那些年，我們追過的經典好課

一首老歌，一個故事。

一堂好課，一世師表。

每個時代，都有屬于自己的課堂印記。在匆匆那年的歲月里，人們津津樂道的名師，隨著那些好課口口相傳。在《無痕教育數(shù)學課堂18例》中，我們一起重溫徐斌老師的那些耳熟能詳?shù)慕浀浜谜n。

《無痕教育數(shù)學課堂18例》集徐斌老師的課堂之大成，以教學設計為“曲目”，以教學實錄為“主唱”，以教學反思為“曲風”，以教學點評為“伴唱”，為我們奉獻了一首首經典的作品。那一篇篇的案例，就是一個個跳動的音符，奏出無痕教育數(shù)學課堂的華章。

那些曾經愛過的經典好課，還在你的腦海中嗎？

……

好課再現(xiàn)，經典相傳

近三十年，徐斌演繹了眾多的經典好課，契合了一代年輕教師對理想課堂的樸素追求，并不斷地被他們“翻唱”，風靡大江南北。

都說，不看別人的課，就上不好自己的課。徐斌的課，使人為之一驚，讓人眼前一亮，令人回味無窮！

他的人，個性質樸;他的課，扎實細膩。真可謂“人課合一”。

一是“成名課”。

很多歌星一曲成名，成為歌迷心中的偶像。在小學數(shù)學界也不例外，很多教師在賽課中脫穎而出，“一課成名”。徐斌在工作的第四年，參加江蘇省小學數(shù)學賽課，便獲得了一等獎第一名。這節(jié)參賽課《萬以內數(shù)的讀法》，就是他的成名課。

更難能可貴的是，當這節(jié)“成名課”在8年后遭遇“尷尬”時，徐斌進行了教學的“再設計”，記錄了“冰火兩重天”的心路歷程。

一課成名，絕非偶然！徐斌“十年磨一課”，在實踐和反思中不斷超越。那一節(jié)節(jié)經典的老課，正是經過千錘百煉，才這樣獨具魅力。

這節(jié)在書中需要掃碼才能閱讀的“成名課”，在很多人心間如那棵橄欖樹，常新常綠，仍然散發(fā)著活力。

二是“經典課”。

《無痕教育數(shù)學課堂18例》中收集的每一個教學案例，都可謂是經典。其中最有代表性的是《雞兔同籠》《認識乘法》和《平均數(shù)》。

《雞兔同籠》這節(jié)課，就像一首經典的老歌，傳唱在大街小巷，堪稱經典數(shù)學名題創(chuàng)新教學的代表。徐斌通過簡單的“數(shù)學畫”，在“退”中求“進”，將復雜的數(shù)學問題變得簡單，讓二年級的小學生也能解決這樣的數(shù)學難題。

《認識乘法》這節(jié)課，就像一首唯美舒緩的輕音樂，從簡單開始，向數(shù)學本質邁進。課堂由幾道簡單的連加口算題開始，讓學生嘗試分類，在不知不覺中引入乘法。這樣的處理，在平實中彰顯其教學的功力：一是通過現(xiàn)實的具體問題情境引入乘法，讓學生在強烈的反差中感知“幾個幾”用乘法寫比較簡便;二是在生活應用中培養(yǎng)學生的乘法意識，豐富學生對乘法的認知。整節(jié)課，如行云流水，可謂是“不著一字，盡顯風流”。

《平均數(shù)》這節(jié)課，就像一首安靜舒服的純音樂，在濃墨無痕處“譜曲”，在不著痕跡中“和聲”，在潛移默化中“創(chuàng)作”，讓學生了解平均數(shù)的統(tǒng)計意義，感受其來源和價值，真正為理解而教。

三是“保留課”。

歌星有“保留曲”，名師也有“保留課”。熟悉徐斌的老師都知道，他在“計算教學”和“解決問題教學”這兩個領域有著深入的研究，上出了許多有代表性的好課。

《9加幾》是徐斌的一節(jié)“保留課”。由于低年級學生年齡小，注意力不夠集中，課堂很難組織，因此，很少有老師會在大型觀摩會上展示一年級的數(shù)學課。徐斌卻“特立獨行”。這節(jié)低年級數(shù)學課，彰顯了徐斌高超的課堂組織能力。他利用直觀的教學手段，激發(fā)學生學習興趣，讓學生在扎實的課堂訓練中不斷探索計算規(guī)律，實現(xiàn)了算法的優(yōu)化。

《9的乘法口訣》也是徐斌的一節(jié)“保留課”。乘法口訣是中國小學數(shù)學中的“瑰寶”，這節(jié)課上，徐斌注重乘法口訣的來源含義、內在規(guī)律、記憶策略和實際應用，將有效的強化記憶和“無痕”的邏輯推理完美結合，讓冰冷的“美麗”轉化為火熱的“思考”，給了學生難以忘卻的“記憶”。

《解決問題的策略——畫圖》同樣是徐斌的一節(jié)“保留課”?！敖鉀Q問題的策略”是蘇教版小學數(shù)學教材的特色編排，徐斌對其中的每一節(jié)課都進行了深入的研究。課堂上，徐斌引導學生產生畫圖的需要，知道畫圖的方法，感悟畫圖的策略，體會畫圖的價值，在“潛移默化”中發(fā)展了策略意識，真正實現(xiàn)了解決問題教學的“突破”，成為策略教學的“范唱曲目”。

這些經典好課背后，都有徐斌的教學反思，記錄了他對課堂教學的“另類”思考，引發(fā)我們對無痕教育數(shù)學課堂的全新思索。徐斌善于進行數(shù)學課堂的心理學思考，解讀教學設計的意圖，使這本案例研究的專著有了理論深度，更有了“含金量”?？梢哉f，那一節(jié)節(jié)課就像一個個綻放的音符，譜寫出一曲曲動聽的好歌。

未來還很長，心中那一節(jié)節(jié)深愛的老課，卻永不相忘。

好課欣賞，余音繞梁

數(shù)學課堂是徐斌尋找真實自己的渠道。許多老師雖然沒有機會親臨徐斌老師的課堂，但細細品味特級教師對這些課堂的精彩點評，也能觸動你的情緒，讓你回味無窮。

陳惠芳老師有一雙智慧的眼睛，用獨特的視角觀察無痕教育數(shù)學課堂，給人耳目一新之感;繆建平老師從“軟設計教學、遞進式操練、共探式學習”三個維度透視課堂，彰顯出無痕教育的核心思想;盛偉華老師從“厚、透、順”三個角度來解讀無痕教育，折射出無痕課堂的藝術魅力;王兆正老師觸摸數(shù)學學習心理的溫度，體現(xiàn)出無痕教育的研究深度……眾多名師，從不同的視角解讀徐斌老師的無痕教育數(shù)學課堂，為我們打開了一扇扇窗，讓我們看到了更迷人的無痕教育數(shù)學天空。

徐斌的課很真，就像汩汩流動的清泉，從純凈的心中悄然流淌出來，沒有絲毫的虛情假意;徐斌的課很善，就像禪堂悠揚的經聲，從靈魂深處迸發(fā)出來，彰顯著超凡脫俗的氣質;徐斌的課很美，就像一幅雋永的山水畫，從明亮的慧眼流瀉出來，讓你賞心悅目，馳騁在數(shù)學的世界里。

欣賞著一篇篇精彩的課例點評文章，我們就像沉浸在“音樂欣賞”的世界里，品味著“無痕教育”獨有的韻味。

好課無痕，青春永遠

徐斌的課自然真實，沒有絲毫的刻意雕琢。品讀《無痕教育數(shù)學課堂18例》，如沐春風，一種暢快淋漓的感覺油然而生。

徐斌的18節(jié)課，每一課都樸實、清婉，宛如亭亭玉立的青春少女。課堂中流露出來的靈秀，或婉麗纖細，或沉靜邈遠，無一不是數(shù)學課堂的無痕表達。

那些經典老課，我們以為早已遺忘，卻一下子被喚醒。那些陪我們一起走過的經典老課，是對過往課堂的復刻。沉浸在這些經典老課中，依然能夠陶醉。

《無痕教育數(shù)學課堂18例》，就是一張青春永遠的“老唱片”，值得珍藏，值得反復品讀和回味。

（夏永立，安徽省合肥市西園新村小學南校教師，特級教師，蘇州大學無痕教育研究所副所長。）