淺談新媒體時代大學英語教學存在的問題

陳文靜

摘 要：新媒體時代的到來為大學的教學活動提供了許多的便利，比如豐富了教學內容，使教學手段變得多元化，師生們學習的時間和空間不受限制等等，但是隨之而來也會有問題的存在。在新媒體時代，大學英語的教學模式隨著發(fā)生了改變，它的到來為大學英語教學加速了改革，但是傳統的教學模式受到了前所未有的沖擊。本文將主要闡述新媒體背景下大學英語教學存在的問題。

關鍵詞：新媒體；英語教學；問題

大學英語教學是高等教育中必不可少的一部分，大學英語教學質量如何直接影響大學教育的培養(yǎng)質量。隨著中國教育的深入改革，社會對大學英語的培養(yǎng)目標有了更高的要求。新媒體時代帶來了國外的信息和機遇，英語便成為了人們工作生活需要掌握的一門語言。大學作為培養(yǎng)社會精英的基地，英語成為開放和網絡時代對外交流和獲取信息的一種重要的語言工具。從現階段來看，大學英語的教學水平有待提高，教學質量不甚理想。大學英語的教學質量直接影響英語專業(yè)學生的就業(yè)情況，因此大學英語教學中出現的問題有待解決。

一、大學英語教學中存在的問題

（一）教學內容實用性不夠強

大學的教育目標是為社會培養(yǎng)精英人才，精英人才的特性應該是專業(yè)。而目前從大學的英語教學內容來看，受到學校的校情影響，把基礎訓練和知識傳授放在了最重要的位置，課程內容常常以語法以及詞匯的講解為主。由于大學里面學生要通過四、六級考試，所以在英語內容的選擇上多數選擇與四、六級考試有關的內容，而對于英語的實際運用、學習方法、跨文化交際等內容沒有重點去傳授，而一門語言的掌握既少不了口頭的訓練，也少不了實際問題的處理，語言的最終作用是去交流，也是在生活中能夠得起的到一定的作用。因此這就造成了大學里面所學的英語知識的實用性不強，不能適應社會發(fā)展需求。除此之外，大學英語教學時間的安排上有所欠妥，與學生就業(yè)相關的諸如商務英語、旅游英語、營銷英語等內容的設置過少或是沒有。學生們?yōu)榱藨镀谥泻推谀┛荚嚥粩嘀貜蛷土晢卧~和語法，而語言交際中所需要的語言能力卻沒能得到提高。造成這種局面的根本原因是學校教學內容實用性不強，沒有實用的專用教材。長此以往下去學生的英語口頭語言能力和英語實踐能力得不到提升。

（二）大學生對英語的學習普遍存在畏難的心理

大學生學習英語之時心理存在畏難的情緒，尤其是進行聽和寫的學習時。據相關統計，在英語學習中，最容易提高的是語法，其次是翻譯、寫作，最難提高的是聽力。英語水平的提高主要依托于聽和寫的能力提高，能夠讓學生產生英語興趣的重要因素就是聽和寫。如果學生的聽力和寫作能力比較弱，那么這將會阻礙大學生們的交流能力，甚至他們無法進行正常的英語交流。英語的寫作能力較差，就不能夠正確表達出自己內心的真實意識。英語的學習不是只學習單詞和語法，而是要學語法和對英語的所有知識點進行系統學習。如果學生只是掌握了單詞，那么在英語課的交流中，就沒有辦法聽懂教師的問題，更無法回答教師的問題，如此下去學習焦慮就容易產生，學習英語的畏難情緒就會根植于大學生的心里面。

（三）傳統模式影響根深蒂固

隨著教育改革的不斷深入，大學英語教學的改革迫在眉睫，在改革的途中既有機遇又有挑戰(zhàn)。經濟全球化的背景下，各國之間的交流越來越多，英語作為一種國際語言被運用的機會越來越多。可是在很多的大學課堂使用的教學模式還是傳統的，教學思維還是固定不變的。要打破傳統的教學模式，就需要下一定的功夫，需要將思想解放。學習和運用新的教學模式和方法并非易事，可我國的傳統的教學模式培養(yǎng)出來的人才與國際科學的教學模式培養(yǎng)出來的人才存在一定的差距，因此，大學英語的教學模式需要徹底地改革，需要借鑒國際上先進的教育思想和教育方法，改革非一朝一夕之事，需要教育者的堅持，也需要教育者的信心。