新課改下小學數(shù)學生本課堂的組織與實施

鄧發(fā)祥

【摘要】：素質(zhì)教育要求教師充分發(fā)掘?qū)W生潛能、尊重學生的自主性，在小學這個基礎教育階段，學校和教師應當將尊重學生、以學生發(fā)展為本、調(diào)動學生積極性視為重要的教育任務，在這種任務的倡導下，生本課堂受到愈加廣泛的關注，其不僅可以突顯學生的自主性，更重要的是讓學生在主動學習中獲得全面發(fā)展。本文主要就當前生本課堂的理論基礎進行了簡單闡述，并在分析小學數(shù)學教學現(xiàn)狀與問題的基礎上，提出了生本課堂在數(shù)學教學中的正確運用方法。

【關鍵詞】：生本課堂 小學數(shù)學 運用方法

1引言

課堂，本應當是學生學習的主陣地，是教學相長的地方，在這種思想的指導下，生本課堂的理念深入人心，傳統(tǒng)教學觀念得以轉(zhuǎn)變，學生的全面發(fā)展有了更廣闊的空間。所謂生本課堂，就是以學生發(fā)展為主體的一種新型課堂教學模式。在生本課堂下，教師為學生精心設計學習方案，并引導學生進行自主探究學習，這樣能夠?qū)W生的主動性與積極性調(diào)動起來，啟發(fā)學生的思維。

2構(gòu)建以生為本課堂教學模式的理論基礎

2.1 以良好的學習氛圍促進和諧師生關系的建立

每一個學生都有其獨立的思想和獨特的個性，要想在課堂教學中真正體現(xiàn)以生為本，教師就必須轉(zhuǎn)變教學思想理念，在給予學生充分尊重的基礎上，以平等的姿態(tài)以學生交朋友，給予學生個性發(fā)展以充分的肯定。學生要做到的是尊重教師，大膽、積極地提出問題、與教師交流，建立和諧、互動的師生關系，師生關系的和諧能夠保證課堂教學的順利開展，反之，學生不遵守課堂紀律，教師不維護上課秩序，就會大大降低課堂教學的效率，所以說構(gòu)建和諧的師生關系是十分有必要且具有現(xiàn)實意義的。同時，師生共同努力創(chuàng)設良好的學習氛圍，教師在課堂教學中發(fā)揮著組織和引導作用，學生是學習的主體，教師和學生要互相配合，營造積極、高效的學習氛圍，學生在這種氛圍中可以更好地提升學習效率。

2.2 以學生為本，結(jié)合學生特點精心備課

在開展生本課堂之前，教師應當做好課前準備，科學備課，結(jié)合學生的學習特點和教學內(nèi)容明確課堂教學方向，在充分了解學生、把握學生學習規(guī)律的基礎上，科學合理地對教學重難點進行調(diào)整，設計出符合學生學習需求的教學方案，這樣才能有效提升教學效率，并且在全面把握教材的基礎上運用教學資源。同時，為了更科學地進行備課，教師應當充分利用課余時間與學生進行交流，了解學生對課堂教學的想法，鼓勵學生提出意見或建議，在收集學生心聲的基礎上，有針對性地做好備課，讓課堂教學更符合學生的認知規(guī)律、學習特征，真正有效提升課堂教學效率。

3現(xiàn)階段小學數(shù)學教學現(xiàn)狀與問題分析

3.1 小學數(shù)學教學現(xiàn)狀

新課改實施以來，多數(shù)小學數(shù)學教師積極轉(zhuǎn)變教學觀念，在教學方式和學生參與課堂的方式上也有很大的改善，雖然課堂教學中仍然以教師講解為主，但是很大一部分數(shù)學教師已經(jīng)開始運用多樣化活動教學方式，鼓勵學生進行自主探究，讓學生在實踐中學習。現(xiàn)階段，小學數(shù)學教學活動豐富多彩，有的教師會帶領學生走出課堂，距離接觸與數(shù)學有關的事物，引導學生獨立思考，自主解決數(shù)學問題；有些數(shù)學教師也要求學生自主收集數(shù)學信息，其目的就是為了提升學生的綜合素質(zhì)。

3.2 小學數(shù)學教學中存在的問題

在小學數(shù)學教學中，很多教師采取的教學方式仍然過于單一，不注重數(shù)學知識與生活實際的結(jié)合教學，使得學生對數(shù)學學習的興趣降低。傳統(tǒng)教學方式下，學生只會被動接受教師的知識灌輸，緊張地坐在自己的位置上聽講課、做筆記，這種教學模式無法實現(xiàn)高效的教學，也不利于學生通過獨立思考進行自主學習，甚至讓小學數(shù)學學習變成了記公式、做練習的過程，不利于學生思維能力的發(fā)展。

同時，小學生主要以感性思維看待事物，枯燥的課堂教學會降低學生的學習興趣，而趣味性課堂能夠激發(fā)學生的興趣和積極性。然而，從當前小學數(shù)學教學的整體現(xiàn)狀來看，教師不注重在教學中增添趣味性教學元素，導致整個課堂上氣氛低迷、枯燥，學生的積極性和主動性無法被調(diào)動起來，使得良好的教學效果無法實現(xiàn)。

4運用正確的方法構(gòu)建以生為本的數(shù)學課堂

構(gòu)建生本課堂的過程中，僅有理論基礎是遠遠不夠的，還必須運用正確的教學方法，堅持理論與實踐相結(jié)合的教學模式，只有這樣，才能提升生本課堂教學的有效性與科學性。

4.1 充分利用先進教學設施，激發(fā)學生數(shù)學興趣

數(shù)學知識帶有很強的抽象性，教材中的知識點對學生來說理解起來有較大的難度，而在小學數(shù)學課堂教學中，許多教師仍然用黑板、粉筆和教材開展教學活動，這種傳統(tǒng)、乏味的教學模式會對學生的數(shù)學學習興趣造成較大的負面影響。對此，要想在生本課堂中激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，教師就必須在考慮學生實際學習需求的基礎上，借助先進的教學設施來創(chuàng)新教學方式，讓學生在生動的視聽體驗中感受數(shù)學知識的魅力。

在小學數(shù)學課堂上，有多種多樣的教學設施，都可以被教師用來開展課堂教學，其中多媒體設備的運用能夠吸引學生的眼球，讓學生帶著濃厚的興趣投身與自主學習；在教學中，教師可以將抽象的數(shù)學知識制作成顏色鮮明的圖片或者生動有趣的視頻，讓學生在細致觀察中更好地理解數(shù)學知識。例如，在學習平移與旋轉(zhuǎn)這一知識點的過程中，教師可以將平移與旋轉(zhuǎn)的位置變化制作成動畫，用多媒體設備為學生展示位置變化的動態(tài)過程，以此幫助學生更好地理解數(shù)學知識。

4.2 寓教于樂，調(diào)動學生參與課堂的積極性

小學生天性活潑，愛好游戲，教師應當充分利用小學生的這一天性，寓教于樂，將學生的學習興趣和積極性激發(fā)出來，并進入學生主導學習的環(huán)節(jié)中，滿足學生的學習需求。教師要結(jié)合具體的教學內(nèi)容，精心設計游戲環(huán)節(jié)，如在學習倍數(shù)的過程中，教師可以設計拍手報數(shù)的游戲，從數(shù)字1到數(shù)字99，當有學生報到包含數(shù)字9或者9的倍數(shù)時，用拍手代替報數(shù)，下一名學生繼續(xù)報數(shù)。這種小游戲能夠帶給學生樂趣，讓學生在興趣的帶動下積極參與學習活動。

5結(jié)語

新課改下，生本課堂要求教師在開展教學活動時，要充分考慮學生的學習特點和需求，堅持以學生發(fā)展的教學理念和原則，突出學生的主體地位，讓學生在自主學習、獨立思考中鍛煉思維、豐富知識、發(fā)展能力。

【參考文獻】：

【1】楊蓉：生本課堂中小學數(shù)學教學策略的改變，文理導航，2018（03）。

【2】肖熹：小學數(shù)學生本課堂的構(gòu)建策略研究，甘肅教育，2017（19）。