探討高校如何有效合理建立大學(xué)生資助體系

侯亞楠

摘 要：在高校家庭貧困學(xué)生的管理過(guò)程中，各種貧困政策的落實(shí)在一定程度上保障了貧困學(xué)生接受教育的平等性，減少了家庭負(fù)擔(dān)。但是在政策落實(shí)的過(guò)程中仍然存在著一定的困難，還需要不斷完善貧困生的資助體系。本文主要通過(guò)對(duì)現(xiàn)有的高校貧困管理體系的探究來(lái)分析具體的有效策略，為促進(jìn)我國(guó)高校貧困生政策的落實(shí)與發(fā)展建言獻(xiàn)策。

關(guān)鍵詞：高校 貧困生 資助體系 策略

一、高校貧困生資助體系中的不足

在現(xiàn)代高校貧困生的資助體系中還有許多不足之處，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）缺乏完善的貧困生鑒別體系

在高校貧困生鑒別過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，鑒別體系缺乏一定的針對(duì)性，沒(méi)有嚴(yán)格考察學(xué)生的真實(shí)家庭情況?？赡艽嬖谥彝デ闆r較好的學(xué)生占用了貧困生的名額，在一定程度上，影響了整個(gè)貧困資助體系的公平性，沒(méi)有起到真正的作用。或者是有些學(xué)生因?yàn)榕c教師之間的特殊關(guān)系而享受貧困生的待遇，嚴(yán)重違反了國(guó)家的相關(guān)政策。

（2）貧困生資助的資金非常有限

在現(xiàn)有的高校貧困生資助的資金來(lái)源中，大多數(shù)都是由政府撥款來(lái)對(duì)貧困生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或者補(bǔ)助。但是由于國(guó)家資金的有限以及各高校之間情況的不同，造成國(guó)家資金補(bǔ)助的政策也有所不同，這在一定程度上不利于貧困生資助體系從根本上解決貧困生的家庭問(wèn)題。在這種現(xiàn)實(shí)條件下，學(xué)校應(yīng)該從多方面入手，考慮從社會(huì)層面增大貧困生資助的可能性，擴(kuò)大資金來(lái)源的途徑，能夠使更多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，獲得更多的幫助。

（3）一些貧困生出現(xiàn)心理問(wèn)題

由于社會(huì)大環(huán)境的原因，很多高校學(xué)生出現(xiàn)攀比、拜金等傾向，從某種層面上導(dǎo)致部分高校貧困生出現(xiàn)由貧困引發(fā)的一系列的心理問(wèn)題，比如容易產(chǎn)生自卑，性格比較內(nèi)向且沒(méi)有很好的人際交往能力，這些心理問(wèn)題的出現(xiàn)會(huì)對(duì)貧困大學(xué)生的發(fā)展造成非常重要的影響。許多貧困生不愿意和其他的同學(xué)交流，不喜歡參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，表現(xiàn)出不自信，這些均可以導(dǎo)致學(xué)生的綜合素質(zhì)比較低，并且不利于貧困大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，阻礙了貧困大學(xué)生的健康發(fā)展。這些心理問(wèn)題的存在還容易導(dǎo)致一些貧困生因?yàn)橐孀硬蝗ド暾?qǐng)貧困生資助，無(wú)法正常解決自己的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。進(jìn)而導(dǎo)致有些大學(xué)生無(wú)法正常完成大學(xué)學(xué)業(yè)，有些雖然完成了大學(xué)學(xué)業(yè)但質(zhì)量較差，以至于某些貧困大學(xué)生畢業(yè)后無(wú)法正常的融入社會(huì)。

二、完善高校貧困生資助體系的相關(guān)策略

（一）建立嚴(yán)格的貧困生鑒別體系

針對(duì)高校貧困生資助體系的完善，首先應(yīng)該是從建立嚴(yán)格的貧困生鑒別體系做起，通過(guò)嚴(yán)格的貧困生鑒別體系，能夠有效地對(duì)貧困生的家庭情況進(jìn)行了解和調(diào)查。一方面是為了更方便地進(jìn)行資助和幫助，另一方面也是通過(guò)對(duì)具體情況的調(diào)查，防止一些渾水摸魚現(xiàn)象的發(fā)生，避免了一些不符合貧困條件的學(xué)生占用貧困生名額，使國(guó)家的政策真正落實(shí)到實(shí)處，發(fā)揮作用。

在對(duì)高校貧困生的鑒別體系的管理過(guò)程中，首先是根據(jù)貧困生當(dāng)?shù)厮_具的貧困證明，來(lái)進(jìn)行初步的認(rèn)定。其次是對(duì)貧困生的生活習(xí)慣進(jìn)行調(diào)查。最后再根據(jù)貧困生證明和同學(xué)之間的反應(yīng)來(lái)進(jìn)行民主評(píng)選，確定貧困等級(jí)。真正做到使不同貧困等級(jí)的學(xué)生獲得不同程度的幫助，促進(jìn)貧困鑒別體系落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

（二）增加高校貧困生資助經(jīng)費(fèi)

針對(duì)高校貧困生資助經(jīng)費(fèi)來(lái)源單一性的問(wèn)題，高校在發(fā)展過(guò)程中可以有效地結(jié)合相關(guān)企業(yè)，來(lái)擴(kuò)大對(duì)高校貧困生的資助經(jīng)費(fèi)。高?？梢酝ㄟ^(guò)一些合作的方式來(lái)促進(jìn)企業(yè)拿出更多的資金，投入到對(duì)貧困生的管理當(dāng)中，通過(guò)與企業(yè)建立長(zhǎng)期合作的方式，讓貧困生到企業(yè)的相關(guān)單位進(jìn)行工作，以此來(lái)促進(jìn)企業(yè)扶持的可能性，增加學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。

（三）做好貧困大學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作

針對(duì)高校貧困生在心理方面可能出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)校首先應(yīng)該做到的是建立專業(yè)的心理咨詢小組，對(duì)貧困生出現(xiàn)的心理問(wèn)題進(jìn)行合理分析，開展相關(guān)的宣傳活動(dòng)，讓學(xué)生意識(shí)到這種心理對(duì)自身發(fā)展的阻礙。其次是在學(xué)校的教育過(guò)程中，針對(duì)貧困生定期開展相關(guān)的心理疏導(dǎo)教育，幫助他們解決在生活和學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，進(jìn)一步促進(jìn)其身心的健康發(fā)展。最后就是通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)，促使貧困生參與到社會(huì)實(shí)踐中，提高對(duì)自身價(jià)值的認(rèn)識(shí)，鍛煉自己的能力。定期開展一些與心理健康相關(guān)的活動(dòng)，鼓勵(lì)貧困生積極參與，培養(yǎng)貧困生的交際能力和溝通能力。

三、結(jié)語(yǔ)

高校通過(guò)完善貧困生資助體系，一方面能夠有效地幫助貧困生減少家庭負(fù)擔(dān)，讓其能夠全心全意地投入到學(xué)習(xí)中;另一方面，處理好貧困生問(wèn)題，對(duì)學(xué)校的發(fā)展也起到極其重要的作用。在貧困生資助體系的建立過(guò)程中，要從實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地解決問(wèn)題，將貧困資助體系落到實(shí)處，才能真正地發(fā)揮其影響和作用，真正地促進(jìn)我國(guó)高校的貧困生問(wèn)題的解決。

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