素質(zhì)教育模式下的小學(xué)語文教學(xué)規(guī)劃

萬彩虹

摘要：伴隨著我國教學(xué)改革工作的不斷深入，小學(xué)語文教學(xué)工作面臨著較大的挑戰(zhàn)，素質(zhì)教育也受到了人們的重視與關(guān)注，在小學(xué)語文教學(xué)工作中，素質(zhì)教育起到了關(guān)鍵性的作用。但是隨著我國教育模式的不斷改變，傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)模式已經(jīng)落后，無法滿足教學(xué)需求，因此我們需要充分發(fā)揮素質(zhì)教育的自身作用，不斷提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，從不同角度制定新的小學(xué)語文素質(zhì)教育方案，進一步推動小學(xué)語文教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；素質(zhì)教育；教學(xué)規(guī)劃

在眾多的小學(xué)學(xué)科中，小學(xué)語文是一門必不可少的學(xué)科，其學(xué)習(xí)情況直接關(guān)系到小學(xué)生的身心健康發(fā)展，基于此，小學(xué)語文教師應(yīng)該充分發(fā)揮素質(zhì)教育的作用，制定科學(xué)的教學(xué)規(guī)劃，提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、淺究小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀

1.小學(xué)語文教學(xué)方式較為簡單

在應(yīng)試教育的影響下，當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)方式比較單一，有的僅僅停留在表面知識的教學(xué)層面，教學(xué)手段單一，沒有涉及到語文課堂情感和價值觀目標(biāo)等內(nèi)容。教師往往一味進行機械性課程講解，忽視學(xué)生的情感和價值觀的建立與完善。此外，由于情感和價值觀等內(nèi)容主觀隨意性相對較強，使得教師在進行語文課程設(shè)計和教材講解時很難真正將情感、價值觀和小學(xué)語文課本知識充分融合，進而導(dǎo)致小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣下降。

2.小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容枯燥，缺乏拓展

到目前為止，小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容依然比較枯燥、單一，對教學(xué)內(nèi)容的拓展性不強，有的教師只傳授給學(xué)生表面知識，并沒有進一步拓展相關(guān)的知識，從而導(dǎo)致學(xué)生語文學(xué)習(xí)缺乏想象力，學(xué)習(xí)積極性下降，課堂教學(xué)效果上不去。

二、把素質(zhì)教育融入到小學(xué)語文教學(xué)中的價值

第一，能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的人生觀和價值觀。受到應(yīng)試教育的影響較大，導(dǎo)致我國的教育工作呈現(xiàn)一定的功利性，這樣就會導(dǎo)致人文教育問題。在小學(xué)語文教學(xué)中積極開展素質(zhì)教育教學(xué)，能夠把課本中的知識真正做到為學(xué)生內(nèi)在人格修養(yǎng)所用，從而實現(xiàn)學(xué)生在道德意識、人生觀等角度的重要突破，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進而加深學(xué)生對客觀本質(zhì)問題的深刻理解，實現(xiàn)人與社會的健康和諧發(fā)展。第二，實現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。語文素質(zhì)是人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中最基本的要素，不僅可以拓展學(xué)生視野，還可以幫助學(xué)生實現(xiàn)綜合素質(zhì)全面發(fā)展。因此，教師需要在教學(xué)過程中實施素質(zhì)教育，對學(xué)生加強心理素質(zhì)、審美素質(zhì)和身體素質(zhì)等多方面內(nèi)容的培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成積極向上的樂觀心態(tài)和為人處事的能力，從而實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

三、小學(xué)語文教學(xué)中素質(zhì)教育的落實方法

在小學(xué)語文教學(xué)工作中，素質(zhì)教育起到了非常關(guān)鍵的作用，能夠有效提升小學(xué)生的心理健康水平及審美水平，還能提升小學(xué)生的道德水平及文化水平，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成健康積極的心態(tài)，樹立正確的人生觀和價值觀，并掌握為人處事的主要方法，讓學(xué)生健康快樂成長，為今后的發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。一般情況下，在小學(xué)語文教學(xué)中實施素質(zhì)教育可以從以下幾個方面進行：

1.充分發(fā)揮“微課”的作用落實小學(xué)語文素質(zhì)教育工作

上文中已經(jīng)提到，語文在小學(xué)學(xué)科中占據(jù)著不可替代的作用，直接關(guān)系到小學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，所以，教師應(yīng)該把素質(zhì)教育融入到微課教學(xué)工作中，包括以下幾個方面：首先，教師需要提前備課，將語文內(nèi)容進行微視頻制作，為微課教學(xué)奠定堅實基礎(chǔ)。其次，教師在語文課堂需要使用多媒體設(shè)備將微視頻進行播放，讓學(xué)生觀看，之后再讓學(xué)生對觀看情況進行心得記錄，從而提高小學(xué)生的習(xí)效率。隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，信息技術(shù)發(fā)展迅猛，語文教師需要在學(xué)校內(nèi)建立語文課程自學(xué)平臺，可以通過微信、Q Q、微博建立學(xué)生群，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)群內(nèi)將所學(xué)知識進行集體討論，從而解決語文問題。同時，可以在學(xué)校的自學(xué)平臺上對微課學(xué)習(xí)內(nèi)容進行發(fā)布，為學(xué)生營造一個良好的自學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.通過“翻轉(zhuǎn)課堂”落實小學(xué)語文素質(zhì)教育工作

在課堂教學(xué)工作中，教師起到了不可忽視的作用，通過積極引導(dǎo)學(xué)生提升教學(xué)效率?；诖?，我們可以通過“翻轉(zhuǎn)課堂”落實小學(xué)語文素質(zhì)教育工作，這就需要提高教師對翻轉(zhuǎn)課堂的理解，讓教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師在開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中應(yīng)始終遵循以學(xué)生為主的基本原則指導(dǎo)學(xué)生參考學(xué)習(xí)資料開展分析討論；讓學(xué)生提出自己遇到的問題，在語文課堂上進行分析并有針對性地指導(dǎo)，從而解決實際教學(xué)問題；學(xué)生應(yīng)充分調(diào)動自身的積極性，定期將自己的學(xué)習(xí)情況向教師反映，并對語文困難知識點進行總結(jié)，從而增加學(xué)生對自身語文學(xué)習(xí)情況的了解程度；教師需要對小學(xué)語文授課時間進行調(diào)整，讓學(xué)生成為課堂上的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為小學(xué)語文實施素質(zhì)教育奠定堅實的基礎(chǔ)。

3.采用情景教學(xué)法落實小學(xué)語文素質(zhì)教育工作

當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)氛圍不夠活躍，這樣就會直接影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還會影響小學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。為了改善這一問題，我們可以采用情境教學(xué)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，在學(xué)習(xí)情境中進行小學(xué)語文素質(zhì)教育，從而提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文知識的掌握程度。使用情景教學(xué)法需要從以下幾個方面進行：首先，教師在語文課堂中通過投影儀等多媒體播放與課程相關(guān)的短視頻，吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生營造語文情境，活躍語文課堂學(xué)習(xí)氣氛，增加學(xué)生對語文知識學(xué)習(xí)興趣。其次，教師需要在此種氛圍的基礎(chǔ)上，將語文課文進行改編，讓學(xué)生分角色進行情境表演，在表演過程中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生創(chuàng)新思維，從而提高小學(xué)語文教學(xué)效果。例如，教師在講解小學(xué)語文課程《小蝌蚪找媽媽》這篇文章時，教師可以在課堂上播放動畫片《小蝌蚪找媽媽》，為學(xué)生營造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣，然后在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)情境對此篇文章進行分角色表演，讓學(xué)生在表演過程中獲得真實體驗，在表演過程中與作者產(chǎn)生思想共鳴，深刻理解作者想要表達的思想感情，從而提升學(xué)生在小學(xué)語文素質(zhì)教育課堂的參與度，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。另外，教師在講解小學(xué)語文《狼牙山五壯士》這篇文章時，教師需要把握住文章的中心思想，在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的愛國情感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中深刻感受到五壯士的愛國情懷，從而讓小學(xué)生在平時的生活中養(yǎng)成良好的愛國思想，不做違反道德的事情，從而實現(xiàn)小學(xué)語文素質(zhì)教學(xué)的目標(biāo)。

4.充分發(fā)揮啟發(fā)式教學(xué)方法的作用落實好小學(xué)語文素質(zhì)教育工作

在應(yīng)試教育的影響下，傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)效率較低，小學(xué)生的創(chuàng)新能力有待進一步提升，還把小學(xué)生放在了被動學(xué)習(xí)的位置，很難產(chǎn)生語文學(xué)習(xí)的積極性，無法進行小學(xué)語文素質(zhì)教育。在此種情況下，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新語文教學(xué)模式，在教學(xué)過程中為學(xué)生留有一定“空白”，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身想象力去大膽填補。教師在此時需要扮演引導(dǎo)者的角色，避免學(xué)生的思維方向發(fā)生嚴重偏離。此外，教師應(yīng)積極開展“啟發(fā)式”教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生對語文知識內(nèi)容的向往，使得學(xué)生告別不文明行為，實現(xiàn)小學(xué)語文素質(zhì)教育目標(biāo)。如在講解小學(xué)語文《小蝌蚪找媽媽》這節(jié)課時，課文中沒有直接說明小蝌蚪和青蛙之間的關(guān)系，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對這個問題進行思考，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中融入保護小動物的觀念，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

綜上所述，小學(xué)語文是一門必不可少的基礎(chǔ)學(xué)科，直接關(guān)系到小學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，基于此，教師應(yīng)該重點提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)過程中融入素質(zhì)教育，并在授課過程中以學(xué)生為主，師生平等參與，循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，讓學(xué)生真正喜歡語文，享受語文的魅力，在語文學(xué)習(xí)中開闊眼界、陶冶情操，進一步實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉小霞.新課改下小學(xué)語文教育中實施素質(zhì)教育的意義[J].都市家教（下半月），2014，（02）.