淺議戶(hù)外田園情景式體育游戲活動(dòng)的實(shí)踐與研究

羅麗花

摘 要：戶(hù)外田園情景式體育游戲活動(dòng)作為在農(nóng)村幼兒園中的創(chuàng)新性教學(xué)活動(dòng)，具有積極促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)、培養(yǎng)幼兒親近自然、愛(ài)護(hù)自然的美好品質(zhì)，以及發(fā)展幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力等積極優(yōu)勢(shì)。本文立足于當(dāng)下農(nóng)村幼兒園在體育游戲活動(dòng)的開(kāi)展現(xiàn)狀，結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，以戶(hù)外田園情景式為主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)，分別借助利用廣闊空間與大自然環(huán)境創(chuàng)設(shè)體育游戲活動(dòng)場(chǎng)所、挖掘田園資源，提供多樣化體育游戲活動(dòng)素材，以及發(fā)掘當(dāng)?shù)孛耖g傳統(tǒng)，與自然環(huán)境相結(jié)合等措施加以改進(jìn)，以更好促進(jìn)農(nóng)村幼兒園不斷優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：體育游戲活動(dòng);田園情景;農(nóng)村幼兒園

引言：

在農(nóng)村教育中，幼兒教育也是其中的重要組成部分。在此階段，老師的目的不是在幼兒的學(xué)習(xí)方面下功夫，而是重在培養(yǎng)幼兒的各項(xiàng)情感與表達(dá)能力，以及與外界的溝通和互動(dòng)。對(duì)于農(nóng)村幼兒園來(lái)說(shuō)，鄉(xiāng)土田園風(fēng)光是大自然賜予的天然游樂(lè)場(chǎng)，如果能夠在體育游戲融入田園情景式的教學(xué)，則有助于幼兒更加全面的成長(zhǎng)與增添豐富的體驗(yàn)。田園情景式的體育游戲活動(dòng)有別于教室內(nèi)或者學(xué)校內(nèi)的體育游戲，它在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程具有更為獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和作用。

一、農(nóng)村幼兒園中戶(hù)外田園情景式體育游戲活動(dòng)價(jià)值討論

1.有利于促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)

幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程是一個(gè)不斷認(rèn)識(shí)外界和與外界交流的過(guò)程，通常而言這一年齡階段的幼兒性格較為活潑，更加喜愛(ài)具有實(shí)踐性和娛樂(lè)性的游戲活動(dòng)。為此，在充分結(jié)合幼兒的喜好與年齡特點(diǎn)的情況之下，在幼兒的日常體育游戲上下功夫，不僅能夠有助于幼兒在體育游戲之中充分鍛煉，同時(shí)也能夠促進(jìn)幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中與外界的交流。相比于教室內(nèi)的封閉環(huán)境，在田園情景式的體育游戲中，能夠更好激發(fā)幼兒天性，促進(jìn)其更好成長(zhǎng)。

2.有利于培養(yǎng)幼兒親近自然、愛(ài)護(hù)自然的美好品質(zhì)

田園情景式的活動(dòng)場(chǎng)景具有較為明顯的環(huán)境特色，其主要特點(diǎn)之一便是充分融合了自然環(huán)境的天然要素。而通過(guò)在體育游戲活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)田園情景，便能夠讓幼兒充分接觸自然，感受自然。有助于從小培養(yǎng)幼兒親近與熱愛(ài)自然的美好品質(zhì)，在游戲中讓幼兒體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性，提高幼兒對(duì)于美好環(huán)境的向往，樹(shù)立良好的環(huán)境保護(hù)觀念。對(duì)于他們將來(lái)的發(fā)展也具有積極意義。

3.有利于發(fā)展幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力

田園情境下的體育游戲活動(dòng)相比之下更多了種就地取材的意味，這種情景不必在現(xiàn)代設(shè)置的教室或者城市專(zhuān)業(yè)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，許多游戲的工具或者相關(guān)道具的使用都能夠很方便地來(lái)源于自然。這一過(guò)程也在充分鍛煉著幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力，通過(guò)這種切身實(shí)地的動(dòng)手實(shí)踐，能夠使得幼兒對(duì)于自然的認(rèn)識(shí)更為直觀具體，能夠更好幫助他們認(rèn)識(shí)外界的事物。這一優(yōu)勢(shì)相比于教室中比較抽象的內(nèi)容教學(xué)而言，能夠提高幼兒認(rèn)知的效率和效果，同時(shí)在游戲活動(dòng)中體會(huì)到了樂(lè)趣所在。

二、開(kāi)展戶(hù)外田園情景式體育游戲活動(dòng)的策略研究

1.利用廣闊空間與大自然環(huán)境創(chuàng)設(shè)體育游戲活動(dòng)場(chǎng)所

田園情景最為典型的特點(diǎn)便是其廣闊的空間以及豐富的自然資源。為此，在體育游戲活動(dòng)的場(chǎng)地的布置方面，便需要充分凸顯此種特色，營(yíng)造出開(kāi)闊的田園風(fēng)光，使得學(xué)生不再感受到在教室之中的約束之感。借助此種場(chǎng)地，豐富體育游戲的內(nèi)容，例如常見(jiàn)的蹺蹺板，秋千以及攀爬設(shè)施等，在對(duì)于場(chǎng)地和所用工具方面，皆可以從大自然中就地取材，在保障幼兒安全的前提之下，也能夠充分實(shí)現(xiàn)資源的有效利用，為幼兒環(huán)保意識(shí)和資源節(jié)約意識(shí)立下基礎(chǔ)。同樣的，老師可以在游戲活動(dòng)開(kāi)展之中，與學(xué)生一起在游戲的工具以及材料中共同開(kāi)展，通過(guò)前期的引導(dǎo)，后期幼兒發(fā)揮想象力，能夠碰撞出更為創(chuàng)新的游戲內(nèi)容。

2.挖掘田園資源，提供多樣化體育游戲活動(dòng)素材

在農(nóng)村，鄉(xiāng)土資源較為豐富的優(yōu)勢(shì)能夠充分體現(xiàn)在體育游戲活動(dòng)中。例如在春耕時(shí)節(jié)，將農(nóng)作物的種植內(nèi)容知識(shí)通過(guò)游戲的方式傳遞給幼兒，給他們以切身感受田園勞作的機(jī)會(huì)，充分認(rèn)識(shí)日常食物的來(lái)源。不僅能夠提升幼兒對(duì)于農(nóng)作物種植知識(shí)有一個(gè)大概的把握，同時(shí)也能夠使他們樹(shù)立珍惜糧食的好習(xí)慣。同樣的，借助農(nóng)作物的一些產(chǎn)物，例如玉米葉等，可以用來(lái)引導(dǎo)幼兒編制成扇子，或者在剪成自己喜愛(ài)的形狀等，都是提升幼兒動(dòng)手能力與認(rèn)知能力的良好示范。在這一過(guò)程中，老師要充分挖掘當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源，開(kāi)展各項(xiàng)創(chuàng)意活動(dòng)，以促進(jìn)幼兒的創(chuàng)造力提升。

3.充分發(fā)掘當(dāng)?shù)孛耖g習(xí)慣，與自然環(huán)境相結(jié)合

在不同的地區(qū)常常具有當(dāng)?shù)靥厣拿耖g習(xí)慣或者特色游戲，為此，如果能夠在體育游戲活動(dòng)中，在田園情景模式下充分融入當(dāng)?shù)靥厣拿耖g習(xí)慣或者活動(dòng)，不僅能夠有助于幼兒更好體會(huì)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，也有利于特色文化的傳承。體育游戲的內(nèi)容可以來(lái)自于當(dāng)?shù)亓鱾鞯墓适?，或者?dāng)?shù)赜忻膫髡f(shuō)，老師可以根據(jù)這些故事或者傳說(shuō)來(lái)設(shè)定游戲規(guī)則，分配給幼兒不同的角色，通過(guò)故事情節(jié)來(lái)推動(dòng)游戲，以達(dá)到更有趣味性的效果。此種模式不僅可以收集當(dāng)?shù)氐奶厣?，也可以充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，提出由幼兒來(lái)根據(jù)自己喜歡的故事來(lái)設(shè)定游戲規(guī)則，能夠使得這項(xiàng)活動(dòng)在創(chuàng)新之中保持生機(jī)與活力。

結(jié)束語(yǔ)：

在不同的年齡階段，老師都需要配套以不同的教育和教學(xué)方法，同樣對(duì)于環(huán)境而言也是如此。對(duì)于農(nóng)村幼兒園來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)在農(nóng)村田園情景利用上多下功夫，充分發(fā)揮農(nóng)村地區(qū)的環(huán)境優(yōu)勢(shì)以及資源優(yōu)勢(shì)，通過(guò)在體育游戲活動(dòng)上下功夫，既能夠抓住幼兒的注意力與專(zhuān)注力，也能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒在對(duì)于外界環(huán)境的不斷認(rèn)識(shí)與接觸中實(shí)現(xiàn)身心更好發(fā)展，更快成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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