淺析提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效策略

華澤平

摘 要：數(shù)學(xué)是我們工作、生活離不開的一門學(xué)科，無論什么工作、生活都有很大的用處。如：工程師的設(shè)計，木匠、磚匠、裁剪等等都離不開計算。而小學(xué)數(shù)學(xué)是屬于數(shù)學(xué)的的入門基礎(chǔ)，高質(zhì)量的教學(xué)是保證學(xué)生能夠更好掌握知識的鑰匙，所以作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師我們應(yīng)該要不斷學(xué)習(xí)提高自身教學(xué)能力，結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)特點以及小學(xué)生天性，積極引入現(xiàn)代教學(xué)思想來提高教學(xué)質(zhì)量，本文就如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做一個簡單的分析

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

1.老師做好課外工作

小學(xué)數(shù)學(xué)老師的教學(xué)能力是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的決心性因素，因此我們要不斷調(diào)高自身的教學(xué)能力。首先應(yīng)該積極參加教育主管部門舉辦的各種教學(xué)培訓(xùn)，更新教育觀念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，開闊視野，提高業(yè)務(wù)能力；其次老師應(yīng)當(dāng)在課外研究好教材中的內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點，預(yù)測那些知識是學(xué)生難以理解的，應(yīng)該采用怎么樣的教學(xué)方式學(xué)生更容易理解，認(rèn)真寫好教案設(shè)計，在講完一堂課后，老師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真總結(jié)，及時了解學(xué)生知識掌握情況，分析學(xué)習(xí)中遇到了那些問題，積極與學(xué)生交流，幫助學(xué)生去解決，老師的課外做這些工作可以有效減輕學(xué)生上課的負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)起來也輕松，課外工作絕不亞于課上的工作；最后一點也是最重要，一定要多多理解學(xué)生心理活動，和其他各科老師經(jīng)常溝通，好的老師不但要是學(xué)士的知識導(dǎo)師更要是心靈導(dǎo)師。

2.優(yōu)化師生關(guān)系

以往大家一致遵循的是嚴(yán)師出高徒。在課堂上，老師往往是威嚴(yán)不可親近的，采取的教學(xué)方式一般都是老師講學(xué)生聽；要么就是老師演學(xué)生看；亦或是老師寫學(xué)生抄的做法，這樣學(xué)生在課堂上長期處于被動學(xué)習(xí)，成了接受學(xué)習(xí)知識的容器。我們這里所說的提高教學(xué)質(zhì)量，首先就是要擺正學(xué)習(xí)的主體關(guān)系，創(chuàng)設(shè)輕松幽默的學(xué)習(xí)氛圍，特別在小學(xué)，小學(xué)生一般心理發(fā)展還不太成熟，自尊心又是極強，基本處于一個學(xué)習(xí)和模仿的階段，老師的言行會對學(xué)生今后的影響特別大，。所以在課堂上，老師不能一直擺著威嚴(yán)的面孔和端著架子，在和學(xué)生溝通是語言應(yīng)該要友善親切，態(tài)度和藹可親，一改往日的灌輸性教授方式，無論是教授知識還是與學(xué)生的交談或者是輔導(dǎo)學(xué)生時，都應(yīng)該充分去傾聽學(xué)生的心聲，充分尊重和熱愛學(xué)生，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和引路人。老師要成為學(xué)生的好朋友，平時和學(xué)生的相處是平等和民主的關(guān)系，這就需要老師先放下姿態(tài)，多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的額想法，在生活和學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們，從而激起學(xué)生對于老師的尊敬與熱愛，以及對老師所教授數(shù)學(xué)的愛；其次教學(xué)要平等，不能偏愛極少數(shù)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，而對一部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生漠不關(guān)心，只有平等教學(xué)，才會真正和學(xué)生成為好朋友，知道學(xué)生的問題在哪里，知道學(xué)生在想什么，幫助學(xué)生積極解決。在課堂上，老師學(xué)習(xí)的事情不可大包大攬的，盡可能多給學(xué)生一些思考的機會，師生共同融入情景教學(xué)中，營造一個輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。這樣老師才能真真正正的成為學(xué)生的良朋知己，良好的師生關(guān)系與和諧的課堂教學(xué)氛圍是學(xué)生敢于參與學(xué)習(xí)的先決條件，學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛老師的前提下，才會樂于學(xué)習(xí)。

3.趣味化教學(xué)

小學(xué)生年齡一般都在5到10歲期間，心理不夠成熟，處于一個愛玩愛探索的階段，自制力比較差，學(xué)習(xí)期間心理因素影響占主導(dǎo)地位，老師只有遵循學(xué)生的年齡特征以及心理活動規(guī)律，把數(shù)學(xué)的學(xué)科特點和學(xué)生的年齡、心理特征結(jié)合起來才能使學(xué)生愿意學(xué)、主動學(xué)。如果老師采取傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，數(shù)學(xué)本書就比較枯燥，長期以往學(xué)生會感到乏味，越學(xué)越不想學(xué)，越學(xué)越不愛學(xué)。因此在在課堂教學(xué)中，應(yīng)力求形式新穎，寓教于樂，結(jié)合多媒體教學(xué)，較少機械化的程序，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的長期因素。老師要利用各種機會結(jié)合世界，不斷向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和必要性的教學(xué)，比如利用多媒體通過動畫視頻、聲音等直面感官來告知學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，看到數(shù)學(xué)的實際價值，誘發(fā)期學(xué)習(xí)動機，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要明確提出課堂內(nèi)容和重要性，可以通過生活實例，知道學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識可以解決到什么實際問題，讓其感受到生活處處有數(shù)學(xué)，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)和培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動機，例如，學(xué)習(xí)了加減法后，可以讓學(xué)生在平常生活中幫家長去買東西，然后實際計算一下，學(xué)習(xí)了乘除法，可以讓學(xué)生拿尺子量一下課桌椅的長度寬度，分別計算出面積等等，學(xué)生通過自己的親身實踐，體驗到數(shù)學(xué)知識在生活中的實際應(yīng)用，從而提高學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生在長期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，逐步明確學(xué)習(xí)的意義，對探求數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生了樂趣，那么以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，就能一直保持積極進(jìn)取的態(tài)度，獲得優(yōu)良成績了。

4.靈活使用教學(xué)方法

據(jù)有關(guān)研究表明小學(xué)生在競賽條件下比平時正常條件下往往能更加努力的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也更加明顯，根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點，適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在競賽中，因為強烈的好勝心和好奇心的驅(qū)使，小學(xué)生們總希望爭取拿到第一名以及得到老師的表揚，我們可以利用小學(xué)生的這一種心理特征，在平時的小學(xué)課堂上，組織各種比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力，比如“看誰算的快有對”“看誰的解題方法多”等等，這些都能使學(xué)生大顯身手，比賽的形式多種多樣，可以全班比賽，也可以分小組比賽，沒有什么分組原則，總之要使每個學(xué)生在各個層面上獲得成就感，想辦法讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)成功的快感，另外需要老師特別注意的是，在比賽過程中，切勿打斷小組內(nèi)部的討論，討論可以使每一個學(xué)生都有參與感。應(yīng)該積極鼓勵每一個學(xué)生參與到其中，這樣才能對小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激勵作用更大，參與學(xué)習(xí)的熱情才會持續(xù)不斷。

5.加強學(xué)生動手操作能力

小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是與具體實踐操作活動分不開的，重視學(xué)生的動手操作，是發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力最有效途徑之一。在學(xué)完《圓的面積》后，我給學(xué)生出了這樣一道練習(xí)題，等邊三角形的邊長是1.5厘米，現(xiàn)將這個三角形ABC沿一條直線滾動一周，求A點所經(jīng)過的路程長度。（如圖）看著學(xué)生滿臉困惑的樣子，我說出了四個字“動手操作”，學(xué)生便紛紛剪下一個等邊三角形，按題的要求動手操作起來，一會兒學(xué)生便根據(jù)自己的操作找到了解決問題的方法。解答完后，我又趁熱打鐵，讓學(xué)生B點和C點所經(jīng)過的路程長度。

這樣的動手操作實踐把此題化難為易，化抽象為具體，進(jìn)一步開拓學(xué)生的思路，體現(xiàn)了讓學(xué)生在“做中學(xué)”、“學(xué)中做”的教育理念，從而使素質(zhì)教育真正落到實處。

6結(jié)語

新時期采取的素質(zhì)教育，我們作為老師也是現(xiàn)有數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)上不斷地探索和創(chuàng)新，希望找到最適合的教育方法，再教育工作中，我們只有不斷地總結(jié)和學(xué)習(xí)，才能讓數(shù)學(xué)真正成為學(xué)生愛學(xué)和愿意學(xué)的學(xué)科，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)真正滿足現(xiàn)代教育的要求，讓學(xué)生得到真正的發(fā)展。