淺談如何在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

朱海燕

摘要：美國(guó)著名的心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，就是對(duì)于所學(xué)的教材的興趣?！眰ゴ蟮目茖W(xué)巨匠愛因斯坦也說：“興趣和愛好是學(xué)習(xí)的最好的老師，最大的動(dòng)力?！边@些話簡(jiǎn)潔明了的告訴我們，興趣是學(xué)習(xí)的先決條件，是有效地提高學(xué)習(xí)效率的一種動(dòng)力。要激發(fā)學(xué)生的興趣，首先樹立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀，這是學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉。爾后，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的技術(shù)問題。一句話，抓住學(xué)生的興趣特點(diǎn)：他們常常對(duì)新穎的東西感興趣，對(duì)運(yùn)動(dòng)變化的東西感興趣，對(duì)相互矛盾的東西感興趣，對(duì)笑話、幽默故事感興趣，對(duì)美的東西感興趣，對(duì)實(shí)驗(yàn)、操作感興趣，對(duì)競(jìng)賽和游戲等感興趣。以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣為核心，全方位激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只要方法正確，必將培養(yǎng)與激發(fā)起初中學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：初中語文；學(xué)習(xí)；興趣；培養(yǎng)；激發(fā)

美國(guó)著名的心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，就是對(duì)于所學(xué)的教材的興趣。”偉大的科學(xué)巨匠愛因斯坦也說：“興趣和愛好是學(xué)習(xí)的最好的老師，最大的動(dòng)力?！边@些話簡(jiǎn)潔明了的告訴我們，興趣是學(xué)習(xí)的先決條件，是有效地提高學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會(huì)有強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的精神力量和智慧，才能在實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中，做到自主的學(xué)習(xí)。如果能讓每位學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，那課堂教學(xué)效果將得到顯著。對(duì)于怎樣改革初中語文課堂教學(xué)，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這一問題，筆者淺談以下幾點(diǎn)看法。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用語言的興趣

興趣是最好的老師。要讓學(xué)生對(duì)語文產(chǎn)生興趣，首先要老師熱愛語文，要通過自己的理解把語文的魅力展示給學(xué)生，讓學(xué)生覺得語文不僅實(shí)用，而且美麗。如果僅僅讓學(xué)生把語文當(dāng)成升學(xué)的必修課，為考試而學(xué)，勢(shì)必不會(huì)起到良好的效果。特別是要經(jīng)常給學(xué)生傳授些關(guān)于語言、文章強(qiáng)大功能的知識(shí)和典故，讓學(xué)生喜以語文為工具。這樣，學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中，就會(huì)自然而然的運(yùn)用和思考語言問題。比如，教學(xué)生在日?？谡Z中采用修辭手法，讓語言風(fēng)趣幽默，或者分析人們?nèi)粘Ｉ畛Ｓ玫囊恍┱Z言，這樣，自然就會(huì)激起學(xué)生對(duì)語文的熱情。

二、批評(píng)、教育學(xué)生不能打擊其學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)生有錯(cuò)誤、不足，肯定需要批評(píng)、教育的，但不能讓他由此而失去了學(xué)習(xí)的興趣。凡影響了學(xué)生今后學(xué)習(xí)興趣的教育都是對(duì)學(xué)生沒有幫助的教育。一般說來，學(xué)生在課堂中做一些不利于課堂教學(xué)的事情，只要他自己懂得這是犯了錯(cuò)誤、是不對(duì)的就行了，畢竟明知故犯的人是很少的。教師在課堂中發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯錯(cuò)誤，而且在并沒有影響其他學(xué)生學(xué)習(xí)的情況下，就應(yīng)該寬容對(duì)待，只要適時(shí)地提醒他，讓他引起注意，及時(shí)改正就可以了。適時(shí)的寬容對(duì)當(dāng)事的學(xué)生來說比教師用千言萬語進(jìn)行教育的效果要好得多。

三、以貼切的教學(xué)情境促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣

枯燥的說教不足以服人，若教師能夠適時(shí)地運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)富有情趣的情境，以生動(dòng)的情境促進(jìn)學(xué)生參與課堂教學(xué)，以情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生通過參與教學(xué)內(nèi)容貼切的情境加深了對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟和記憶，全面提高了教學(xué)質(zhì)量。例如，開展《賣油翁》一課教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)“倒油”的情境。首先準(zhǔn)備一枚銅錢﹑一個(gè)礦泉水瓶以及一盆水，將銅錢放在礦泉水瓶的開口處，然后請(qǐng)同學(xué)嘗試在不打濕銅錢的前提下將水注入瓶中，學(xué)生們踴躍來試，卻都失敗而歸。通過讓學(xué)生參與有趣的情境，既把知識(shí)性、趣味性、益知性融為一體，更使學(xué)生在愉悅的情境參與中有所學(xué)又激其趣，這是再生動(dòng)地解說也無法企及的。另外，初中語文教學(xué)，教師還可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，把學(xué)生帶到那種特定的氛圍中去，使之受到熏陶感染，提高學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，提高課堂教學(xué)的效率。

四、以融洽的師生關(guān)系、和諧的課堂氣氛，喚起學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣

師者，傳道、授業(yè)、解惑也。教師在教學(xué)過程，既要嚴(yán)格要求學(xué)生，又要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，要從學(xué)生中來到學(xué)生中去。實(shí)事證明融洽的師生關(guān)系，有利于教師開展教學(xué)工作。所以，教師要經(jīng)常了解學(xué)生各方面的情況，虛心聽取學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，改進(jìn)教學(xué)方法。對(duì)學(xué)生要百問不厭，誨人不倦。授課時(shí)要以飽滿的熱情來感染學(xué)生，不能麻不仁，對(duì)學(xué)生的要求置若罔。要盡量創(chuàng)造出一個(gè)和諧的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生心情愉快的接受教育。這時(shí)學(xué)生的思維最敏捷，學(xué)習(xí)效果也一定是最佳的。要建造和諧的課堂氣氛，教師還要注意對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要恰如其分。讓學(xué)生在老師的真誠(chéng)熱情的鼓勵(lì)中品嘗成功的喜悅。因而教師在教學(xué)中，要循循善誘，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，甚至不批評(píng)；曉之以理，動(dòng)之以情。做學(xué)生的好朋友，做學(xué)生的知心人。這樣，自然能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。推動(dòng)學(xué)生對(duì)語文的熱愛。可以起到事半功倍作用了。

綜上所述，由于學(xué)生的可塑性太強(qiáng)，而且學(xué)生這份興趣在多元化興趣面前能夠維持是非常珍貴的，因此初中語文教師在教學(xué)中應(yīng)細(xì)心呵護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使這份興趣給學(xué)生今后學(xué)習(xí)語文帶來幫助和動(dòng)力。