試論如何提高職業(yè)學校體育教學質(zhì)量

陳麗華

摘要：職業(yè)院校的人才培養(yǎng)目標，是提升學生的綜合素養(yǎng)，讓學生在投入社會之后更快適應社會環(huán)境。而強健的體質(zhì)是學生社會發(fā)展的基礎(chǔ)，所以必須要更加重視體育教學質(zhì)量的提升，才能保證達成體育教學目標。后文主要分析提升體育教學質(zhì)量的策略，以推動改革。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;體育教學;教學質(zhì)量提升

在職業(yè)教學體系當中，體育教學是必要的一環(huán)，因職業(yè)教育的目標是向社會各個領(lǐng)域的各個崗位輸出人才。而作為社會人，健康的體質(zhì)是必備的基礎(chǔ)，是支撐其工作的必要條件，所以有必要提升體育教學質(zhì)量，文中將針對性分析教學策略，供教學參考。

一、教師的態(tài)度轉(zhuǎn)變

教師是學生學習路上的引導者，特別是體育科目的教學，需要有良好的氛圍，學生才會積極主動的參與到課程當中。而教師作為課堂的引導者，如果活力充沛，積極熱情，學生也會受到感染，進而活躍起來，反之如果教師的情緒低落，學生的情緒也會因此而受到影響，進而失去參與的熱情。所以教師為了讓學生更加積極的參與到課堂當中，必須要做到以積極的情緒去引導學生，這樣才能讓學生的學習與訓練熱情得到激發(fā)，教師要盡可能以歡快的引導語去開始課堂，讓學生盡快投入課堂，之后要通過課堂上的激勵引導，如喊口號激勵，破冰游戲等等，讓課堂的氛圍熱鬧起來，讓學生不再拘束，便會更加主動認真的參與。在這之中特別是破冰游戲?qū)τ趯W生的積極性激發(fā)十分有利，因為游戲是最受學生關(guān)注與喜愛的要素，教師為了吸引學生，讓學生的熱情更高，就要做到積極熱情，不能讓自身的負面情緒影響學生，這是最為重要的一點，因為人與人之間是存在情緒上的影響的，只有注意到，才能排除影響[1]。

二、時代趨勢的融合

在當前的時代趨勢下，各科教學都在與信息技術(shù)相融合，教學模式也在不斷革新，為了真正迎合時代趨勢，應當加入更多學生感興趣的信息化要素，更多新的教學形式。例如為了讓學生更深入的了解到動作要領(lǐng)，教師可以利用視頻教學，通過慢放，回放等方式讓學生了解動作要領(lǐng)，雖然對于體育教學來說，實踐永遠是最重要的，但是許多體育項目的動作都是很快的，所以動作要領(lǐng)也無法通過肉眼觀察去掌握，所以教師借助指導性的視頻可以讓學生更深入了解到動作要點。除此之外，教師對于當前受到廣泛歡迎的訓練方式，例如室外拓展訓練，也要積極利用。要組織學生通過室外拓展訓練提升自身各方面的能力，電網(wǎng)穿越能夠培養(yǎng)學生的決策能力與相互配合的能力，信任背摔能夠讓學生學會信任，學會配合，最基礎(chǔ)的破冰游戲，也能夠讓學生隊伍的氛圍熱絡起來，定向越野更能培養(yǎng)學生的體能以及其他多方面能力，簡而言之拓展訓練以及其他在當前時代產(chǎn)生的體育教學要素，都能促進體育教學質(zhì)量與效率的提升，是重要的影響因素。

三、突破教學的局限

教學最主要的局限在于時間、空間、內(nèi)容與形式。體育教學更是如此，其本質(zhì)上應當是一種興趣，一種滲透生活的習慣，而不應是一項強制的任務。所以為了培養(yǎng)學生的體育訓練習慣，養(yǎng)成終生體育意識，教師需要突破教學的局限，進而讓學生在生活當中開展體育練習，這樣才能養(yǎng)成訓練習慣。拋開課上的教學內(nèi)容，課下的習慣養(yǎng)成也是至關(guān)重要的。例如教師可以給學生制定出課下的訓練計劃，讓學生的課下訓練有一個清楚的方向，此外可以利用指導性的視頻，讓學生根據(jù)視頻的指導去完成訓練，即便不通過教師的引導，也能做到自主練習。不僅如此，還要積極利用網(wǎng)絡群組去組織學生參與不同類型的體育競賽與活動。簡而言之要讓學生的課余訓練成為一項喜好，而不是約束自身的枷鎖，這樣學生才能擺脫對于體育訓練的負面情緒。真正以更加主動的態(tài)度在課下時間展開自主訓練，這是體育教學的關(guān)鍵目標之一。一時的訓練并不能讓學生真正保持強健體魄，只有持之以恒，才能永葆健康[2]。

四、做到因材施教

每個學生，都是獨立的個體，在學習過程中都有不同的訴求。在體育教學過程中，教師也只有根據(jù)學生的實際需求去引導學生，做到因材施教，開展針對性的教學，才能讓學生有更大受益。所以教師無論是開展課上教學，還是布置課下的訓練任務，都要以學生為主體去思考。這樣一來才能夠確保學生不同的學習需求得到滿足。例如部分學生的柔韌性不足，必須要針對性的開展柔韌訓練，部分學生的爆發(fā)力不足，則應當通過專門的訓練強化其爆發(fā)力。而身體綜合素養(yǎng)均不理想的學生，則需要從最基礎(chǔ)的低強度訓練開始，循序漸進的提升訓練強度與難度，避免學生因運動強度的驟然提升而受到身體上的損傷。每個學生的訓練需求不同，訓練目標不同，所以教師所要采取的培養(yǎng)方式也應體現(xiàn)出針對性[3]。

五、結(jié)語

職業(yè)院校所要培養(yǎng)的是適應社會的專業(yè)人才，而作為一個獨立的社會人，其體質(zhì)的強化是確保其更好適應社會的重要條件，所以體育教學是至關(guān)重要的一環(huán)。因此文中主要針對體育教學要點進行了思考，以供教學改革參考。

參考文獻：

[1]劉金苗.關(guān)于中等職業(yè)學校提高體育教學質(zhì)量的幾點思考[J].課程教育研究，2017 （12）：201.

[2]宋云.關(guān)于提高職業(yè)學校體育教學質(zhì)量措施的分析[J].當代體育科技，2016，6 （32）：92-93.

[3]劉霖.如何提高職業(yè)學校體育課的教學質(zhì)量[J].中國農(nóng)村教育，2017 （5）：61.