拓展游戲用于中職體育教學(xué)中的意義與實(shí)踐研究

曾佳芬

摘要：在傳統(tǒng)教育理念中，體育教育在整個(gè)課程體系中無(wú)足輕重，所以在體育教育中的方式方法也沒(méi)有進(jìn)行深入的探討和運(yùn)用。隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，體育教育的教學(xué)目標(biāo)也已越來(lái)越明確。中職體育教育的目標(biāo)就是通過(guò)體育知識(shí)與技能的教授使之完善整個(gè)受教育體系，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生參與體育課程的積極性則是首要考慮?；诖耍疚膹膶⒂螒蛉谌塍w育教學(xué)的意義和有效途徑出發(fā)，探討體育教育激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效果的方式方法。

關(guān)鍵詞：拓展游戲；中職體育教學(xué)；意義；有效途徑

由于傳統(tǒng)教育觀念的影響，中職體育教育在教學(xué)效果和方法上存在著較大差距，為了改變中職體育教育的枯燥形式，拓展游戲在體育教育中起著較為重要的積極作用。

一、拓展游戲在中職體育教學(xué)中的意義

（一）活躍體育教學(xué)的氣氛，激發(fā)學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性

在絕大部分意識(shí)里，認(rèn)為體育課程占據(jù)輔助位置，參加體育課程也僅僅是放松身心，而沒(méi)有真正的將體育課程作為必修的一門(mén)技能來(lái)看。拓展游戲作為體育教學(xué)本應(yīng)有的課程屬性，能夠較大程度上改變課程的枯燥性，能夠營(yíng)造活躍的課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的積極性。比如在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，教師的千言萬(wàn)語(yǔ)不如進(jìn)行一場(chǎng)“驛站傳書(shū)”的游戲，讓學(xué)生強(qiáng)烈意識(shí)到充分溝通對(duì)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要意義，能起到“四兩撥千斤”的教學(xué)效果。

（二）完善體育教育的教學(xué)方式方法，助推學(xué)生全面健康發(fā)展

傳統(tǒng)教育觀念沒(méi)有將學(xué)生能力的提升作為體育教育的目標(biāo)，沒(méi)能真正將學(xué)生對(duì)體育課程的參與程度作為教學(xué)的元素納入課程體系，為此也無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)階段學(xué)生的全面發(fā)展，使得學(xué)生喪失了對(duì)體育課程的積極性。拓展游戲作為體育教育方式的延伸和擴(kuò)展，能夠完善體育教學(xué)的結(jié)構(gòu)體系。體育的娛樂(lè)功能能在游戲中得到更好地激活，促進(jìn)中職體育教學(xué)方式方法的改革，進(jìn)而有效推進(jìn)中職學(xué)生全面健康發(fā)展。

（三）回歸體育教育“初心”，讓學(xué)生更加深刻地理解體育教學(xué)的重要意義

體育教學(xué)的“初心”就是讓學(xué)生對(duì)體育知識(shí)、技能進(jìn)行了解、掌握，促進(jìn)學(xué)生的終生鍛煉身體的好習(xí)慣。而今，中職體育教學(xué)恰恰忽視了這一“初心”，人為的將體育教學(xué)單純作為升學(xué)質(zhì)量的衡量標(biāo)準(zhǔn)，單調(diào)又枯燥的教學(xué)方式使得學(xué)生無(wú)法有興趣參與到體育教育中，更不要提去領(lǐng)會(huì)、理解體育教學(xué)的本質(zhì)意義。拓展游戲以其特有的趣味性，能很好地將學(xué)生以輕松愉悅的心態(tài)參與到體育課程中去，在游戲中感悟體育的本質(zhì)含義，提升學(xué)生對(duì)體育課程重要內(nèi)涵的理解與認(rèn)知。

二、拓展游戲用于中職體育教學(xué)中的有效途徑

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以體育教育的本質(zhì)含義出發(fā)完善其教學(xué)體系

馬克思主義理論指出，意識(shí)來(lái)源于實(shí)踐又指導(dǎo)實(shí)踐。隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念已無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)的發(fā)展，轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育下的教學(xué)理念已是刻不容緩。為此，學(xué)校要按照新時(shí)代中職體育教學(xué)的要求進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃體育教學(xué)，將拓展游戲融入到體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，并將拓展游戲在體育中的應(yīng)用作為教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。此外，還要建立起科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，對(duì)拓展游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用效果進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，并對(duì)教師的教學(xué)效果進(jìn)行跟蹤，以此形成科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，奠定良好的制度基礎(chǔ)。教師要緊跟時(shí)代步伐，積極推廣拓展游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用，改變應(yīng)試教育時(shí)代的教學(xué)方式，更要摒棄“以成績(jī)論成敗”的教學(xué)理念，在思想理論上打通拓展游戲在體育教學(xué)中應(yīng)用的“任督二脈”，在實(shí)踐中積極應(yīng)用拓展游戲，并做好課堂設(shè)計(jì)、課中調(diào)整、課后總結(jié)的完整的教學(xué)體系，從而引導(dǎo)學(xué)生在游戲中掌握體育知識(shí)與技能。學(xué)生要主動(dòng)提高體育游戲的參與程度，利用新時(shí)代新青年的活躍思想來(lái)參與體育游戲設(shè)置，并與教師進(jìn)行積極反饋教學(xué)成果，形成良性互動(dòng)。學(xué)校、教師、學(xué)生三方面共同努力，將中職體育教學(xué)的新思想、新態(tài)度充分用于教學(xué)實(shí)踐，營(yíng)造濃厚的游戲體育的氛圍。

（二）做好拓展游戲的導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)入課程教學(xué)

“良好的開(kāi)端是成功的一半”，在體育課程開(kāi)始階段做好拓展游戲的融入是提高整個(gè)課堂教學(xué)的前提條件，為此，教師要做好課堂導(dǎo)入游戲的設(shè)計(jì)，比如在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，教師可以采用“無(wú)敵風(fēng)火輪”為切入點(diǎn)，將學(xué)生進(jìn)行分組，男女協(xié)調(diào)、高矮胖瘦等進(jìn)行組合，讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)熱，在自由選擇的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理調(diào)整，并講明本游戲主要是為了培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)一致、密切合作、克服困難的團(tuán)隊(duì)精神，及計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)的能力，服從指揮、一絲不茍的工作態(tài)度，增強(qiáng)同學(xué)間的相互信任和理解。這就是根據(jù)體育教學(xué)的開(kāi)展需要，進(jìn)行合理的規(guī)劃與布局。當(dāng)然，拓展游戲是為課程質(zhì)量服務(wù)的，主要是引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)體育知識(shí)的認(rèn)知，為此，教師要認(rèn)識(shí)到拓展游戲要嚴(yán)格控制在合理的時(shí)間和范圍內(nèi)，不能因游戲而占據(jù)了大量的課堂實(shí)踐，導(dǎo)致“喧賓奪主”的現(xiàn)象出現(xiàn)，使得課堂教學(xué)目標(biāo)、方式發(fā)生偏離。由游戲開(kāi)始體育教學(xué)，可減少學(xué)生對(duì)之前枯燥體育模式的抵觸，可以在輕松愉悅的氛圍中逐漸深入了解體育知識(shí)，更加快速掌握體育技能。

（三）提升教師能力，增強(qiáng)體育教學(xué)的創(chuàng)新能力

教師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，應(yīng)該為學(xué)生發(fā)展、課堂教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)，其自身素質(zhì)的高低直接影響著教學(xué)的效果，特別是在素質(zhì)教育全面推進(jìn)的大背景下，教師也應(yīng)該全面增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)以滿(mǎn)足新形勢(shì)下的要求。在體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校要根據(jù)新的教育理論、理念來(lái)進(jìn)入教學(xué)骨干力量進(jìn)行體育教學(xué)的研究與實(shí)踐中，要制定傾斜的政策優(yōu)勢(shì)，積極鼓勵(lì)優(yōu)秀教師進(jìn)入體育教學(xué)這一方面。此外，學(xué)校還要制定科學(xué)合理的培訓(xùn)機(jī)制，讓教師及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，接觸最前沿的體育理論和方法，擴(kuò)展教師的理論視野。教師也要主動(dòng)學(xué)習(xí)，在改變傳統(tǒng)觀念的基礎(chǔ)上主動(dòng)了解體育方面的最新研究，在拓展游戲方面，比如“十人九足”“袋鼠跳”“坐地起身”等常規(guī)的體育游戲進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)用，以便更好融入全面推進(jìn)素質(zhì)教育的改革浪潮中，增強(qiáng)自身的創(chuàng)新能力。

結(jié)語(yǔ)：

十九大報(bào)告中指出要辦人民滿(mǎn)意的教育，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，民眾對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)知也逐漸深入，中職教育作為素質(zhì)教育的重要階段，肩負(fù)著完善學(xué)生學(xué)習(xí)思維、理論知識(shí)框架及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要責(zé)任。在中職體育教學(xué)中開(kāi)展拓展游戲是素質(zhì)教育要求下的改革與創(chuàng)新，是改變傳統(tǒng)觀念、完善體育教學(xué)體系的重要措施，不僅豐富了體育課程的內(nèi)容，還增強(qiáng)了體育課程的趣味性，激發(fā)了學(xué)生參與體育課程的積極性，為讓學(xué)生掌握體育理論知識(shí)與技能，增強(qiáng)廣大學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)終生健身的理念具有重要的積極作用。學(xué)校、教師、學(xué)生要積極將拓展游戲融入體育教學(xué)之中。

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