上的理解，才能提高學(xué)生的舞蹈審美。一方面要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)的賞析，通過(guò)對(duì)著名舞蹈家的視頻觀賞，讓學(xué)生們總結(jié)舞蹈家在舞蹈表演時(shí)展現(xiàn)的美，學(xué)生對(duì)此進(jìn)行討論分析，加深對(duì)體育舞蹈中美的理解。另一方面，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身的舞蹈動(dòng)作、肢體的舒展度以及表情等進(jìn)行觀察，自我反思自身的不足，教師可以錄制學(xué)生的舞蹈畫(huà)面，針對(duì)視頻指出學(xué)生在肢體表達(dá)方面的不足，促使學(xué)生對(duì)體育舞蹈的美產(chǎn)生自己的理解。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，高效體育舞蹈的創(chuàng)編需要注意對(duì)創(chuàng)編要素與基本原則的把握，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解、加強(qiáng)舞步的訓(xùn)練、注重體育舞蹈與服飾的適配性、豐富教學(xué)手段、藝術(shù)欣賞等教學(xué)方法加強(qiáng)學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)建設(shè)與審美能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚莉.高校體育舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新路徑分析[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2018，26 （10）：85-86.

[2]王愛(ài)博，魏曉蕓.高校體育舞蹈課程中的創(chuàng)新教學(xué)改革策略研究[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018 （06）：146.