淺談新高考背景下高中生涯教育模式的構(gòu)建

劉清旺

摘 要：在2014年發(fā)布了關(guān)于高考改革的文件后，高中階段的教學(xué)和教育模式逐漸發(fā)生了改變，為適應(yīng)改革文件中的“形成分類考試，綜合評(píng)價(jià)和多元錄取的考試招生模式”的指導(dǎo)思想和原則，直至2016年結(jié)束，在全國(guó)范圍內(nèi)已經(jīng)有19個(gè)省市對(duì)高考制度進(jìn)行了改革。本文旨在對(duì)于新高考背景下高中生涯教育模式的構(gòu)建進(jìn)行研究，對(duì)高中生涯發(fā)展尋找更好的解決方法。

關(guān)鍵詞：新高考;高中生涯;教育模式;構(gòu)建;解決對(duì)策

一、高中生涯規(guī)劃在高考改革背景下的意義

學(xué)生在對(duì)自己未來(lái)的人生歷程規(guī)劃的過(guò)程中，需要對(duì)自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃以及自己的人生規(guī)劃負(fù)責(zé)，對(duì)自己進(jìn)行全面評(píng)估。在新高考制度改革中，不再只是單純的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是更加注重學(xué)生的全面發(fā)展和綜合能力素質(zhì)的提升，以及學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)，擁有自己的特長(zhǎng)以適應(yīng)未來(lái)更加激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

1、增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)

高中生涯是學(xué)生由中學(xué)階段走向大學(xué)、走向社會(huì)、走向未來(lái)的一個(gè)重要的階段。高中階段的興趣愛好和專業(yè)特長(zhǎng)很大程度上決定了在大學(xué)期間的選擇。所以，高中生涯的規(guī)劃必須以自我認(rèn)識(shí)和自我了解為基礎(chǔ)，能夠?qū)ψ约旱膬?yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、性格愛好以及特長(zhǎng)等有個(gè)清楚地了解，自己的能力有多大，所能承受的環(huán)境壓力有多少等。生涯規(guī)劃能夠指導(dǎo)我們認(rèn)清自己，明確自己的目標(biāo)。“學(xué)生應(yīng)該在自知的基礎(chǔ)上進(jìn)行規(guī)劃和抉擇，其次再進(jìn)行職業(yè)選擇?！迸_(tái)灣師范法大學(xué)的副校長(zhǎng)的話也正是對(duì)這一意義的詮釋。

2、幫助學(xué)生進(jìn)行生涯選擇

在新的高考教育改革背景下，高中的課程也進(jìn)行了改革和創(chuàng)新，增加了更多可選擇的課程，有的還增加了許多的選修課，學(xué)生可選擇的種類越來(lái)越多，這時(shí)就需要學(xué)生能夠做出一個(gè)最適合自己的選擇。要想有一個(gè)適合自己的選擇就需要對(duì)自己有個(gè)正確的評(píng)估，清楚地認(rèn)識(shí)到自己所選擇的課程對(duì)自己以后的作用，提高自己的自我管理能力。高中生涯的規(guī)劃能夠幫助學(xué)生看清自己的未來(lái)的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助他們更好的做出自己的人生規(guī)劃。

3、有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)效和和諧學(xué)生與家長(zhǎng)的關(guān)系

有了相對(duì)符合自身特長(zhǎng)的人生規(guī)劃目標(biāo)，就會(huì)倒逼學(xué)生自我更有針對(duì)性的自我管理的理智選擇所學(xué)科目和不同階段比學(xué)習(xí)的知識(shí)，更有針對(duì)性的收集相關(guān)學(xué)習(xí)資料，在遇到問(wèn)題時(shí)會(huì)鍥而不舍，不會(huì)畏難而退，更會(huì)及時(shí)請(qǐng)教師長(zhǎng)。長(zhǎng)此以往，勢(shì)必會(huì)極大地提高學(xué)習(xí)的質(zhì)效。同時(shí)也會(huì)把家長(zhǎng)從盲目盯人督促的常態(tài)中解放出來(lái)，家長(zhǎng)和學(xué)生有人一定會(huì)在耗子理性選定的生涯規(guī)劃中凝結(jié)共識(shí)，長(zhǎng)此以往勢(shì)必會(huì)和諧家庭關(guān)系。

二.高中生涯教育實(shí)施基本準(zhǔn)則

1、注重以學(xué)生為中心

教育的目的就是為了教授學(xué)生，使學(xué)生在自己的生涯中學(xué)會(huì)自我管理、自我選擇、自我發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有著不同的特點(diǎn)、不同的性格、興趣愛好，所以教學(xué)生涯必須以學(xué)生為教學(xué)的主體，以學(xué)生為教育的中心。高中生涯教育只有以學(xué)生為中心才能在主觀上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們自主探索的能力，為自己的生涯規(guī)劃負(fù)責(zé)。

2、協(xié)調(diào)好社會(huì)需求和自我需求的關(guān)系

生涯規(guī)劃是對(duì)自己未來(lái)的人生安排，在很大一部分上決定著我們以后的人生和事業(yè)，它并不是一成不變的，而是在隨著我們的不斷成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展在不斷的變化著。大學(xué)就像是一個(gè)小型社會(huì)，我們由高中進(jìn)入大學(xué)就相當(dāng)于我們進(jìn)入了一個(gè)小型的社會(huì)中，需要我們對(duì)以后所學(xué)的專業(yè)、以后的所要從事的事業(yè)有明確的發(fā)展需求，而且不僅需要我們考慮自身的需要，還要根據(jù)外部環(huán)境的發(fā)展變化時(shí)刻的調(diào)整自己的需求，協(xié)調(diào)好自己和外部環(huán)境的需要，使之達(dá)到一個(gè)和諧的狀態(tài)才是高中生涯規(guī)劃教育所要達(dá)到的目標(biāo)和所要遵從的原則

3、堅(jiān)持因人而異，循序漸進(jìn)的原則

在規(guī)劃設(shè)計(jì)過(guò)程中不要簡(jiǎn)單照搬他人的規(guī)劃，每個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境、心理素質(zhì)、個(gè)性特長(zhǎng)等都有所不同。這就決定了制定自我生涯規(guī)劃時(shí)要從自身實(shí)際出發(fā)，還有每個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中將會(huì)受到內(nèi)外多種因素的影響，為此，生涯規(guī)劃在實(shí)施過(guò)程中要?jiǎng)討B(tài)調(diào)整。

三、高中生涯規(guī)劃教育在高考改革背景下的實(shí)施策略

高中生涯規(guī)劃是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)、社會(huì)所必須謹(jǐn)慎考慮的，生涯規(guī)劃的越具體，越具有可實(shí)施性、貼近現(xiàn)實(shí)，越能夠體現(xiàn)出它對(duì)于學(xué)生在以后道路上的重要性。生涯規(guī)劃的影響因素不止一種，要想使生涯規(guī)劃更加有意義，可以從其影響因素開展實(shí)施。

1、建立完善的生涯規(guī)劃教育課程體系

在新的高考制度的改革背景下，學(xué)生有了更多的選擇和更多自主抉擇的機(jī)會(huì)，但是要避免學(xué)生盲目抉擇和隨大流的規(guī)劃自己的未來(lái)發(fā)展，這就要求學(xué)校建立完善的生涯規(guī)劃課程體系，不僅要學(xué)生在理論上有所了解，還要在實(shí)踐中有一個(gè)真實(shí)的體驗(yàn)，從理論和實(shí)踐上全面了解專業(yè)、職業(yè)、社會(huì)發(fā)展等相關(guān)信息。

2、加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的力量

生涯規(guī)劃對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有著重要的意義，所以教授課程的教師必須具備專業(yè)的生涯教育知識(shí)，除了掌握基本的生涯規(guī)劃發(fā)展知識(shí)外，還能夠清楚地了解社會(huì)職業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀以高中階段學(xué)生的各項(xiàng)心理變化，對(duì)學(xué)生能夠進(jìn)行全面的輔導(dǎo)、教育和幫助。

3、尊重學(xué)生的自我選擇

新的高開改革制度為學(xué)生提出了更多選擇，這時(shí)就要尊重學(xué)生的自我選擇，在不否定學(xué)生選擇的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的生涯規(guī)劃發(fā)展提出合理的建議或意見，幫助學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到自己選擇的優(yōu)點(diǎn)和不足，認(rèn)識(shí)到以后可能要面臨的困難和挑戰(zhàn)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)。

四、總結(jié)

在新的高考教育制度的改革背景下，高中生涯規(guī)劃教育發(fā)揮了不可忽視的作用，雖然其發(fā)展仍存在不足，但卻在某種程度上為高中生提供了一個(gè)反思自己，認(rèn)識(shí)自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠在不斷地成長(zhǎng)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷地完善自我，逐漸尋找到適合自己的人生道路，使自己的未來(lái)發(fā)展的更好。

參考文獻(xiàn)

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[2]夏曉鷗.高中生涯教育必修課程的實(shí)踐與反思[J].基礎(chǔ)教育研究，2017，（4）：71，73.

作者簡(jiǎn)介：姓名：劉清旺1964.1.6男;籍貫：河北承德;民族：滿族;最高學(xué)歷：研究生學(xué)歷;職稱 ：中學(xué)高級(jí)教師;研究方向：傾向高中班主任指導(dǎo)和教育研究及其高中思想政治課教學(xué)教法研究;郵編：518052;單位：深圳市南頭中學(xué)