新時(shí)代幼兒教學(xué)四要

史少芬

摘要：在幼兒園工作多年了，組織了很多教學(xué)活動(dòng)，領(lǐng)悟了很多育兒觀念，其間很辛苦，但也很有收獲。下面從興趣性、合理性、創(chuàng)新性、生活性等方面談一些對(duì)幼兒教學(xué)的認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：興趣；合理；創(chuàng)新；生活

在幼兒園工作多年了，組織了很多教學(xué)活動(dòng)，領(lǐng)悟了很多育兒觀念，其間很辛苦，但也很有收獲。下面從興趣性、合理性、創(chuàng)新性、生活性等方面談一些對(duì)幼兒教學(xué)的認(rèn)識(shí)。

1.要激發(fā)興趣。幼兒年齡小，自控能力較弱，興趣對(duì)他們來(lái)說(shuō)就顯得尤為重要。例如在畫(huà)畫(huà)教學(xué)中，可以采用引入—自繪—表達(dá)的一般流程來(lái)激發(fā)孩子的興趣。首先，幼兒對(duì)繪畫(huà)一無(wú)所知，這時(shí)教師千萬(wàn)不能急于教孩子畫(huà)些什么，也不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫(huà)得像不像，因?yàn)檫@樣易使幼兒失去繪畫(huà)的興趣和熱情，而就應(yīng)去引導(dǎo)、呵護(hù)、培養(yǎng)?？梢怨膭?lì)持筆亂涂亂抹，來(lái)體現(xiàn)自己心中的喜、怒、哀、樂(lè)，伴隨著這種體驗(yàn)，他們對(duì)畫(huà)畫(huà)逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。也可以利用生動(dòng)、形象、富于吸引力和感染力的文學(xué)作品兒歌、故事，集中幼兒的注意力，引出繪畫(huà)主題。其次，認(rèn)識(shí)繪畫(huà)工具，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技能。剛開(kāi)始讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫(huà)畫(huà)，當(dāng)孩子對(duì)水彩筆畫(huà)有必須的了解，使用時(shí)幼兒便會(huì)感到不新鮮，這時(shí)，教師便要換其他的繪畫(huà)工具，如：油畫(huà)棒、棉簽、手指點(diǎn)畫(huà)、水粉顏料、調(diào)色盤等。使幼兒感覺(jué)到繪畫(huà)工具的多種多樣性。在教學(xué)過(guò)程中，教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡(jiǎn)單的基本知識(shí)和技能，可以先讓幼兒練習(xí)畫(huà)氣球、泡泡、太陽(yáng)等。再逐步畫(huà)欄桿、格子布、房子，使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對(duì)筆的控制力。最后，讓幼兒自我表述作品。孩子的每一幅作品都代表著自己內(nèi)心的想法，要鼓勵(lì)孩子勇敢表達(dá)自己作品所包含的寓意。 幼兒每次完成的作品，引導(dǎo)幼兒表述自己的內(nèi)心，同時(shí)觀察、分析，評(píng)價(jià)其他幼兒的繪畫(huà)特點(diǎn)、色彩、線條、比例等畫(huà)面效果，讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。讓他們從心里真正對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生興趣，使繪畫(huà)的意義得到升華。

2.要科學(xué)合理。時(shí)代發(fā)展了，條件好了，有的老師會(huì)誤以為給孩子的玩具越多越好，其實(shí)不是這樣的，必須合理。如，在組織區(qū)角游戲時(shí)，在“娃娃家”投放各式各樣的玩具，有煤氣灶、鍋、鏟、杯子、碗、盤子、衣服、梳子、電吹風(fēng)、剪刀、衣架、洗衣機(jī)、熱水器等。游戲前，我特地向孩子們提出要求：要愛(ài)惜玩具，不爭(zhēng)搶，玩后要把玩具放回原處。孩子們都響亮地回答：明白了。但是，游戲還沒(méi)開(kāi)始，孩子們就亂了套了，互相搶玩具，導(dǎo)致游戲無(wú)法進(jìn)行下去。后來(lái)通過(guò)反思我發(fā)現(xiàn)：小班幼兒模仿和從眾心理強(qiáng)，看到同伴玩什么也要跟著玩什么，所以會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)搶主角、爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象?？梢?jiàn)只投放種類多樣，但數(shù)量只有一套的玩具是無(wú)法使游戲順利開(kāi)展的。有了前車之鑒，在接下來(lái)的游戲中，我在每個(gè)“娃娃家”投放了兩套及以上的玩具。孩子手頭都有玩具了，爭(zhēng)搶現(xiàn)象確實(shí)少了很多。但是，新的問(wèn)題出現(xiàn)了。只見(jiàn)每個(gè)娃娃家的桌子上都堆滿了碗、盤子、勺子等，地上也放著菜籃子、洗菜盆等，又亂了套了。新的問(wèn)題隨之而來(lái)，投放數(shù)量充足、種類多樣的玩具減少了爭(zhēng)執(zhí)和沖突，但太多導(dǎo)致過(guò)剩。小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)有限，游戲資料相對(duì)單純，因而玩具多了反而影響游戲的開(kāi)展，而只能停留在簡(jiǎn)單的玩具操作上。我逐漸明白：同一主題的材料應(yīng)多套，但種類數(shù)量不能過(guò)多，應(yīng)根據(jù)階段分層次投放玩具。游戲初期的玩具種類一般以四五種為宜，相同材料以兩套為宜。隨著游戲開(kāi)展的需要和孩子經(jīng)驗(yàn)的豐富，可逐步增加玩具的種類和數(shù)量，以推進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展，豐富游戲資料，做到科學(xué)合理。

3.要敢于創(chuàng)新。幼兒意志比較薄弱，如果活動(dòng)過(guò)程沒(méi)有創(chuàng)意，就很難引導(dǎo)他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。因此，幼兒教學(xué)方法更要有創(chuàng)意。如在“小老鼠上燈臺(tái)”這個(gè)活動(dòng)中，可以創(chuàng)設(shè)四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。一是激發(fā)興趣。透過(guò)教師繪聲繪色地講述故事來(lái)引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。孩子們的注意力很快的被我吸引過(guò)來(lái)了。二是學(xué)念兒歌、學(xué)唱歌曲。透過(guò)播放flash讓孩子更加形象的感受兒歌、歌曲的節(jié)奏。動(dòng)畫(huà)的出現(xiàn)使孩子們的興趣更濃了，他們很自然的跟著flash有節(jié)奏地學(xué)念兒歌，學(xué)唱歌曲，他們快樂(lè)的學(xué)著。三是引導(dǎo)幼兒學(xué)做動(dòng)作。在這一過(guò)程中我激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚：鼠寶寶們！我們一齊來(lái)學(xué)做動(dòng)作吧！把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去，幼兒很快進(jìn)入主角。這一環(huán)節(jié)的展開(kāi)，幼兒和老師都起到了熱身的效果。為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，可引導(dǎo)幼兒討論用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“小老鼠爬上燈臺(tái)偷油吃、當(dāng)聽(tīng)到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。采用讓個(gè)別幼兒上來(lái)做一做，群眾跟著學(xué)一學(xué)，來(lái)完成目標(biāo)。孩子們想出了各種肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲資料。他們想到了把身邊的小椅子當(dāng)作燈臺(tái)，爬上去做偷油吃的動(dòng)作，聽(tīng)到貓叫做滾的動(dòng)作，在這時(shí)候孩子們的想象力得到了充分的展現(xiàn)。四是幼兒大膽跟老師一齊游戲。在游戲中讓幼兒扮演小老鼠，在邊唱邊做中，反復(fù)的感受音樂(lè)旋律和歌詞，充分體驗(yàn)著音樂(lè)游戲帶給他們的快樂(lè)。游戲中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁，有的孩子則想到了躲進(jìn)后面小桌子的底下，還有一個(gè)孩子躲到了鋼琴背后。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們始終持續(xù)活潑、愉快的用心情緒，在簡(jiǎn)單、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)。

4.要融入生活。幼兒的年齡特征決定了學(xué)習(xí)特點(diǎn)，生活化、游戲化是他們最主要的學(xué)習(xí)形式。 在進(jìn)行主題活動(dòng)《春天來(lái)了》時(shí)，很多孩子表現(xiàn)出對(duì)春天發(fā)生的自然現(xiàn)象很感興趣，但是圖片和老師的講解已經(jīng)不能吸引孩子們的眼球和興趣了，于是我就設(shè)想了在室外上這個(gè)活動(dòng)。開(kāi)始上課時(shí)，我就很神秘地對(duì)孩子們說(shuō)：“這天老師要帶你們?nèi)ネ饷嫔险n，你們想不想去？”安排孩子在院子陰涼的地方坐好以后，我就引導(dǎo)孩子說(shuō)“你們抬頭看看，春天的天氣好嗎？”孩子們都說(shuō)“好”，我套用歌曲的歌詞第一句話“春天天氣真好”引導(dǎo)孩子說(shuō)話，我說(shuō)“校園真好看，你看到園里里哪里好看？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“花兒都開(kāi)了，楊柳樹(shù)枝對(duì)著我們彎彎腰”。同樣的方法我又引導(dǎo)孩子們說(shuō)出第二段的歌詞“蝴蝶姑娘飛來(lái)了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳”。之后我就對(duì)孩子們說(shuō)“春天真好，老師把剛才你們說(shuō)的話，編成了一首好聽(tīng)的歌?！蔽野迅枨暾某槐楹?，問(wèn)“孩子們歌曲里你聽(tīng)到了有什么？”當(dāng)唱第二遍時(shí)就請(qǐng)孩子們跟著老師輕輕的唱，這時(shí)我用很慢的速度再請(qǐng)孩子一齊輕輕的唱，同時(shí)請(qǐng)孩子們跟我做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，邊唱邊做。最后我就請(qǐng)配班老師放歌曲《春天》的錄音磁帶，我就領(lǐng)著孩子們一邊圍著草坪學(xué)蝴蝶飛，一邊唱。在本節(jié)教學(xué)中，讓幼兒邊玩邊學(xué)，藍(lán)天白云，紅花綠草，暖暖的陽(yáng)光使孩子沉靜在大自然的和諧中，身心能夠放松，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與生活自然的融合，讓孩子們能更好的體會(huì)大自然的美。