如何使農(nóng)村幼兒園教學(xué)更加科學(xué)發(fā)展

仇碎

摘 要： 由于受到地理?xiàng)l件、資金等多種原因的限制，農(nóng)村幼兒園的發(fā)展舉步維艱。可喜的是近年來(lái)，國(guó)家加大了對(duì)農(nóng)村幼兒園的扶持力度，使得農(nóng)村幼兒園的發(fā)展出現(xiàn)曙光，那么，如何使農(nóng)村幼兒園教學(xué)科學(xué)發(fā)展呢？本文以大莊中心幼兒園為例進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞： 幼兒教育 農(nóng)村幼兒園 科學(xué)發(fā)展

一、教學(xué)背景

大莊中心幼兒園地處莊浪縣農(nóng)村地區(qū)，于2012年6月動(dòng)工修建，2014年6月全面建成，9月開園招生，占地面積2203㎡，現(xiàn)有大、中四個(gè)教學(xué)班，入園幼兒198名，專職教師9人，門衛(wèi)1人。近年來(lái)，在上級(jí)教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心和支持下，在全園教師的共同努力下，我園認(rèn)真貫徹實(shí)施《幼兒園指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，堅(jiān)持“常規(guī)教育為基礎(chǔ)，興趣培養(yǎng)為目標(biāo)，特色教育為創(chuàng)新”的辦園理念，規(guī)模不斷擴(kuò)大，保教工作日趨完善，社會(huì)聲譽(yù)穩(wěn)步提高，2015年9月被鄉(xiāng)黨委、鄉(xiāng)政府評(píng)為“規(guī)范化先進(jìn)幼兒園”，同年12月被市教育局評(píng)為市級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園，2016年2月被縣教育局評(píng)為“學(xué)習(xí)型單位”。

二、改善辦園環(huán)境，規(guī)范辦園行為

農(nóng)村幼兒園的教學(xué)發(fā)展需要良好的教學(xué)環(huán)境，要給予農(nóng)村幼兒園多方投資，合理規(guī)劃，完善內(nèi)部設(shè)施。在保證各辦公用房的情況下，相繼對(duì)教室和幼兒活動(dòng)室等各功能場(chǎng)所進(jìn)行改造和完善。購(gòu)置幼兒桌面玩具與地面大型玩具，各功能室配套齊全，有電視、EVD、鋼琴、玩具柜、多功能組合柜、書架、口杯架、毛巾架，全面滿足幼兒的需要。園內(nèi)安裝視頻監(jiān)控，確保幼兒全程安全健康。只有具備先進(jìn)、環(huán)保、衛(wèi)生的設(shè)施設(shè)備、豐富適宜的活動(dòng)空間、平等關(guān)愛(ài)的人文氣氛，才能處處體現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本的教育理念，使新園文化建設(shè)正穩(wěn)步有序推進(jìn)。

農(nóng)村幼兒園的環(huán)境需要精心布局，構(gòu)建富有童趣的人文環(huán)境。室內(nèi)桌椅、玩教具，盥洗設(shè)施等配備都是按照幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好進(jìn)行設(shè)計(jì)，班級(jí)內(nèi)的墻壁文化、窗臺(tái)文化以剪貼和卡通為特色，盡量貼近孩子，展示孩子，給孩子創(chuàng)造的空間。各班都應(yīng)該營(yíng)造文化氛圍，突出文化主題，開辟種植角，給幼兒提供舒適的日?；顒?dòng)環(huán)境，使農(nóng)村幼兒園真正成為孩子們幸福生活和健康成長(zhǎng)的樂(lè)園。

三、精細(xì)化管理，提高辦園水平

1.分層管理，目標(biāo)考核。

農(nóng)村幼兒園的發(fā)展需要建立完善的領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)應(yīng)根據(jù)師資力量合理分配。比如我園專職教師九人，設(shè)園長(zhǎng)一人，主管全園工作，下設(shè)保教主任一人，主管教學(xué)、科研和家長(zhǎng)工作；后勤總務(wù)一人，主管衛(wèi)生保健、后勤服務(wù)、安全和職工權(quán)益工作。園領(lǐng)導(dǎo)和教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，凝聚力強(qiáng)，形成精干合理、協(xié)調(diào)進(jìn)取、團(tuán)結(jié)高效的工作集體。

每位農(nóng)村幼兒園教師需要制訂各項(xiàng)工作計(jì)劃，教師按照制訂好的計(jì)劃實(shí)施教學(xué)，并及時(shí)寫好教學(xué)反思。園領(lǐng)導(dǎo)定期和不定期地查閱教師的教案、晨檢記錄、周計(jì)劃等，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予指導(dǎo)。學(xué)期末，要求教師上交各類總結(jié)，做到有檢查、有記錄，把平時(shí)的工作納入期末綜合考核，使各項(xiàng)工作制度化、規(guī)范化。

同時(shí)，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)要不間斷強(qiáng)化幼兒、教師安全在前、衛(wèi)生在前、疾病預(yù)防在前的保教意識(shí)，經(jīng)常開展安全教育、觀看安全保健視頻，每天對(duì)活動(dòng)室內(nèi)設(shè)施進(jìn)行消毒。學(xué)生憑卡接送、填報(bào)晨午檢記錄，幼兒園與家長(zhǎng)簽訂責(zé)任協(xié)議書，與全體教職工簽訂安全責(zé)任書，為幼兒園創(chuàng)建和諧安全的育人環(huán)境。

2.營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，提高業(yè)務(wù)水平。

農(nóng)村幼兒園要不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，將師德建設(shè)與提高教師的專業(yè)素質(zhì)相結(jié)合，進(jìn)一步規(guī)范辦園行為，積極采用新教師崗前培訓(xùn)、骨干教師示范引領(lǐng)、走進(jìn)名園、走近名師等“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，開闊思路，更新觀念，進(jìn)一步提升教師的業(yè)務(wù)水平和工作能力。比如在2015年初，在學(xué)區(qū)徐校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我園教師到縣四幼和婦聯(lián)幼兒園進(jìn)行了為期一天的觀摩學(xué)習(xí)，之后我園教師在縣二幼進(jìn)行了為期一周的跟班學(xué)習(xí)。5月份，二幼張園長(zhǎng)帶領(lǐng)骨干教師來(lái)我園，進(jìn)行示范性課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)方面進(jìn)行交流和指導(dǎo)。6月份，選配教師參加上海行學(xué)前教育“螢光支教”項(xiàng)目培訓(xùn)及省市縣組織的多次教育培訓(xùn)工作。通過(guò)不懈努力，我園老師的教育教學(xué)能力有了很大提高，教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變，業(yè)務(wù)水平得到了很大的提高。

四、促進(jìn)農(nóng)村幼兒園特色化教學(xué)

為了促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，培養(yǎng)孩子們的特長(zhǎng)，農(nóng)村幼兒園教學(xué)應(yīng)該在采用五大領(lǐng)域教學(xué)的基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的興趣愛(ài)好，開辦美工、舞蹈、手工制作、經(jīng)典誦讀等一系列特色課程。

1.舞蹈教學(xué)。

舞蹈非常符合孩子們愛(ài)動(dòng)、愛(ài)跳的特點(diǎn)，孩子們?cè)趧?dòng)作、節(jié)奏、娛樂(lè)中可以提高模仿能力，增強(qiáng)形體與氣質(zhì)美，培養(yǎng)良好的審美感覺(jué)。我園每周利用音樂(lè)活動(dòng)課采用趣味性的教學(xué)手段對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈基本功訓(xùn)練，并與成品舞進(jìn)行穿插訓(xùn)練，旨在為幼兒健康、快樂(lè)、自信、靈動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。

2.美術(shù)教育。

首先是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，農(nóng)村幼兒園教學(xué)要遵循讓孩子選擇環(huán)境、創(chuàng)設(shè)環(huán)境的原則，讓環(huán)境成為不說(shuō)話的老師。樓道走廊、樓梯間、教室處處都是孩子們喜愛(ài)的卡通畫，處處都是孩子們的作品，處處可見(jiàn)各種操作材料，處處都留下教育的痕跡，孩子們?cè)诃h(huán)境中討論感興趣的話題，在環(huán)境中主動(dòng)探索，自主學(xué)習(xí)，積極參與環(huán)境，從中受到教育，成為環(huán)境的主人。其次是在平時(shí)的教育教學(xué)中，創(chuàng)建主題墻下的幼兒創(chuàng)意美術(shù)，挖掘幼兒的藝術(shù)天賦，激發(fā)幼兒的情趣，促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展。從屋頂?shù)降孛?，從活?dòng)室到走廊，從區(qū)角到樓梯間，每一處都有孩子們的手工作品，每一處都體現(xiàn)了教師的獨(dú)具匠心。

3.手工制作。

動(dòng)手能力是幼兒期的一個(gè)重要培養(yǎng)目標(biāo)，農(nóng)村幼兒園可開展一系列以農(nóng)村自然物和各種廢舊物為材料的手工制作活動(dòng)，田間的麥稈、玉米皮，孩子們喝剩的酸奶瓶、露露罐，家里的小碎布頭、舊光盤等都被搬上幼兒園的制作展臺(tái)，幼兒和老師一起動(dòng)手，把生活中常見(jiàn)的、不起眼的小玩意兒變成一件件精美的藝術(shù)品，有的可以欣賞，有的可以操作，有的可以拿來(lái)隨意玩耍……幼兒不但提高了動(dòng)手的能力，而且學(xué)會(huì)了珍惜身邊的小物件，更學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)生活中的美。

4.經(jīng)典誦讀。

開展“與經(jīng)典同行、與圣賢為友”中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，通過(guò)讀《弟子規(guī)》、看經(jīng)典視頻、聽(tīng)經(jīng)典音樂(lè)等活動(dòng)，讓幼兒從小受到高雅文化的熏陶，使幼兒讀書明理，學(xué)會(huì)做人。

5.家園攜手，共育未來(lái)。

幼兒發(fā)展是多層面、多元化的，是家庭、幼兒園、社會(huì)密切結(jié)合的綜合整體，做好家長(zhǎng)工作是密切家園聯(lián)系、確保學(xué)前教育成功的可靠保證。我們講求實(shí)效，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，通過(guò)各種類型的家長(zhǎng)會(huì)、座談會(huì)、家長(zhǎng)開放日活動(dòng)等，向家長(zhǎng)宣傳《指南》精神，以幫助家長(zhǎng)樹立正確的育幼觀，家園攜手，達(dá)成共識(shí)，共育未來(lái)。一些家長(zhǎng)積極主動(dòng)地為幼兒園教育教學(xué)管理出謀獻(xiàn)策，提供各種幫助，為幼兒園的持續(xù)發(fā)展注入活力。

五、結(jié)語(yǔ)

任何事物的發(fā)展都不是一帆風(fēng)順的，農(nóng)村幼兒園的教學(xué)發(fā)展也存在各種問(wèn)題，比如師資力量短缺，特別是專業(yè)教師少，教師素質(zhì)有待進(jìn)一步提高；室外活動(dòng)器材短缺，室內(nèi)活動(dòng)器材有待進(jìn)一步完善；區(qū)角活動(dòng)千篇一律，沒(méi)有根據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn)，充分利用園本資源進(jìn)行合理的創(chuàng)建；管理經(jīng)驗(yàn)不足，管理水平需要進(jìn)一步提高等。但是，有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，有農(nóng)村幼兒園全園教職工的共同努力，農(nóng)村幼兒園一定會(huì)在學(xué)前教育這片沃土上樹立一面新的旗幟。