新高考背景下高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)教學(xué)探究

廖涌

摘 要：隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，社會(huì)對(duì)人才需求質(zhì)量越來越高，人才是國(guó)家發(fā)展的根本，是社會(huì)進(jìn)步的中堅(jiān)力量。教育部門提出核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，并根據(jù)核心素養(yǎng)修訂了新課標(biāo)，學(xué)生的核心素養(yǎng)可以通過后天培養(yǎng)提升，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有重要影響。本文主要在分析新高考對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)影響的基礎(chǔ)上探討數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)對(duì)策，以提升學(xué)生的思維能力、合作意識(shí)、品德修養(yǎng)及學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);新高考;教學(xué)對(duì)策

高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)反映了數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)和數(shù)學(xué)思想，與數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)聯(lián)系緊密，具有整體性與持久性的特點(diǎn)。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力及自主探究能力，對(duì)于學(xué)生理解數(shù)學(xué)本質(zhì)問題，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果有重要促進(jìn)作用。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)可以提升學(xué)生的品德及合作意識(shí)，能幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀引導(dǎo)正確判斷事物價(jià)值，并應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題。

一、新高考政策對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響

1.新高考政策解讀

新高考政策從結(jié)構(gòu)上增加了學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)、課程結(jié)構(gòu)和學(xué)業(yè)質(zhì)量三部分內(nèi)容，要求教師在教學(xué)中要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和教學(xué)評(píng)價(jià)，并通過案例對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。新高考政策從理念上以學(xué)生全面發(fā)展為主，注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。新高考政策從課程目標(biāo)上由雙基轉(zhuǎn)變成四基，將教學(xué)目標(biāo)由學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.新高考政策對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響

首先，對(duì)教師教學(xué)的影響。通過對(duì)最近幾年的數(shù)學(xué)高考試卷分析發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)高考題目的難度在不斷增加，在考查內(nèi)容和解題步驟上難度都有所上升。以集合選擇題目為例，最近幾年的理科高考數(shù)學(xué)題目都考查了集合的表示和交并集解法，并且難度在不斷增加。新高考制度實(shí)施后，高考題目難度有所下降，教師在教學(xué)過程中要對(duì)之前教學(xué)進(jìn)行反思與創(chuàng)新，以培養(yǎng)綜合能力強(qiáng)的創(chuàng)新型人才為教學(xué)目標(biāo)，將數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)融入到日常課堂教學(xué)中，以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握能力，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

其次，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。新高考取消了奧數(shù)加分，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)奧數(shù)班的選擇進(jìn)行重新衡量。在新高考背景下奧數(shù)班成為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的調(diào)合劑，學(xué)校和教師在教學(xué)過程中要注重分層人才培養(yǎng)，在尊重學(xué)生個(gè)性差異的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。由于高考難度下降，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)有所下降。

二、新高考背景下學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)對(duì)策

1.抓考綱落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)挖掘數(shù)學(xué)思想

高考作為重要選拔性考試，在命題時(shí)主要通過試題與日常生活的關(guān)聯(lián)，通過基礎(chǔ)性知識(shí)與綜合性知識(shí)的結(jié)合考查學(xué)生獨(dú)立思考和對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。教育部修訂的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)以立德樹人為指導(dǎo)方針，強(qiáng)調(diào)高中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)注重?cái)?shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)思想及數(shù)學(xué)應(yīng)用等內(nèi)容的講授，使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)本質(zhì)內(nèi)容的基礎(chǔ)上提高學(xué)習(xí)效果。新高考加強(qiáng)了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)考查的比重，將數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)貫穿于多樣化的高考題型中，重點(diǎn)考查學(xué)生的創(chuàng)新能力。

首先，抓考綱。高考大綱對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是非常重要的，可以引導(dǎo)學(xué)生帶著目的進(jìn)行重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，以幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)習(xí)效果。

其次，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要打好基礎(chǔ)，要對(duì)各章節(jié)的概念、定理等牢固掌握，以拓展思維解決各類型數(shù)學(xué)問題。

再次，挖掘數(shù)學(xué)思想。數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)知識(shí)的來源，對(duì)于掌握數(shù)學(xué)知識(shí)有重要引導(dǎo)作用。高考數(shù)學(xué)題型離不開數(shù)學(xué)的七種思想，既或然與必然、有限與無限、數(shù)形結(jié)合、特殊與一般、化歸與轉(zhuǎn)化、分類與整合、函數(shù)與方程。只要掌握挖掘這些數(shù)學(xué)思想，就可以在掌握數(shù)學(xué)解題規(guī)律的基礎(chǔ)上正確解答。

2.培養(yǎng)學(xué)生思維、應(yīng)用及邏輯思維能力

首先，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。在新高考背景下教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)要了解知識(shí)結(jié)構(gòu)，并根據(jù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的延伸，以培養(yǎng)學(xué)生的思維層次性。教師在課堂教學(xué)中要了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和思維方法、學(xué)習(xí)方法，以根據(jù)學(xué)生需求進(jìn)行新舊知識(shí)的連接，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。在進(jìn)行例題講解時(shí)，教師要先給學(xué)生一個(gè)例子，讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，并探討題目條件的變換，以引出另外結(jié)論，目的是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效果。對(duì)于思維能力層次性的培養(yǎng)也需要習(xí)題的訓(xùn)練，以在鞏固知識(shí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。在習(xí)題訓(xùn)練過程中教師把握好審題和總結(jié)環(huán)節(jié)，在這兩個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，以鍛煉學(xué)生思維靈活性，提高學(xué)生邏輯思維能力。

其次，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中必須要掌握的內(nèi)容，也是核心素養(yǎng)培養(yǎng)的前提。在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、運(yùn)算能力及解決問題的能力，并傳授給學(xué)生解題思路，引導(dǎo)學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。在新高考背景下培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力要注意數(shù)學(xué)概念的演變過程的強(qiáng)化和學(xué)生建模能力的訓(xùn)練，使學(xué)生在了解數(shù)學(xué)發(fā)展歷史的基礎(chǔ)上用正確的理論和方法探究數(shù)學(xué)問題。

再次，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。數(shù)學(xué)是一門邏輯性強(qiáng)演繹性強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，在新高考背景下要使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)并提升核心素養(yǎng)，需要在教授學(xué)生解題方法的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。邏輯思維是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的核心，邏輯思維的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期過程，主要包括綜合分析理解能力和抽象概括能力。在數(shù)學(xué)教材中一些公式和定義并未給出詳細(xì)的列法，呈現(xiàn)在學(xué)生面前的只是完整完美的結(jié)論，教師在正式上課前要深入研究教材內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行課堂講授的精心設(shè)計(jì)，通過啟發(fā)式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。如在進(jìn)行知識(shí)講授時(shí)先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情境，傳授學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究。教師要根據(jù)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力進(jìn)行學(xué)生邏輯思維連貫性的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生課堂主體地位，使學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)與核心素養(yǎng)培養(yǎng)相結(jié)合，使高考與核心素養(yǎng)相輔相成，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

總之，在新高考背景下，數(shù)學(xué)考查難度降低，增加了核心素養(yǎng)的考查。教師在實(shí)際教學(xué)中要深入研究高考考綱，在抓住考綱的基礎(chǔ)上進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)的講授，在落實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、應(yīng)用能力及邏輯能力，以在新高考指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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